依靠區域活動發展幼兒語言表達能力

史小鈴

【摘要】新形勢下的幼兒教育，認為緊緊圍繞幼兒的個性化發展要求來進行，設定有效豐富的原材料，充足的空間和時間，有效進行區域活動，讓幼兒依據本身的個人愛好挑選活動主題、主題活動原材料，針對啟迪幼兒的智商，發展幼兒的思維邏輯，鍛煉幼兒的語言表達能力擁有積極主動的功效。文中著眼于幼兒園區域活動的進行，關鍵緊緊圍繞幼兒語言表達能力的發展科學研究了怎樣提高區域活動的實效性。

【關鍵詞】幼兒教育;幼兒園;區域活動;語言表達能力

區域活動就是指幼兒在教師所構建的啟發性、挑戰性、探究性的學習環境中參加幼兒自主學習主題活動，不因條件或實際要求來確立限定幼兒，教師在觀察幼兒個人行為方法或探尋內容的基礎上給予恰當的正確引導，完成了幼兒的學習自由、原材料挑選自由。另外，教師可依靠學習環境向幼兒解讀人生哲理，論述生活哲理，剖析科學現象，表明良好的習慣，發展幼兒的英語口語表述觀念，激勵幼兒英勇講出自身的要求，表述自身的觀點。

一、構建合適幼兒語言表達發展的環境

比較寬松和睦的語言表達環境是幼兒學習與發展語言表達能力的前提條件，教師在構建區主題活動時要為幼兒出示表述的機遇，在集中體現出教師幼兒公平關聯的基礎上，重視幼兒的人格特質，高度重視幼兒所講得話，促使幼兒有表述的心愿。另外，還能夠借助區域活動中的原材料挑選以及主題活動的不一樣方式為突破口，正確引導幼兒講出自身的意向，表述自身的心愿。

比如，在一次區域活動中，我了解平常不善言談的一名幼兒在研究氣球的摩擦時，幼兒十分認真，并且成功用兩個氣球探索出了氣球之間的摩擦力。我就將這一片的幼兒組織了起來，并通過動畫演示的方式向他們展現了氣球的摩擦力。在說應當以如何的流程運用兩個氣球制造出摩擦力時，我讓該幼兒來表述。盡管她所講得話不太詳細，但別的幼兒也在認真學習怎樣運用兩個氣球或一個氣球制造摩擦力。我見到后與該幼兒適度的進行了溝通交流，了解她試驗的操作步驟，并說明自身還要動手試一試。因而，我正確引導該幼兒說說全部的實驗步驟，并邀約她講實驗原理。借助該幼兒很感興趣的內容正確引導她張口表述，在我充足重視幼兒的基礎上，其精神壓力才可以降低并可以積極且積極主動的講話。

二、重視語言訓練，在區域活動的進行過程中持續滲入語言表達

發展幼兒的語言表達能力，是提升 幼兒邏輯思維能力的關鍵方式。在組織教學活動的過程中，教師需分外留意正確引導幼兒有想說的沖動，借助傾聽的過程，提高幼兒的邏輯思維能力，借助語言表達能力的過程，提升幼兒的邏輯思維能力。對于幼兒語言表達能力的塑造，不可以只是僅限于語言表達教學活動的組織，還應滲入每個區域活動中，在幼兒參加游戲、開展科學試驗、手工制作主題活動或角色扮演游戲的過程中滲入語言表達知識。

比如，在美工設計地方的幼兒井然有序地開展著美術繪畫主題活動，他們喜愛美術繪畫，或有美術基礎，或沒有美術基礎。我在觀察不一樣幼兒的寫作作品時，了解幼兒的感染力不一，緊緊圍繞同一主題風格所造就的作品也不一樣，因而我在幼兒繪圖進行后，正確引導幼兒向我說說自身的寫作想法，例如幼兒所勾勒的事情，幼兒所要傳送的感情。另外，激勵幼兒在美工設計地方內共享并展現自身的作品，向伙伴說說自身的寫作想法，別的小伙伴們還要積極主動表述自身的觀點。那樣既可以鍛煉幼兒的美術繪畫能力，又可以發展其語言表達能力。在活動過程中，教師還可以根據幼兒的作品設計順口溜，順口溜符合幼兒的認知能力，也符合幼兒的作品。教師引出來順口溜以后，可正確引導幼兒轉述，因順口溜涉及到的語匯都非常簡單，為了更好地壓韻也大多數采用了縮小語句的設計。

三、借助區域活動的協調能力，融入幼兒的發展

區域活動的設定以及區域活動的搭建均具備一定的協調能力，教師可依據幼兒的具體要求作出更改與調節。幼兒園幼兒開朗好動，求知欲強，在區域活動內推廣新奇、有意思的原材料才可以吸引住幼兒的關心，在吸引住幼兒關心的基礎上，教師可開展適度的擴展和拓寬，以滲入語言表達知識，推動幼兒語言表達能力的發展。

比如，單純性的設定計算地方，運用數據之間的關聯讓幼兒開展研究，難以造成幼兒的研究興趣。我在設計過程中，將不一樣的數字設計成不一樣的小動物，讓幼兒運用天平稱重的方法，精確測量出不一樣數據之間的關聯，誰比誰大，誰比誰小，能夠根據天平秤上的輕和重較為區別出去。另外，借助分糖果的游戲，讓幼兒歷經數據的分派。在區域活動的過程中，激勵幼兒說說數據7能夠怎樣分派，并將7顆糖塊放到幼兒手上。7個幼兒以排排坐的方式坐著該幼兒眼前，該幼兒能夠采用不一樣的方法分糖塊，并講出自身分派的原因。教師在正確引導幼兒說分派過程時，要重視幼兒語言表達的思維邏輯，在確保幼兒計算興趣的基礎上，發展幼兒的語言表達能力。

總而言之，語言表達地方作為幼兒園教育的五大地方之一，必須教師選擇當今的幼兒教育主題風格，以幼兒個性化發展的必須為主導來進行課堂教學，根據幼兒園區域活動的進行，有效運用幼兒的個人愛好，組織幼兒在參加主題活動的過程中張口表述，提升對幼兒表述能力的鍛煉，另外緊緊圍繞活動總體目標做到推動幼兒個性化發展的目的，以提高區域活動的實效性。

參考文獻：

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貴州省惠水縣崗度鎮中心幼兒園