運用游戲教學 實現“快樂體育”

王繼奎

摘 要：隨著高中體育與健康標準的推行，高中體育教學進入了一個全新的時代。體育游戲是體育教學的一個重要部分，如何調動學生參加體育活動的積極性，以此增強學生體質，極為重要。文章對體育教學中游戲的融入與發展進行分析，以創新體育教學方式，提升高中生的身心素質。

關鍵詞：高中體育;游戲教學;教學策略;快樂體育

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0128-02

高中時期是人生成長的關鍵階段，在這一階段，學生的身體及心理健康關系到學生三觀的形成，因此，在高中階段一定要對體育與健康教育格外重視，幫助學生樹立正確的三觀。而運用體育游戲教學模式，可以有效提升體育與健康課堂的教學效率，培養學生良好的心理品質。

一、高中體育課堂教學中游戲運用原則

在體育課堂教學中，要想取得良好的教學效果，就必須堅持一定的教學原則，這些原則是教學實踐者通過多年的教學經驗積累而成的，是經實踐檢驗而總結出的客觀規律。因此，在高中體育課堂教學中運用游戲方式，就必須堅持以下幾點教學原則。

1.要堅持教育性原則

新課改背景下的體育教學強調學生的全面發展，因而教育的內涵體現為三個部分即益智、益體、益德，這對于價值觀正在形成時期的高中生而言非常關鍵。一般來講，高中體育教學中的游戲教學意義不盡相同。正如蔡元培所說，“殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也”。

比如，通過競技類的體育游戲可以塑造學生堅強的意志和不畏困難的人格，能夠培養學生勇于挑戰困難的意志;協作類游戲的運用可以培養學生團隊合作意識，增強學生的集體榮譽感。同時，作為游戲活動，它們有著明顯的競技規則，在明確的規則之下，通過參與活動可以強化學生對規則的遵守意識，從而培養他們的責任感和公民意識。蘇霍姆林斯基說：“我們力求使學生深信，因為經常的體育鍛煉，不但能發展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力?！彼哉f高中體育教學中的游戲活動充滿了教育性。

2.要堅持針對性原則

游戲活動是為教學服務的，要與教學內容相關，要圍繞教學的目的設計游戲，否則會影響教學目標。在高中體育教學中，不同的游戲對于學生關注點的要求不同，因此，在選擇游戲時要有針對性和目的性，要結合教學內容，著眼于教學任務，使選擇的游戲與教學任務之間相契合，并且與學生的認知實際相統一，這樣的教學才有實效和針對性。一般來說，一節體育課由三個部分組成，一是準備部分，二是基本部分，三是結束收尾部分，這三個部分是一體的。第一個階段的準備過程非常關鍵，它起著熱身和吸引學生注意力的作用，是運用好游戲活動的前提，也是一節體育課教學實效的保證，它是教學活動的前奏，起著銜接教學內容的作用，是教學的主題所在。第二個階段是基本部分，起著傳授體育技能，保證教學任務完成的作用，它是體育教學目標落實的關鍵所在。因此，在游戲選擇上要有針對性，能夠輔助教學活動的有序開展，并且在教學過程中要注意氣氛的營造，讓學生在一種愉悅舒適的環境中完成學習任務。當然，最后的收尾階段對于一節課的完整性很重要。這時學生經過整節課的活動已經有些疲乏，教師應該選擇能夠調整學生情緒、緩解學生壓力的游戲，讓學生慢慢放松，調整心態，完成后面的學習任務。

3.要堅持創新性原則

傳統的體育教學認為體育課就是鍛煉學生的身體，育人是思政課和班主任的責任。新課改背景下，教師一定要轉變教學觀念，將教學和育人有機統一，在教學的同時，完成育人的任務。在體育教學中，只是重復單一的，形式往往會讓學生產生疲勞感，出現懈怠心理。因此，教師要轉變教學觀念，創新教學方法，運用新穎的游戲活動，把學生的主觀能動性調動起來，讓學生在游戲的過程中能有所獲得，培養學生的創新意識，以體促智，促進學生的全面發展。

4.要堅持因地制宜原則

高中體育教學一定要堅持因地制宜原則。體育教學有其特殊性，受環境和條件的限制，外部因素對于教學的影響很大，直接決定教學的成功與否，比如天氣因素、器材因素、學生自身條件等。這些都要求教師在運用游戲時充分考慮，以做到因地制宜，靈活運用教法。

5.要堅持循序漸進原則

體育活動對于學生的身體素質有著明確的要求，所以在進行游戲教學時，切忌操之過急，否則往往會適得其反。一般來說，人的身體有一個適應運動的過程，在運動之前需要慢慢喚醒身體的各種機能，讓身體調適到最佳的狀態，這樣才有利于活動的開展。因此，要避免在體育教學開始階段開展較強對抗性的活動。教師在運用游戲活動時，要循序漸進，在設計、安排活動時，應立足于學生的實際，對教學內容做出調整，由簡單到復雜，從對抗性弱到對抗性強，漸漸增大游戲的難度，給學生一個適應的過程，有效保護學生的身體，這樣的教學過程才能保證教學效率最大化。

二、高中體育課堂教學中游戲運用的策略

在高中體育課堂教學中運用游戲時一定要把握好時機，以確保游戲教學的有效性。

1.要考慮體育教學的環境因素

一些高中體育教學受環境影響較大，甚至一些學校還不具備開展體育教學的場所，有些學校的體育器材不足。在這種情況下，教師要根據教學內容調整教學設計，設計一些體育游戲來代替常規的教學內容，保證體育教學的順利進行。比如，學校的足球數量不足時，有些學生不能參與到教學活動中來。這時教師可臨時調整，采用三人一組的形式，讓兩個同學以5米間距站好，其中一人帶球從胯下踢過，快速跑到對面去停球。這個游戲學生的參與面廣，興趣濃厚，使課堂教學效果更好。

2.充分調動學生的參與熱情