小學語文教學中如何培養學生的核心素養能力

閆文靜

【摘要】隨著教育改革不斷發展，人們的生活水平、知識水平和綜合素養都在不斷提高，這都來自于學習和教育的培養。小學語文是培養學生語言、理解等綜合思維能力，同時，語文的學習能力也對人生觀、價值觀等綜合素養培養基礎。作為當今語文教師，語文教師應不斷更新教學設計方案，在傳授學生課本知識的同時，也要更加注重用正確的教學方式培養學生綜合能力。本文將著重談一談小學語文教學中如何培養學生核心素養能力。

【關鍵詞】小學語文;語文教學;核心素養

一、培養核心素養在小學語文學習中的意義

小學語文課程中涉及到的知識以基本的字詞句的學習為起步，是學習其他學科和后期學生對人、事、物的理解能力和表達能力的必要基礎。在傳統教育中，更多的偏向于注重成績，學生認識到的學習的目的，只是為了考試而學習，對學習的意義有一定的偏差。教育的改革創新也在領導和更新教育重點方向，將小學生的核心素養能力的培養提上小學語文教育的日程，語文根基從小學階段開始，培養學生除學習知識以外，更延伸出學生的素質教育，包括語言、理解、思維創造等能力，讓學生從小學階段培養正確的觀念，對學生面對今后的人生道路中的困難和對事物的辨別能力增加籌碼。因此，在小學語文教學中，新教育改革下的核心素養教育是當今教育的重中之重。

二、核心素養能力在小學語文教學中培養的措施

當今時代的教育方向是注重學生的綜合能力素質的培養，想要教育出出色的人才，在小學階段是絕對的關鍵，所以，基礎教育是前提，而核心素養的能力對于學生來說是更加注重綜合教育，是培養未來人才的關鍵路徑。在教育中，現對對教師在語文教育中的具體做法進行兩個方向的探究。

（一）培養學生的良好學習習慣

在未來想要成為一個優秀的人才，在學生時期，要做一個優秀的學生，尤其是在小學階段，掌握有效的方法，養成良好的學習習慣更顯的尤為重要，在實際的學習當中，養成良好的學習習慣可謂是將學習事半功倍。在語文的學習中，學習知識和構建個人品格同樣重要，讓學習成為一種樂趣，就要首先讓自己愛上學習，掌握正確的學習方法，并養成正確的學習習慣。

1.養成遇到生字就馬上查字典的習慣

小學階段的學生在語文的學習中，課文都是以故事的形式呈現，對學生來說吸引力是比較大的，但由于剛剛正式進入學習階段，總要有個開始，對于見到文中生僻的字是很正常的，養成良好的習慣，就是把遇到的每一個不認識的字、此馬上進行字典翻閱查詢，再進行不斷的復習，生字、生詞就變為熟知的，就像生活中面對重重困難，其對待方式是一樣的，都是不能逃避，逐一擊破，提高學習效果，這樣，從小學開始，所積累的字、詞的數量也將積少成多。小學語文中，在學習正確的方法和養成良好習慣的過程中，也存在很多大道理。

2.結合生活解讀深意，管理行為

在一篇文章學習過程中，結合實際生活，讓學生養成習慣性去解讀文章更深層的含義，以小學語文中：讓學生通過學習《雷鋒叔叔，你在哪里》一文，了解雷鋒舍己為人的付出精神，教師可以引導學生思考在生活中，怎樣可以去幫助身邊的人做利索能及的事情?，F在的學生在家中都很受家中優待，家長在各個方面都對學生有所照顧，有些學生慢慢會覺得這是理所當然?，F實的報道中，也不乏有不孝順的子女的做派新聞，就是因為學生從小的經歷中，都是家長在為自己做各種的事情。通過對雷鋒這篇文章的學習，讓學生通過思考，慢慢更體會和知道心里除了自己也要多為別人考慮，收獲愛的同時也要懂得為他人付出，避免學生從小錯誤的養成自私、以自我為中心的慣性心里。

（二）在學習過程中培養學生辨別是非的能力

做人首先樹立優秀品質，先做人，后做事。在小學語文教學中，教師要注重對學生的品質教育，這對學生未來對事物的認知發展有著關鍵的指導意義。

在小學語文教學中，基本的知識教授，比如：認字、學習拼音等內容，是讓學生有基本的生活能力，我們常說，一個優秀的學生是品學兼優的。除了基本知識以外，順著語文這條人文路徑，可以逐漸引導學生進行一些課外閱讀，或者教師給學生誦讀一些篇章，比如：人物自傳等，在課堂上帶領學生一起學習為人需要具備的精神和品德，認識什么是正確的三觀。

三、結語

時代教育的發展，對小學語文提出了新的要求和方向標準，培養未來新時代的人才，就需要在如今的教育中教師教育當下學生的教學設計中要讓學生具備知識與綜合素養同修。小學生在語文學習的過程中，教師的培養與引導，讓學生通過綜合的學習與品質的熏陶，能感受到學習的多樣性以及學習的樂趣。況且，環境影響人生，學生經常被品質教育所傳導，在不斷接收到的同時，也在潛移默化中有所體會，并逐步會形成學生自己的品行風格，正確教育下的品行風格也將是值得期待的。

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