打造智慧校園 提升辦學品質

龔愛華 卿沏

重慶市大足中學是重慶市首批重點中學，創建于1927年，其前身為清道光十一年（1831年）始建的海棠試院。學校有悠久的革命歷史和傳統，學校北樓是大足革命的策源地、大足區黨史教育基地、大足區第一批文物保護單位。1928年，在中共地下黨員、大足中學教師張希銘引領下，趙慶提、劉文哲等十幾位同學加入中國共產黨，在學校北樓建立了大足第一個地下黨支部，在大足開展了轟轟烈烈的革命斗爭，涌現了于北辰、劉誠模等一大批革命志士，為中國革命的勝利和新中國的成立做出了貢獻。

近年來，大足中學緊緊圍繞立德樹人的根本任務，致力于智慧校園建設，使學校呈現出了凝心聚力、務實重干、蓬勃發展的嶄新氣象，提升了學校辦學品質，真正實現了用信息技術為教育賦能。學校先后獲全國“和諧校園”先進學校、全國“模范職工之家”、全國足球特色示范校、全國空軍招飛優質生源基地等榮譽稱號。

以數字校園建設為基礎，促進智慧校園形成

2012年底，教育部公布了全國第一批教育信息化試點單位名單，學校所屬的大足區教委被確定為區域信息化試點單位。2016年，大足中學被列入重慶市智慧校園試點單位，學校結合重慶市智慧校園的規劃和已有智慧校園建設內容，制定了大足中學三年發展規劃和整體建設規劃，努力探索在普通中學借助智慧校園促進學校辦學品質提升的方式與策略。

1.先進設施助力智慧校園有效建設

在大足區財政的大力支持下，學校投入500余萬元，建設智慧校園平臺。目前，學校有3個網絡教學機房，學生電腦170臺。教師每人一臺辦公電腦，144個教室裝配電子互動白板，實現了班班通多媒體。學校新建了高標準的智能錄播教室2間、智慧教室10間、配備iPad100臺，建成了166間標準化電子考場系統，一系列信息化設施的投入使用給學校的發展開創了新天地。學校在校園內安裝近100個攝像探頭，覆蓋全校，不僅加強了安全防范，同時對校內信息互通起到了重要作用。每年科學預算經費投入，保證所有軟硬件設備得到有效維護，從而保證多媒體教學設備的正常運行。學校網絡已實現寬帶接入，千兆光纖主干的高速校園網絡終端覆蓋校園每個角落。同時，學校對校園網絡進行全面升級改造，逐步更換教室多媒體設備和教師辦公電腦，切實提高網絡運行速度，實現無線網絡全校覆蓋。先進的電教設施有效地促進了教師隊伍的全面優化和教學質量的全面提高，學校被確定為“全國教育信息化區域試點優秀單位”“重慶市智慧校園建設示范學?！钡?。

2.強化培訓助力智慧校園插上翅膀

我們認識到師生運用新設備、學習新技術的重要性，不定期召開專題會研究方案，交流學習應用的心得體會，制定獎勵激勵制度措施。為激發教師參與教育信息化和智慧校園建設的熱情，學校每年投入培訓經費幾十萬元，鼓勵、支持教師走出校門，到先進地市參與信息化等各類教學能力學習和交流。如黃德勝老師被聘請為重慶市教育學會電化教學專業委員會專家，應邀在全區信息技術與課堂教學融合培訓大會上做經驗交流。另外，學校積極創新培訓方式，采用集中培訓和自主學習的方式進行全員培訓，多次邀請市、區電教館專家骨干，舉行有針對性的平板使用、多媒體等信息化培訓，全力打造業務精湛的教育信息化教師隊伍。專業培訓促成教師內涵發展，全校教師充分利用錄播教室，參與了“612”卓越高效課堂、“一師一優課”等教學技能提升活動，課堂教學水平得到了顯著的提升。近三年來，有30余名教師獲市優質課一等獎，100多名教師獲區優質課一等獎，200多篇論文獲獎或發表。

以信息化技術應用為導向，促進教學方式轉變

為更好地適應“互聯網+教育”時代教育發展的新形勢，學校提出加強現代信息技術的應用，促進學生學習方式和教師教學方式的全面變革。學校成立了智慧課堂教學團隊和技術服務團隊，選取各個學科的骨干力量，進行智慧課堂iPad課堂應用的研究。

1.為教師提供智慧教學服務

學校堅持不斷創新教與學的方式，形成了符合新課程理念、富有信息化教學特色的“612”卓越高效課堂教學模式。該模式基于智慧教室開展課堂教學，通過平板電腦、互動白板等使得課堂教學過程中師生互動、生生互動、學生與資源之間互動變得便捷而深入，教師的備課、作業批改、教學評價更加智能化。在開展智慧教學過程中，形成教師個人專業電子檔案，在此基礎上進行數據挖掘與分析，能夠形成教師個性化教學的診斷建議和教師個人專業發展的指導建議等。

參與智慧課堂課題研究的教師們都先后在市、區開展過多次現場展示課活動。每次賽課活動中，一堂堂風格各異、精彩紛呈的課充分展現了學校教師的教學魅力，參賽選手充分、合理地利用智慧課堂技術，充分調動學生的積極性，通過自主學習，合作探究，使學生在教學過程中的主體地位得到充分發揮，讓課堂充滿了生機與活力。學校的“高中數學在線拓展課程”成功申報重慶市精品選修課程，教育信息化應用案例“舞動的‘后續課堂——數學與信息技術攜手遨游知識殿堂”被教育部和中央電化教育館表彰為“全國基礎教育信息化應用典型案例”，并在教育部基礎教育司和中央電化教育館舉辦的全國基礎教育信息化應用典型案例展示交流會上進行了交流發言，受到了與會領導和專家的高度好評。

2.為學生提供智慧學習服務

智能手機作為現代生活的標準配備，已被學生熟練地應用。而利用移動終端進行學習，是當前教學中不可或缺的渠道之一。2015年6月，學校開啟了“后續課堂·數學與信息技術深度融合課程”試點工作，開展“智慧云課堂”教學，學生在課堂上只需打開平板，登錄自己的學習賬戶，就可將自己的整個學習過程與結果呈現出來?！爸腔墼普n堂”加強了參與性，有利于提高學生學習興趣，開展小組協作和探究活動。學生通過掃描二維碼，在手機上完成學習測評，教師借助“問卷星”平臺，能夠實時監控學生的完成情況，所有學生答題完畢后，能夠馬上根據自動生成的分析報告，清晰地知道每道題的正確率，從而有針對性地進行講評，以便進一步幫助學生鞏固所學知識。而且后臺還可以查看每一位答題者的詳細答卷，幫助教師精準地掌握每位學生的知識掌握情況。

平板電腦進入課堂的核心作用在于轉變教學方式，不僅拓展課堂的廣度，提高學生的參與度，更重要的是拓展課堂的深度。學校利用iPad提高學生熟練運用移動終端進行學習的能力，孕育學生的數字化核心素養，提高學生高效合理地選擇以及使用數字化設備的能力，

以智能終端應用為抓手，促進校園文化提質

學校的信息化建設為師生展示自我、提升信息素養搭建了廣闊平臺。如校園電視臺給學生提供了一個鍛煉才干、拓寬視野、培養興趣、提高技能的平臺，開播以來，已累計報道近100期校園新聞綜述?，F在互聯網的發展已經逐漸從PC端轉到了移動手機端，學校利用官方微信公眾號、“海棠美音美韻”公眾號和“發現足中”抖音短視頻等校園媒體發布系統，把學校與學生的獲獎情況、先進事跡、好人好事、名人掌故等信息，以及健康、安全、法律法規等知識，以圖文并茂的方式推送到學生當中去，讓學生、家長、教師均可更快、更多地了解學校動態，發揮著潛移默化的教育作用。

校園電子屏是學校德育活動的宣傳窗口，每月主題教育的內容展示，幫助學生牢記主題，積極參加實踐，重大節日、紀念日或大型活動的主題滾動播出，讓師生入眼、入心?！爸腔坌@”能為學校提供系統化的宣傳部署，一處編輯就可以在樓牌、校牌等多處同步呈現，增加宣傳窗口和宣傳渠道。電子班牌是各班班級特色文化的展示窗口，這里不僅展示班名、班訓、班級公約，還記錄班級開展的活動，展示學生的風采。在學校初中部，每個班級門口均懸掛著一塊屏幕，這塊小小的班牌是學?！爸腔坌@”系統中的一個載體，學生可通過班牌了解當天課程情況、授課教師、學校通知、天氣變化等信息。課余時間，學生們三三兩兩圍在電子班牌前，欣賞自己的照片，回味班級的活動。

以教育管理信息化為依托，促進管理水平提升

根據《重慶市智慧校園建設基本指南》，學校于2014年開始建設綜合管理平臺。該平臺以學生和教師兩個基礎庫為出發點，通過學生的學籍、成績等信息建立學生的基礎庫，通過收集整理教師的基本信息、學校日常管理信息建立起教師的基礎信息庫。依托基礎庫數據，應用科學的分析統計方法和理念，為學校的決策提供依據。學校已建成招生管理、成績管理、學籍管理、工資管理、設備管理、印刷管理和榮譽管理等20余項功能模塊，正在建設學生生涯管理和心理測評等模塊，幾乎覆蓋學校管理工作的方方面面。強大的應用模塊，為學校建立了一個覆蓋范圍廣、實用性強的管理服務平臺，為學校精細化管理提供了有效的評測依據。

學校啟用了釘釘考勤系統，拆除原有的考勤設備，教師打卡方式升級，可以通過人臉識別、釘釘手機端極速打卡等方式進行，減少排隊帶來的不便，而且考勤打卡數據每月公開一次。一個小小的考勤打卡升級，讓教師感受到科技給工作帶來的變化。工作中我們深刻地感到，將學校信息化技術運用到管理工作中非常重要，當學校管理與信息化有機結合時，智慧校園格局便形成了。管理實現了信息化，服務也就實現了現代化。通過流程化管理，對學校工作有了明確的定位，統一了學校管理理念，形成了管理工作文化。

不忘初心筑夢新時代，牢記使命奮進新征程。在教育信息化2.0時代，智慧校園是學校建設的理想目標，是學校整體辦學水平、綜合實力和社會形象的重要體現。下一步，大足中學將進一步完善智慧校園建設的硬件設施、軟件配備、教學資源庫、教學服務平臺等，實現學校教研、教學、管理、服務、資訊等整體信息化，更好地落實立德樹人根本任務，最終形成一個統一、開放、多元、人文、智慧、高效、安全、和諧的智慧校園。

作者單位：重慶市大足中學