初中班級管理中教育懲罰的合理運用

黎華青

摘? 要：我國傳統教育中教育懲罰一直延續至今，若教師在班級管理中合理利用教育懲罰，必然取得意想不到的效果。但當前階段教師運用教育懲罰主要有三種情況，一是不做任何懲罰、二是過度懲罰、三是不公平懲罰?；诖?，教師在班級管理中運用教育懲罰時應健全教育懲罰規章制度、優化懲罰方式、堅持有獎有罰原則。

關鍵詞：初中;班級管理;教育懲罰;合理運用

自從課程改革后人文教育理念被提出，在此背景下人權意識發揮著越來越重要的作用。以往的班級管理中班主任濫用懲罰，侵犯學生人權的問題引起社會各界的關注。因此，教師要意識到教育懲罰的合理運用有利于幫助學生改正錯誤，但若過于苛刻，則容易導致學生身心受到傷害?；诖?，教師必須加強探討初中班級管理中教育懲罰的合理運用，提高班級管理效率。

一、初中班級管理中教育懲罰的運用情況

就目前初中班級管理中懲罰教育的運用情況可知，主要可以分為幾類。一是不做任何懲罰。部分教師在班級管理中從不對學生進行任何教育懲罰，部分學生犯錯時無法及時改正和認識自身存在的錯誤，屢教屢犯，并不利于構建和諧的班風，班級管理效率不高。二是過度懲罰。部分教師綜合能力不高，在班級管理中始終處于絕對權威地位，在學生犯錯時過度懲罰學生，除了給學生造成身體上的傷害之外還會打擊學生心靈，對學生健康成長產生不利影響。三是不公平懲罰。學校教育中不公平的問題比較突出，部分教師根據學生成績差別對待學生，在班級管理中處理問題時缺乏公平工作的態度，導致學習成績一般的學生產生嚴重的心理陰影，打擊學生學習積極性。比如說教師在學習成績好的學生犯錯時總是大事化小小事化了，導致其他學生產生不平衡的心理。

二、初中班級管理中教育懲罰的合理運用

初中班級管理中教師要合理運用教育懲罰，發揮其作用提高班級管理效率。具體來說可從以下幾個方面運用。

（一）健全教育懲罰規章制度

當前我國還未有完善的教育懲罰法律法規，不少教師并未掌握好懲罰方式，主要表現在不懲罰、隨意懲罰。比如前段時間有一位學生因為作弊被老師沒收試卷選擇了跳樓身亡，這位學生在考場上利用手機作弊，教師懲罰了學生，但并未關注這位學生當時的心理狀況，導致學生在考試結束后結束了自己的生命。為此，相關部門應健全懲罰相關的規章制度，保證教師在懲罰教育時有所依據，這也是保護學生的有效途徑?？梢?，很有必要完善教育懲罰有關的制度。這就要求明確教育懲罰的方式，并給教師懲罰過程中的義務和責任提出明確要求。但也有不少教師在班級管理工作中始終以多一事不如少一事的心態，并未嚴格管教學生，放縱學生，這些都是不負責的表現，不利于學生成長[3]。因此懲罰規則制度中還必須嚴格要求教師，若教師沒有盡職盡責，同樣需要受到一定的懲罰。

（二）優化懲罰方式

每個教師都必須加強師德建設，合理把握教育懲罰方式，避免過重懲罰學生導致學生受到嚴重的傷害;同時也避免過輕懲罰學生導致無法取得理想的教育效果。學校應加大力度培養教師師德，定期培訓教師，加大教育力度。教師之間同樣需要互相交流學習，掌握更多科學的班級管理經驗，鼓勵教師互相分享，之后立足班級實際情況改善和調整教育懲罰方法。教育懲罰主要目的在于幫助學生糾正不良習慣，使學生不良習慣得到改正。比如班級中有一位學生特別喜歡玩彈弓，上學的路上他路過看到別人家門口的窗前有小鳥，一時興起就用彈弓射鳥，但是失手將居民的窗戶打爛了。這位居民到學校告狀，筆者第一時間帶著學生登門道歉，并嚴厲批評了這位學生，告知他動物是人類的好朋友，告訴他玩彈弓的危害，這位學生意識到自身的錯誤并保證以后不再犯。之后筆者及時與這位學生的家長溝通，告知家長詳細的經過，并達成一致由教師懲罰學生，避免學生回家后再次受罰的問題，保護了學生的自尊心。上述過程中筆者解決這一問題時在保護學生心理的基礎上懲罰了學生，取得理想的班級管理效果。

（三）堅持有獎有罰原則

教師在班級管理中運用教育懲罰時除了懲罰外還需要適當獎勵學生，避免出現盲目懲罰導致學生產生嚴重逆反心理。部分學生存在為了避免受罰而撒謊的問題，很顯然這樣并未發揮懲罰的作用，而且還容易導致學生形成撒謊的惡習。這就需要教師在班級管理中恩威并重、有獎有罰，這樣才能提高班級管理效率。比如說在學生可以完成教學任務的基礎上給學生播放他們喜歡看的電影，或者是組織一次班級戶外活動等等。部分問題是原則性的問題，教師不可輕視，比如部分學生經常不按時完成作業，或者是在課間追逐打鬧，教師要嚴格懲罰。但在具體的實施過程中經常出現各種問題，教師必須及時總結，始終堅持獎罰并施原則，提高班級管理效率。

綜上所述，教師在班級管理中應用教育懲罰有利于學生意識到自身存在的錯誤，并幫助其積極改正。因此，教師要意識到班級管理中教師過度應用懲罰手段給學生造成的傷害，并在班級管理中合理利用教育懲罰措施，不斷提高班級管理效率，為學生全面發展保駕護航，更為班級管理工作的順利開展奠定基礎。

參考文獻：

[1]張曉瑞， 李秀金. 初中班級管理中教育懲罰的合理運用[J]. 中華少年， 2018（19）：155-155.

[2]房立鋒. 初中班級管理中教育懲罰的合理運用[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子版， 2017（7）：98-98.

[3]郭建福. 論初中班級管理中如何合理運用教育懲罰制度[J]. 學周刊， 2019， 393（9）：163-163.

[4]王繼文. 談初中班級管理中如何合理運用教育懲罰制度[J]. 新課程， 2019（26）：223-223.