小學大課間體育活動的組織與管理形式的研究

肖維江

摘要：大課間體育活動主要時間段集中在上午或下午的一次大課間，持續時間為25-40分鐘，其原型是傳統的課間操運動。但相較于傳統課間操而言，大課間的時間更長，運動形式更加豐富，鍛煉效果也更佳。本文以調查問卷和訪談的形式進行數據的收集和歸納，并結合相關的研究經驗，提出進一步優化小學大課間體育活動組織與管理形式的策略，旨在提高學生的活動參與度，提升活動的效率。

關鍵詞：小學;大課間體育活動;組織與管理形式

一、引言

據2000年的數據統計，我國學生在身高、體重等身體形態數據呈增長趨勢，而在身體素質的各方面，如肺活量、力量、速度、耐力等數值卻有所下降。新時代的環境下，大課間體育活動就是為了增強學生身體素質而設立的課程。大課間體育活動通過嶄新的活動形式來調動學生的積極性，讓學生在活動的參與中體會運動的樂趣，并得到身體的鍛煉。作為校方，加強對大課間體育活動的組織與管理，合理規范活動內容及秩序，不僅可以發揮大課間活動的最大功效，還能夠使得學生的鍛煉活動更加有效。

二、提升大課間體育活動組織與管理的三個途徑

（一）制定活動目標，豐富活動形式

興趣是提高學生學習自主積極性的助燃劑。有效性的教學目標以及多樣化的活動安排是關鍵，有助于在大課間活動中釋放小學生的好奇心性。

有效性目標的制定可以使教師在執行活動時不至于偏離教學方向，在規劃活動時有的放矢，也可以在活動后有效地評判活動效果;多樣化的活動安排則可以有效的幫助學生找到與自己興趣相匹配的體育活動，從而達到參與鍛煉、增強體質的教學效果。兩者都不是一蹴而就的，雖然筆者通過大量的調查問卷和訪談，再結合相關理論數據，可以更快速的完成目標的制定和活動的規劃，但仍然需要長期的持續對學生的身心發展進行觀察并做出相應的調整。同時，教師要重視學生的主體地位，大課間體育活動不僅是為了完成教學任務，更應該是以讓學生體會體育的快樂、增強體魄為目的的，如此才能形成可持續發展。[1]

在大課間體育活動的實際開展中，隨著學生對于各項體育規則以及各種體育器械的認知加強，教師需要實時的微調教學目標，在合適的階段進行競技性體育活動的開展，讓學生在競爭的環境中增強對于體育運動的興趣，同時培養學生的進取心，與他人合作、交流的溝通能力。長此以往，不僅可以提升學生的綜合身體素質，還能培養學生的體育精神和樂觀健康的性格。

（二）制定活動流程，提高活動效率

沒有規矩不成方圓。在進行大課間體育活動時，需要有完整的活動方案，才能保證活動期間的有序性，不會演變成雜亂無章。一般而言，教師需要根據不同年齡階段的學生的身體條件及心理需求進行區分活動區域，也可以根據外界條件進行上午與下午的時間區分，讓學生的大課間活動開展的更為有效。

因為活動的豐富性，所以教師在進行一項活動前，可以提前給學生講解體育活動的游戲規則和注意事項，避免出現活動期間的混亂及無效性。另外，活動前的熱身運動也是必不可少的。充分的熱身不僅能減少活動期間學生的身體損傷，還可以幫助學生將情緒預熱，在正式的活動開展中快速的進入狀態，高效的利用大課間的活動時間。[2]

最有效的兼具熱身與健身的活動就是廣播體操。校園的廣播體操經過了科學的編排，既有熱身性、健身性，還有趣味性和時代性，在我國的校園中得到了普遍的歡迎。廣播體操在輕快、優美的音樂伴奏下，不僅讓學生大腦得到充分的休息，還讓久坐的身體肌肉得到了舒緩和放松。

對于趣味性和競技性較強的體育活動而言，因為此類活動的特點就是容易活躍氛圍，所以教師可以提前對學生進行分組，保證在實際活動中不會出現雜亂的現象。以籃球為例，教師可以在賽前就讓學生自行分組，不僅在無形中增強了學生之間交流，發展了友誼，還能將活動時間更高效地分配給球賽。當然，對于一些身體素質相對柔弱的學生而言，教師則可以側重活動的趣味性，比如拔河、乒乓球等活動。

（三）協調各方教師，發揮保障功能

大課間體育活動，因為其時間長，范圍廣，所以其有序的組織和順利的開展，都離不開各方教師的配合和支持。首先是班主任的配合與支持，畢竟大課間體育活動要順利推進，少不了班主任的帶領和引導作用。班主任要在班中樹立榜樣，讓積極分子帶動全班同學，并實時了解學生的參與情況，在活動期間確?；顒拥闹刃?，同時還要定期與學生進行交流，進行信息的反饋，參與到后續校方對大課間體育活動的調整中。

其次是體育教師的專業性幫助。在活動前，對學生進行活動項目的講解和指導，幫助學生合理開展活動，并規避受傷的風險。在活動中，對學生進行監督，確保學生能準確地按照規則進行體育活動，發現問題要及時幫助與糾正，確保體育活動在良好的氛圍中有序高效的開展。

最后是校方的后勤人員與校醫。大課間體育活動一定會需要運動器材的支持，所以后勤工作人員需要和其他教師進行及時的溝通，以保障學生有相應的活動器材使用。另外，在器材遇到故障時，應該與采購方進行聯系以確?？焖俚膿屝?，從而使器械一直保持在能安全、正常使用的狀態。而校醫則是保護學生的最后一道防線，應該主動積極的學習與運動損傷有關的醫學知識，并備足相應的醫療物資，幫助學生在遇到運動傷害時，將損傷控制在最小化，并確保及時送醫治療。

結語：大課間體育活動的任務不僅是讓學生在課間得到大腦的放松，還肩負著鍛煉身體素質，開發體育興趣的使命。合理、科學、有序的大課間體育活動可以培養學生的體育興趣，從而促進學生身心健康的全面發展，因此校方應該強化其組織和管理形式來，以確保一個健康、積極的大課間體育活動環境。

參考文獻：

[1]徐兵.陽光體育背景下，小學大課間活動的實踐[J].田徑，2019（07）：10-11.

[2]劉俊.小學大課間體育活動內容的優化設計[D].成都體育學院，2019.