初中物理
- 巧用實驗，建構魅力物理課堂
的地位。作為初中物理教師，應充分利用實驗教學，更好地激發學生的學習興趣，在實驗探究中培養學生的學習能力?！娟P鍵詞】初中物理；實驗；教學作者簡介：趙揚（1979—），男，江蘇省揚州市京華梅嶺中學。物理屬于自然科學，有很多知識都來源于實驗，可見實驗對物理教學的重要性。物理知識比較抽象、枯燥，給學生的學習帶來了很大的阻礙。初中階段的學生智力正在發展?；诖?，教師可以根據教學內容引入相關的實驗，利用實驗直觀形象的優勢，激發學生參與實驗的積極性和主動性，增強學生獲取
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 初中物理項目式學習課堂設計流程實踐與思考
被越來越多的初中物理教師關注。文章詳細介紹了初中物理教師設計一堂項目式學習的課程應有的流程及其要點，并通過課例“速制水杯保溫袋”分享了在各個環節的實施過程中的經驗與總結。關鍵詞：項目式學習；初中物理；課程設計1? 契合初中物理核心素養的項目式學習隨著最新的《義務教育課程方案（2022年版）》落地，初中物理課堂的教學從原來的三維目標走向了培養學生的核心素養。核心素養要求授課者在教學過程中不能僅強調知識與技能，而是更加注重讓學生經歷科學探究，培養學生獲取知識的
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 雙減政策下初中物理校本作業的探索
景下，傳統的初中物理作業量勢必減少，以減輕初中生的課外負擔。但若單單減少作業量，就有可能出現教學質量下降的情況。文章結合初中物理教學實踐，提出一些可行的作業設計策略，以減輕學生的身體和心理負擔，鍛煉學生的實踐動手能力，從而落實學生的核心素養，實現真正意義上的“減量增質”。關鍵詞：雙減政策；初中物理；校本作業；減量增質引言“雙減”政策明確指出，義務教育階段應減少學生的作業負擔和課外培訓負擔，教師要明確自己的教學任務，認真批改學生作業。在對待作業方面，要確保在
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 自主創新實驗提升初中物理學習
本文主要是從初中物理實驗教學存在的問題以及初中物理深度學習下學生自主創新實驗策略等方面進行論述的。 【關鍵詞】自主創新；初中物理；深度學習；實驗 不少初中物理教師在實際的教學活動中都會出現忽視物理實驗教學的問題，使得其物理教學活動存在較多的問題，也不利于學生思維能力和學習能力的發展。學生很難主動思考問題，也難以結合自己發現的問題進行深入的思考探究，既無法進入深度學習狀態，也無法靈活運用所掌握的物理基礎知識。同時實驗教學活動的缺失，也會讓學生出現實踐能力提升
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 初中物理學業質量的對比探究
?要】為提升初中物理學業質量，培養學生的科學素養，本文依托于某物理學業質量的問卷調查，分析了產生物理學業質量全體性差異的原因，并結合多數學校物理教學實際，從認知能力、解題能力、學習興趣、學習習慣、情感注入等角度，提出了初中物理學業質量的提升策略，以此為相關人員提供教學實踐參考。 【關鍵詞】初中物理；學業質量；問卷調查 在傳統的物理學教學中，注重知識傳授和機械記憶，學生往往只追求得高分而缺乏對物理學實際應用的理解。然而，近年來，教育界普遍認識到培養學生的物理
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 初中物理生活化教學模式的探索
雜性。傳統的初中物理教學主要是單一的灌輸教學，學生對一些生澀的定義和公式并不理解，記憶起來比較困難，長此以往會使學生學習物理的興趣減弱，使課堂教育教學效率下降。在當下教學背景下，生活化教學模式開始越來越被重視，成為教師教學的首選方法，教師開始在課堂中應用生活化教學模式，激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，將實際生活中的物理知識與課本教材聯系起來，構建學習情境，在培養學生動手能力的同時提高課堂教學效率?；诖?，本文在初中物理課堂中應用生活化教學策略進行了分
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 中等生初中物理學習障礙分析
［摘 要］在初中物理學習過程中，中等生時常會碰到一些學習障礙。文章通過分析這些學習障礙的形成原因，尋求應對解決之策，從而提升學生的學習效率，使學生在學習過程中更多地體會成功，幫助學生樹立自信，并激發他們的學習興趣。［關鍵詞］中等生；學習障礙；初中物理［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0037-03正常情況下，整個班級學生的學習水平分布整體成橄欖球
中學教學參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 基于學習進階理論的“浮力”教學設計與分析
］“浮力”是初中物理教學中的難點，將學習進階理論運用到“浮力”教學中，圍繞核心概念和關鍵能力，幫助學生構建合適的進階路徑，有助于促進學生深度學習、發展學生的學科素養。［關鍵詞］學習進階；浮力；初中物理；學科素養［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0028-03學習進階描述的是在教學影響下的學生在某領域認知發展的藍圖［1］。學習進階刻畫的是學生思維發
中學教學參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 數字教材在初中物理教學中的應用
索數字教材在初中物理教學中的應用?！娟P鍵詞】初中物理 數字教材 教育信息化電流與電壓和電阻的關系【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0074-03隨著教學改革的不斷推進和教育信息化的發展，各級教育部門依托信息技術打造數字化學習平臺，推進基礎教育教學改革，不斷提高基礎教育教學質量，取得了較好的實踐效果。數字教材的出現，為課堂中的師生提供了更多靈活多樣的教學案例以及學習方法和活動。本文以文獻研究和課例解析為主要
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 基于物理觀念培養的初中物理教學設計研究
：物理觀念；初中物理；教學設計與研究 初中物理教師在教學過程中著重培養學生的物理觀念，引導學生自主進行物理性探索學習有助于提升學生的物理核心素養，也能在一定程度上讓學生養成良好的學習習慣。而要想將物理觀念更好地滲透于各個教學環節之中，物理教師就必須要對教學設計做出改革創新，找準切入點順利展開教學活動，為學生營造深度學習狀態的課堂氛圍，為學生今后學習更高級的物理知識奠定堅實基礎。 初中物理教師可在教學中設計一些具有合作性以及探究性的物理探索活動，以此為學生創
科學導報 2023年83期2023-12-19
- 巧用生活資源，高效開展初中物理實驗教學
此，文章聚焦初中物理教學，探討巧用生活資源開展生活化物理實驗教學的策略，以期幫助學生更好地吸收物理知識，構建結構化、系統化的物理知識體系?！娟P鍵詞】初中物理；生活資源；實驗教學；生活化教學作者簡介：吳蓉（1993 —），女，江蘇省海安市曲塘鎮雙樓初級中學。物理是初中階段非常重要的一門學科。如何提升初中物理課堂教學成效，是廣大初中物理教師重點思考的問題。2022年版的義務教育物理課程標準明確提出“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念?；诖?，初中物理教師
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 指向核心素養培養的初中物理生活化教學
?！娟P鍵詞】初中物理；核心素養；生活化教學作者簡介：翁曉磊（1984 —），男，江蘇省南通市北城中學。在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出的背景下，各課程標準均明確了學生需要培養的學科核心素養。如《義務教育物理課程標準（2022年版）》要求面向全體學生，培養學生核心素養，倡導從生活走向物理，從物理走向社會?？梢?，現實生活不光是學生學習物理的“沃土”，還是學生發展物理核心素養的“沃土”。因此，教師應實施物理生活化教學，著力培養學生物理核心
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 核心素養下初中物理大單元教學實施策略研究
，研究方向：初中物理教育教學、中考命題等。摘 要：伴隨素質教育的推進，學科教育需回歸學生主體地位，促進學生核心素養的發展。為了提升教學效率，文章結合國家教育改革政策和發展學生核心素養的要求，提出了初中物理大單元教學實施策略。旨在通過優化課程目標、優化教學形式以及優化評價體系等措施，讓物理學科回歸科學的本源，促進學生養成正確的物理觀念及科學的思維態度，為學生的核心素養發展奠定基礎。關鍵詞：初中物理；大單元教學；核心素養；實施策略中圖分類號：G633.7
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 新課標下的初中物理趣味實驗教學
詞：新課標；初中物理；實驗教學；趣味教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0116-05 隨著社會的發展，新的教育理念出現，要求物理教育者在教學過程中不僅要將知識理論作為基礎的教學目標與任務，還要將物理學科中涉及的實驗操作進行有效教學，培養學生的物理實驗能力，讓學生形成正確的物理實驗觀念。同時通過實驗教學培養學生學習物理學科的興趣，讓學生愛上物理學科。一、物理實驗教學的重要性物理知識是以理論推導
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 自然教育理論下的物理體驗式教學實踐與探索
杰［摘 要］初中物理教學不應只是簡單地講授知識點，更應重視學生的科學素養以及探究意識的培養。自然教育理論下的物理體驗式教學注重知識的學習體驗，將物理學習與實踐體驗相融合，對提高學生的觀察能力和探究能力，促進學生核心素養的發展具有重要意義。［關鍵詞］自然教育理論；體驗式教學；初中物理［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0049-03自然教
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 核心素養視域下初中物理情境教學的優化策略研究
素養為目標的初中物理情境教學有利于改善傳統物理教學中存在的抽象、難懂問題，對調動學生主觀能動性及激發學生學習興趣具有促進意義。對此，文章以核心素養視域下初中物理情境教學的研究為討論方向，對核心素養視域下初中物理情境教學實施基本原則進行討論與分析后，論述了核心素養視域下初中物理情境教學的優化策略，通過明確情境學習目標，啟發學生自主學習意識；創設生活化物理情境，發展學生物理觀念；創設問題探索情境，培養學生物理思維素養；創設趣味故事情境，培育學生物理科學意識；創
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 新課改背景下以項目學習法提升初中物理教學的策略研究
詞：新課改；初中物理；項目學習中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0122-04一、 引言隨著新課程改革的深入推進，傳統的教學模式已經無法滿足學生的需求。因此，在初中物理教學中引入項目學習法成為一種重要的策略。項目學習法能夠讓學生參與到實際項目中，對學生的實踐能力、團隊協作能力進行有效的培養，同時注重學生創新意識的激發和創新能力的培育與提升。這種模式能有效地調動學生學習物理的熱情與主觀能動性。本研
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 問題驅動下初中物理教學中科學精神的培養
? ? 要]初中物理教學需要注重培養學生的科學思維，構建問題驅動教學模式。這種教學模式強調學生在學習過程中的主動性和參與性，讓學生從問題出發，通過實驗和觀察，逐漸掌握科學實證的方法和思維方式。教師在教學設計中，可以通過創設情境，增強學生實踐體驗，通過間歇驅動激發學生自主思考能力。同時，教師也要認識到教育評價體系、家庭和社會支持以及教育技術的應用也是問題驅動教學成功的關鍵因素。 [關鍵詞]問題驅動；初中物理；科學精神初中物理教學需要注重培養學生的科學思維，
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 深度學習理論下物理實驗教學的實踐與研究
文章以人教版初中物理教材為例，結合實際教學案例，探討深度學習理論下開展物理實驗教學和探究的策略，以期促進學生學習能力發展和綜合素養提升?！娟P鍵詞】深度學習；初中物理；實驗教學作者簡介：宣海軍（1979—），男，江蘇省南通市通州區育才中學。實驗是物理學科的基礎。在實驗教學中，教師應重視探究式教學，促進學生在實驗中深入思考，培養學生的學習能力以及實踐意識。深度學習理論下的物理實驗教學通過問題情境創設以及思維引導等多元化手段強化學生在實驗學習中的探究意識，從思維
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 新課標背景下的初中物理實驗教學增效策略探研
課標背景下的初中物理實驗教學中，教師要發揮主導作用，創設實驗教學情境，優化實驗教學組織，延伸實驗教學設計，制定科學的實驗操作方案。要轉變實驗教學理念，優化實驗設計，組織實驗教學活動，升級實驗教學評價，從不同維度出發，展開實驗創新探索，以更好地發揮實驗教學的助學作用，促進學生核心素養發展。學生對實驗有不同期待，教師要借助多種輔助手段，保護學生參與實驗的熱情，為其順利進入實驗環節提供助力，以增強實驗教學實效。關鍵詞：初中物理；實驗教學；增效；策略；教學設計；核
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 物理探究教學新探
。關鍵詞 ：初中物理 ;科學探究 ;探究教學 ;凸透鏡成像的規律探究教學強調通過 “再發現 ”增進對知識的理解。在《義務教育物理課程標準 （2022年版）》中，“科學探究 ”是核心素養之一。新課標背景下 ，物理探究教學如何開展，有著新的探究空間。筆者認為 ，物理探究教學不能把問題、證據、解釋、交流等要素僵化地視為探究要經歷的環節 ，而應始于問題、忠于證據、重于思維、嚴于評價。本文以《探究凸透鏡成像的規律》一課為例加以說明。一、始于問題 ：強調問題的發現與解
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年9期2023-10-31
- 基于問題鏈的初中物理單元復習設計
式學習能夠為初中物理教師的“光現象”單元復習教學提供參考。［關鍵詞］問題鏈；單元復習；初中物理；光現象［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0039-04《義務教育物理課程標準（2022年版）》在課程實施的教學建議中提到：要靈活運用多種教學方式，其中一個建議便是突出問題教學?！墩n標》中提到“問題教學”為學生提供了一個交流、合作、探索、發展的平臺，促使
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 核心素養下提升物理課堂有效性的學歷案設計
為例闡述提升初中物理課堂有效性的學歷案設計思路，著重從學習目標確立、評價任務制定、課堂活動設置等方面探討如何運用學歷案提高物理課堂教學質量，促進學生基礎能力的提升。［關鍵詞］學歷案；核心素養；初中物理；課堂有效性［中圖分類號］? ? G633.7?????? ?????? ? ［文獻標識碼］? ? A?????? ?????? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0047-03《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 如何在實驗教學中提高初中生物理學習興趣
素質已經成為初中物理課堂的重要任務。為了實現這一目標，教師可以將實驗貫穿于教學當中，引導學生動手鍛煉，提高思維能力的同時提升綜合素養。因此，為了更好地提升初中物理課程的教學質量，本文深入研究了如何在實驗教學的基礎上提高學生的學習興趣，以此實現探物明理、追本溯源的教學目標?！娟P鍵詞】初中物理? 實驗教學? 學習興趣? 基本原則? 對策建議【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0136-03物理是一門
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 提升農村初中物理實驗教學質量的思考
要】本文論述初中物理實驗教學的重要作用，針對農村初中物理實驗教學資源匱乏、教師對實驗教學認識不足等問題，提出通過讓學生參與演示實驗、設計學生分組實驗、讓學生參與實驗設計、結合生活實際問題開展實驗等提升農村初中物理實驗教學質量的方法?！娟P鍵詞】農村學校 初中物理 實驗教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）22-0100-03物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，初中階段大多數物理概念和規律都是通過實驗探究總結得出的
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 鄉村初中運用分層教研提升物理教師教學能力的探索
本文立足鄉村初中物理教師專業素養和教學能力有待提升的現實，提出分層教研的概念，分析分層教研對教師專業發展的促進作用，并從科學分層、專項培訓、多元活動、評價檢驗等方面探索運用分層教研提升鄉村初中物理教師教學能力的具體做法?！娟P鍵詞】分層教研 初中物理 鄉村教師 教學能力【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）22-0011-03長期以來，我國鄉村經濟和教育發展均存在一定的滯后性。因鄉村教師福利待遇偏低，多數學業優異、教
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- “雙減”視域下初中物理實驗生活化的策略研究
減”視域下，初中物理實驗生活化逐漸成為研究熱點。為此，教師從前置學習實驗生活化、實驗器材生活化、實驗問題設置生活化、實驗教學內容生活化、作業布置實驗生活化對其進行探究，并引導學生利用身邊的物品進行實驗，如此既可提升學生的物理學科核心素養，又可培養其“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。關鍵詞：初中物理;實驗生活化;教學策略中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）26-0044-04《義務教育物理
教育實踐與研究·中學課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中物理實踐性作業設計探究
摘? ?要：初中物理實踐性作業是指在學生學習初中物理的過程中，基于教師提出的與學習內容相關的有一定挑戰性的實際問題和任務，有指導地在學校課堂以外的時間完成的自主學習活動，具有自主性和支持性等特點。因新課標強調作業設計要體現實踐性，所以如何設計初中物理實踐性作業成為當下的研究熱點。為此教師首先探究了初中物理實踐性作業的類型及其各自的功能即對學生的作用，以為一線教師選擇適切的實踐性作業提供幫助，然后對初中物理實踐性作業設計的有效策略進行了探究，由此得出教學評一
教育實踐與研究·中學課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中物理模型建構能力的培養
力。關鍵詞：初中物理;模型建構;科學思維;核心素養中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）26-0040-04《義務教育物理課程標準（2022年版）》明確提出了“培養學生核心素養”“促進學生核心素養的發展”。物理學科核心素養是物理學科育人價值的集中體現，是學生科學素養的重要構成，主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任四個方面，模型建構是科學思維的重要要素。物理學科核心素養的科學思維內容特別
教育實踐與研究·中學課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中物理試題命制的情境設計
書長，蘇科版初中物理課標教材副主編。曾榮獲國家級和省級基礎教育教學成果獎一等獎和二等獎，參與多項國家級和省級課題研究項目。摘? ?要：試題情境化是當前考試命題改革的重要方面。在分析情境化命題重要意義的基礎上，通過具體實例闡釋了初中物理情境化命題的五方面基本要求，為初中物理學業水平考試命題改革提供參考。關鍵詞：初中物理；情境化命題；基本原則中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）9-0001-4當前，教育評價
物理教學探討 2023年9期2023-10-13
- 新課標視域下初中物理育人路徑探索
學為例，探索初中物理的有效育人途徑。［關鍵詞］新課標；育人路徑；初中物理；杠桿［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）21-0064-03一、新課標的亮點2022年4月21日，教育部發布了新一版的義務教育課程標準。為了全面落實立德樹人根本任務，研讀新課標成為當下初中物理教師的一項重要任務。筆者通過參加各類相關的培訓和學習活動，體會到新課標主要有以
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 基于核心情境的初中物理教學實踐
情境為基礎對初中物理教學活動進行設計和規劃，不僅能引導學生形成正確的物理觀念，而且對其核心素養的提升具有積極的作用。初中物理教師應提高對核心情境的關注和重視程度，以教學目標為導向，根據學生的認知特征和興趣愛好完成核心情境的創設，并在創設核心情境的基礎上，幫助學生理解物理知識的本質，學習正確的實驗方法，引導學生運用物理知識對生活中的問題進行分析。鑒于此，文章以核心情境為基礎，從情境創設、應用拓展等維度入手，對初中物理教學活動的開展策略進行了深入剖析，以期在提
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- “小實驗”在初中物理教學中的應用
效率。本文以初中物理教學為研究主題，闡述了“小實驗”在初中物理教學中的作用，并對其具體運用進行了詳細的分析，希望能通過“小實驗”驅動學生的物理深度學習。關鍵詞：“小實驗”? ?初中物理? ? 應用物理學是一門通過科學觀察、實驗探究、推理計算等形成系統性的研究方法和理論體系的學科，實驗探究是學生學習與探究物理知識的關鍵途徑。初中階段是學生初次接觸物理知識的階段，這一階段的物理知識較為簡單，大多數結論都能通過形象直觀的物理實驗歸納總結出來。因此，在初中物理教學
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 物理線上實驗教學的實踐與思考
。但是，當前初中物理實驗教學存在著器材短缺、應試教育理念下缺乏重視的問題，初中物理實驗教學效果并不理想。在教育信息化背景下，線上、線下混合式教學模式成為教育發展的新趨勢。在這一趨勢下，開展線上虛擬實驗成為轉變傳統教育模式、促進物理實驗教學深入推進的途徑。[關鍵詞] 混合式教學；初中物理；線上實驗；虛擬實驗；數字教育混合模式下的物理線上實驗教學主要指利用多媒體、虛擬現實等信息技術手段，為學生創造傳統實驗的虛擬環境，讓學生可以在多媒體設備上獲取直觀的實驗體驗。
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 探索以項目式學習提升初中物理教學
學習項目。在初中物理教學過程中有效應用項目式學習對于系統性提升學科教學效率并促進學生綜合學習素質的全面進步有著極其明顯的作用?；诖?，本文圍繞項目式學習在初中物理教學中的應用進行詳細探究，最終提出以合理設定學習項目為代表的多項建議?！娟P鍵詞】項目式學習；初中物理；學科教學；任課教師一、項目式學習的內涵對于項目式學習的內涵，我們需要了解其基本定義和主要特征這兩個方面的內容。首先是內涵。項目式學習最早出現在20世紀初的西方國家，是由著名社會學家克伯屈在充分吸收
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 初中物理實驗教學方法的創新思路
快速發展，對初中物理實驗課程的教學要求也在不斷提高。作為初中生必須要掌握的知識內容，物理知識里面涉及到豐富的理論知識以及實踐內容。加大對物理實驗教學模式及方式創新力度，這樣才能讓學生對物理知識有著更加深入的了解，還有利于調動學生學習興趣。文章主要是從初中物理實驗教學方式及模式的創新方面作為著手點：一方面從創新物理學科實驗教學的方式來去做重點闡述，并點出初中物理實驗教學中存在的問題；另一方面從轉變教學主體，實施探究實驗教學、合理化運用微課，實現教學目標以及運
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 初中物理生活化教學的開展方式
活動。為此，初中物理教師則應積極組織生活化教學活動，本文也將探索創設生活情境、整合生活資源、設計生活問題、開展生活實踐四種生活化教學活動的組織策略，以便切實優化物理課程的育人效益?！娟P鍵詞】初中物理；生活化教學；開展策略客觀來講，目前的初中物理教學普遍存在“知行脫節”“唯知識論”的教學現象，很多教師都過于看重教材內容的教授進度，而且多數情況下都是在課堂上完成物理教學任務的。在這種狀態下，初中生很少有機會從物理視角去觀察、描述現實生活，也不能利用物理知識去解
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 初中物理教學生活化的思考與探索
源不斷地引入初中物理教學，生活化教學策略就是其中之一。但在實際運行過程中存在一定問題。因此，本文進一步探討如何將生活化貫穿于初中物理課程中，通過搭建物理和現實生活溝通的橋梁，幫助中學生樹立正確的物理概念，助力初中物理教學工作再上新臺階?！娟P鍵詞】初中物理；生活化；學習興趣；重要意義；思考路徑在初中階段，物理課程旨在幫助學生更好地了解和掌握日常生活中的物理知識，并將其應用到實際的工作和學習之中。但初中物理課本內容較為繁冗復雜，對于初中生來說，理解起來較為困難
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 核心素養下初中物理探究實驗教學
務，本文圍繞初中物理探究實驗對其教學路徑進行分析，具體包括基于教材與學情分析創新探究實驗設計、依托于教學情景創設促進學生探究習慣的養成、結合運用合作探究方式培養學生物理思維與能力等，以期為相關工作人員提供參考?！娟P鍵詞】初中物理；核心素養；探究實驗核心素養作為初中生未來發展的需要，是當前教育環境下新課程改革深入的必然趨勢，有利于初中生保持積極的物理學習態度，用于探索物理實驗及相關知識，逐漸形成高水平的自主學習意識。為保證新課程標準落地，本文圍繞初中物理探究
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 初中物理課堂教學問題及解決對策
段，在現今的初中物理課堂中，仍舊存在著一些教學實踐的問題，影響了學生學習物理的效率與質量?；诖?，本文旨在對于初中物理課堂教學中存在的問題進行簡要分析，并提出相應的解決對策，以期為領域內的教學實踐提供一份參考?！娟P鍵詞】初中物理；課堂教學；教學策略相比于其他學科，初中物理對于第一次接觸到物理學習的初中生來說較為抽象、難以理解，在本就相對困難的前提下，教師如果不能優化自己的教學策略，會導致學生無法打下堅實的物理知識學習基礎，為日后更加深入的物理學習帶來很大的
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 生活化下的初中物理課堂構建
活視角融入到初中物理教學中，以外在興趣牽動內在需求，提升學生的內在參與機制，讓學習活動的效果在生活化的驅動下，在同學們的有效合作與能動探究的過程中，得到充分凸顯?！娟P鍵詞】初中物理；生活化；課堂；策略《義務教育物理課程標準（2022年版）》中強調，在物理教學中，應當“遵循初中學生身心發展規律，貼近學生生活、關注學習生長點，用具體事實、鮮活案例、生活經驗和基本概念等引導學生進行理性思考”。物理學科是以學生生活著的自然科學領域內容為基礎展開學習和研究的。本階段
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 新課標下初中物理大單元教學設計
教學表明，在初中物理教學中應用大單元主題教學形式，能夠將教學內容更為系統性、完整性地講授給學生，促使學生通過教學活動能夠構建出更為完整的知識體系，從而進一步提升初中物理教學成效?；诖?，本文將從初中物理開展大單元主題教學的重要性進行入手，簡要闡述當前初中物理教學存在的問題，并為初中開展大單元主題教學提出幾項實踐策略?！娟P鍵詞】新課標；初中物理；大單元教學；實踐策略新課程標準要求：物理課程要培育學生的核心素養，培養學生的物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 自制教具，自主實驗，助力物理學習
；自主實驗；初中物理；實驗教學作者簡介：吳?。?993—），男，江蘇省蘇州市常熟市錦荷中學。新課改背景下，物理教學要著重培養學生的核心素養，發展學生的多項能力。實驗教學是物理教學的重要部分，因此教師要通過引導學生充分參與到物理實驗中，讓學生親自動手操作，激發思維火花，深入理解物理知識。在物理實驗教學過程中，教師可讓學生自制教具，自主實驗，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在完成實驗的同時，提高動手能力、創造能力、認知能力等。在此過程中，教師要敢于放手，讓學生
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- “雙減”下初中物理教學提質增效的實踐探索
因此針對當前初中物理教學存在的教學方式單一、忽視學生能力發展等問題，教師要積極改進教學策略，將“雙減”政策的要求落到實處。鑒于此，文章中以“雙減”背景下初中物理教學面臨的挑戰作為切入點，分析了“雙減”下初中物理教學中加強能力培養的重要性以及相應的對策，以期為初中物理教師落實“雙減”政策提供思路，促進初中物理教學質量的提升。關鍵詞：初中物理；“雙減”政策；能力培養中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 初中物理跨學科融合的實踐探討
力。關鍵詞：初中物理；跨學科融合；實踐探討中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0110-04在初中物理知識的學習中，學生的知識積累就如樹木的成長，老師要引導學生沿著知識的成長路徑，抓住縱向遷移的規律，栽種出一棵學科的“知識之樹”；同時，要引導學生抓住知識的橫向遷移，將所學知識運用到相似的情境中，構建出一片多學科交叉的“知識林”。在初中物理教學中，教師如何設計好跨學科的教學活動，是一個很有挑戰性的課題?？鐚W
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 單元設計視域下的初中物理實驗教學
，研究方向：初中物理。摘 要：單元設計視域下構建初中物理實驗教學，有利于為學生搭建探究、自主的學習空間，幫助學生構建知識體系，理解物理概念，對培養學生物理素養具有積極的意義。物理實驗教學應以多元智能理論、認知理論為依據，堅持系統性、趣味性、探究性、學生本位主義原則進行物理實驗教學。但是從現階段單元設計視域下初中物理實驗教學存在實驗內容缺乏整合規劃、實驗內容不豐富等問題，這些都不利于保證物理實驗教學質量，教師應從單元設計視域下，加強物理實驗整體規劃，豐富實驗
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 基于認知邏輯，開展科學探究
念。關鍵詞：初中物理；杠桿；力臂；認知邏輯；科學探究一、 思路分析關于“杠桿”知識的教學，當前多個版本教材的設計遵循著傳統的思路，即先給出杠桿的五要素——支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂，然后探究杠桿平衡的條件?！读x務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在“附錄”中介紹了“人體中的杠桿”這一跨學科實踐案例，其教學實施的思路也與上述思路基本一致：由實踐活動引入杠桿，構建杠桿概念（其中就包括給出杠桿的五要素），探究杠桿平衡的條件，應用和拓展
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年8期2023-09-09
- 基于STEAM理念的物理家庭創新實驗的研究
EAM理念的初中物理家庭創新實驗，可以培養學生的動手能力和自主學習能力，在一定程度上擺脫課堂實驗的局限性，為學生理解并創新實驗奠定基礎。遵循實驗基礎原理，從生活化的角度開展和應用實驗項目，對于學生認識自然、理解科學有積極的促進作用?！娟P鍵詞】初中物理；物理家庭創新實驗；STEAM理念作者簡介：吳曉勛（1981—），女，江蘇省南通市通州區育才中學。STEAM是科學、技術、工程、藝術和數學的英文單詞首字母的縮寫。在初中物理教學中運用STEAM理念，旨在打破物理
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 創設情境，提升物理課堂教學成效
相對較大。在初中物理教學中，教師應積極創設各種各樣的情境，有效降低學生的理解難度，帶領學生在情境中學習物理知識，形成完善的知識體系，實現可持續發展，提升物理課堂教學的成效?！娟P鍵詞】情境；初中物理；課堂教學作者簡介：吳蓉（1993—），女，江蘇省南通市海安市曲塘鎮雙樓初級中學。情境教學是在學生的學習過程中，教師選擇某一知識點為主題創設具體生動的情境，讓學生在情境中獲得體驗與感悟，使其積極進行自主學習與合作探討，最終達到提升他們的學習效果和物理學科核心素養的
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 初中物理線上線下融合式教學的應用
趨勢。在創新初中物理教學時，教師可以嘗試線上線下融合式教學模式，以切實提高教學質量，提升學生的學習效果。文章分析了初中物理線上線下融合式教學的原則，以及實施線上線下融合式教學的具體策略?！娟P鍵詞】初中物理；線上線下融合式教學；信息化教學作者簡介：宣海軍（1979—），男，江蘇省南通市通州區育才中學。線上線下融合式教學是信息化時代教學技術發展的產物，也是把在線教學和傳統教學的優勢有機結合，兩方面教學并進的新教學模式。合理的線上線下融合式教學可以促使學生由淺到
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 項目式學習在初中物理教學中的應用策略
式學習應用于初中物理課堂教學中，可有效整合物理教材內容。通過項目探究，指導學生主動學習與探究物理知識，不僅能突破物理學科教學的限制，有效解決具體問題，而且能深化學生對知識的理解，促進學生自身個性和創造力的發揮，在使學生的主體地位得到充分體現的同時，也與新課改的教育目標相契合。鑒于此，文章主要對項目式學習在初中物理教學中的應用原則進行了探討，并提出了相應的教學策略。關鍵詞：初中物理；項目式學習；教學；應用《義務教育物理課程標準（2022年版）》中明確指出，物
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于教學評一致性背景下的初中物理高階思維的培養探究
成棟關鍵詞：初中物理；高階思維；教學評一致性基于教學評一致性背景下所開展的初中物理教學，能夠促使教學趨于多樣性，滿足學生多元化的發展需求，從而實現對學生高階思維能力的培養。物理老師要創新教學方式，提高教學質量，夯實學生的物理知識基礎，培養其良好的高階思維能力，從而落實核心素養的培養目標。? 一、確定教學目標在教學評一致性背景下所開展的高階思維能力培養教學，物理老師首先要制定出明確的教學目標，在目標的引導下確保教學的方向，從而提升學生的高階思維能力。從目標出
科學導報 2023年51期2023-09-05
- 優化練習設計提高初中物理課堂的“有效性”
文主要討論了初中物理課堂練習中存在的問題，包括題海戰術、缺乏層次和關聯性差等，在此基礎上提出了相關的優化措施，從減少題目數量、關聯學生生活、強調學以致用三方面著手，不斷提高練習題目的有效性，促進學生學科核心素養的全面發展。關鍵詞：初中物理；練習設計；課堂教學；措施【中圖分類號】G633.7? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0108-03物理課堂練習是指教師通過組織學生進行各種練習
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 核心素養視域下的初中物理生活化教學
心素養，推動初中物理教學改革，文章闡述了生活化教學應遵循的原則。初中物理教學應在設計教學目標、豐富教學資源、創新物理實驗、創設應用情境等方面，落實生活化教學，提升學生核心素養。關鍵詞：核心素養；初中物理；生活化教學；原則；策略素質教育要求物理教學要重視培養學生的綜合素養，在核心素養視域下進行教學創新。物理教師需要改變傳統的知識灌輸教學模式，采取生活化教學方式，結合生活現象與學生的學習基礎，將物理原理及規律融入具體的生活情境中，建立物理學科知識與生活具體應用
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 初中物理課堂中實驗教學的有效應用
驗教學應用到初中物理課堂中，促進學生融入課堂，積極地探索物理知識，從而使其形成結構化的知識體系，實現全面發展。關鍵詞：初中物理；課堂教學；實驗初中是學生學習物理知識的初始階段，此階段的學生好奇心強，教師可以利用這一特點，激發學生的學習興趣，讓他們活躍在物理課堂中。實驗是物理學科教學不可缺少的一部分，教師應精心設計教學流程，以集中學生的注意力，使學生在實驗的驅動下，主動思考、積極探究，提升物理綜合能力，讓初中物理課堂凸顯生命的活力和精彩。1 ? ?巧用實驗教
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- STEM教育理念下初中物理實驗教學研究
的學習習慣。初中物理為重要學科，會影響學生的思維能力、探究能力?，F代科學發展，社會對新型人才的需求度高，開始引入STEM教育理念，改變了初中物理教學模式與方法。本文研究中，基于STEM教育理念，深入分析初中物理實驗教學問題，僅供參考?！娟P鍵詞】STEM教育理念? 初中物理? 實驗教學【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0181-03隨著教育事業的進步發展，新課標對初中物理學科提出了較多要求。教師
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- “雙減”背景下初中物理高效課堂構建的策略研究
而有效地開展初中物理課堂教學，為學生以后物理的學習打下基礎，使學生能夠更好地發展，從而培養學生的各項能力.在初中物理教學中，教師為了減輕學生的學習壓力，要打破以往舊傳統的教學方式，采用創新的教學模式.文章圍繞“雙減”背景下初中物理高效課堂的構建，發現問題并提出策略，供廣大教育工作者參考.關鍵詞：初中物理；高效課堂；策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0112-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：韋
數理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 初中物理精準教學課堂的實踐研究
考.關鍵詞：初中物理；精準教學；實踐中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0124-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：朱崇柏（1979.7-），男，廣西岑溪人，本科，中學高級教師，從事初中物理教學研究.基金項目：本文為廣西梧州市教育科學“十四五”規劃2022年度“精準教學”專項課題“基于精準教學的鄉村中學課堂教學目標精準制定的研究”的研究成果（課題編號：2022ZJZ067）精準教學指結合學生認識、學
數理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 基于“雙減”背景下初中物理課堂作業設計的實踐與研究
展.關鍵詞：初中物理；作業設計；核心素養中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0109-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：王小冬（1981.12-），女，福建省長汀人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.基金項目：本文系龍巖市2022年度課題“基于雙減背景下初中物理課堂作業設計實踐與研究”階段性成果（課題編號：JKYJX22-299）作業設計是課堂教學的關鍵，也是提升教學質量的重要舉措.科學、有
數理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 核心素養視域下的初中物理教學設計與思考
的角度，分析初中物理核心素養內涵，凝練物理觀念、科學思維、科學探究與科學態度與責任四個方面.同時，圍繞物理核心素養設計規律總結、問題情境、實驗探究等教學活動，以期為推進初中生在物理領域的發展提供助力.關鍵詞：核心素養；初中物理；教學設計中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0127-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：李麗萍（1983.11-），女，江蘇省連云港人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研
數理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31