多媒體輔助教學提高初中物理課堂效率

李俊卿

摘要：隨著以計算機為主的多媒體技術被廣泛應用到各科教學中，給教育方向帶來的快速發展，不僅可以提高教師的教學質量和學生的學習效果，還可以轉變傳統的教學模式，呈現出新型富有成效性的教學課堂。物理在初中學科教學中占據著比較重要的地位，物理的學習也是培養學生科學素養的一種重要方式，在當今社會，借助多媒體輔助物理課堂教學越來越成為一種趨勢，所以在物理的教學上，我們也應該趁風而上，所以利用多媒體技術輔助物理的課堂教學，也是現代化物理教育發展的必經之路。

關鍵詞：多媒體;初中物理;應用措施

引言

物理是一門與我們實際生活聯系緊密的學科，也是義務教育階段考查的重點學科。許多的物理現象都來源于實際生活，學習的許多物理知識也會應用到實際生活中去，傳統課堂限制了學生發現物理現象、獲取生活中物理知識的實踐，抽象的物理概念及現象，使得學生無法第一時間吸收掌握。對此，多媒體技術在物理課堂上的應用就顯得十分重要，有助于讓物理教師在物理教學的過程中，能夠合理的利用多媒體技術輔助物理的課堂教學，直觀將物理實驗、現象等展現在學生面前，從而提高相比于傳統方式物理教學的效果，滿足學生對物理學習的好奇心與探索心，提高學習效率。

一、多媒體輔助教學的作用

隨著多媒體技術的廣泛應用，以多媒體和智能化為特征的信息技術對傳統課程理念、課程內容和課程實施產生了巨大的影響。多媒體輔助教學手段在教學過程中，根據教學目標、教學內容和教學對象的特點，合理選擇和使用多媒體，并與傳統的教學方式有機結合，使學生參與，將多媒體信息傳遞給整個教學過程，形成合理的教學過程結構，從而達到教學效果的優化。將多媒體技術作為教學手段引入物理課堂教學，成為課程的一部分，使物理課堂教學資源通過整合實現相互整合，可以優化物理課堂教學，提高學生學習物理的效果效率。

二、多媒體輔助初中物理教學實踐應用

（1）激發學生的學習興趣

多媒體利用其豐富的表現力會帶給學生更多的感官刺激，有利于學生對于知識的獲取，充分的調動學生學習的積極性，使學生對于學習物理產生強大的學習興趣，能夠快速的進入到學習物理的狀態中。例如教師在講解初中物理《重力》這一節的內容時，借助多媒體可以展示出生活中雨、雪、瀑布、拋出的漁網等各個物體下落的畫面，讓學生體會物體下落的過程，從而引出重力的概念和特點，得出重力作用效果是物體會最終落下地面的結論。例如在學習《加速度》這一節的內容時，借助多媒體展示視頻中飛機、火車、汽車從靜止到運動的過程，讓學生直接體會三種不同的交通工具速度變化的快慢?？偠灾?，利用多媒體技術可以將物理知識更加直觀的展現給學生，激發學生的學習興趣，引起學生的求知欲。

（2）使得物理知識教學更加直觀形象

多媒體技術對圖、聲、像等具有高超的處理能力，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態為動態，將微觀過程進行宏觀模擬，把宏大場景做微觀處理，化枯燥為生動，從而克服了傳統教學中文字呈現信息過于抽象的問題，而以生動具體形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內容轉化為具體的形式，再展現給學生，使學生更容易理解，實現輕松愉快的學習，降低學生學習物理的難度，使學生更加容易的突破物理教學中的重難點。例如在學習《電路和電流》一課時，為讓學生清楚電流形成，可通過多媒體技術，將抽象電荷進行動畫模擬，學生能夠直觀的看到電流是通過電荷定向移動形成的，知識點記憶更加深刻，理解起來也更容易。

（3）提高課堂的教學效率

傳統的課堂教學模式，主要以教師的演講和寫作為主，使物理課堂的教學效率相對較低，速度慢，課堂內容僅局限于課本知識，而多媒體技術在物理教學中的應用，能有效提高物理課堂的教學效率。首先，教師可以通過多媒體系統地將書本上的知識內容呈現給學生。其次，可以進行網絡搜集，通過多媒體展示相關的學習資源，擴大學生的知識面，在進行口語練習的過程中可以直接在多媒體課件上詳細解決過程列表，避免了板書抄寫問題的麻煩，節省了課堂時間。合理地組織知識內容，就可以為學生提供豐富而新穎的知識，激發學生的學習興趣和求知欲，提高物理課堂教學的效率。

（4）優化物理實驗教學

初中物理實驗教學的特點是豐富多彩、生動有趣。通過物理實驗，培養學生的科學素養和邏輯思維能力。同時也能提高學生在實驗過程中發現問題、分析問題和解決問題的能力。與初中物理實驗相比，高中物理實驗更加復雜，有更深刻的問題和規律需要探索。此外，在實驗操作的過程中考慮了很多因素，有些實驗甚至只在理想條件下才能實現。例如：在探究牛頓第一定律中需要用到的理想斜面實驗，這是無法通過親自實驗操作所實現的。此外，高中物理中還會涉及到許多學生沒有交給的實驗儀器，這些實驗儀器原理復雜，操作比較困難，而且實驗現象不易觀察，例如：質譜儀、回旋加速器、速度選擇儀等，此時，多媒體對于學生的學習就是一個非常重要的工具。雖然并非所有的物理實驗利用多媒體都會有良好的教學效果，但是通過多媒體技術，可以將物理實驗清晰的呈現給學生?？梢詮浹a教師操作不容易實現的經驗，可以提高物理實驗的教學效果。

三、結語

綜上所述，教師在選擇多媒體教學時，需要針對不同層次的學生設計適合的課件。同時，采用多媒體輔助物理教學，應用多媒體課件教學，需要注意循序漸進，這是一個長遠的過程，不能直接放棄傳統教學，應將傳統教學與多媒體輔助教學相結合，發揮各自教學優勢，這樣才能更好的達到教學效果。

參考文獻：

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