淺議英語語言知識教學中合理運用課外知識的策略

【摘要】課外知識是課堂的延長和伸展，不僅可以溫習知識，還可以培養學生良好的閱讀能力、對語言表達的直接感受和說話的腔調。課外知識對于教師來說，是一個有力量的幫手，可以使得英語語言知識教學難度下降。英語作為一門重要的語言學科，英語教師不僅要傳授課本上的語言知識，還要豐富學生的課外知識。因此，在日常的英語語言知識教學中，教師應該在課堂上增加一些風趣、適用的課外英語知識，這樣一來，既可以豐富學生的英語語言知識，開闊眼界，又可以使課堂豐富、層次分明、具有教學色彩，從而更有效地達到教學目的和學習效果。因此，本文主要分析了英語語言知識教學中合理運用課外知識的作用和策略。

【關鍵詞】英語語言知識;合理運用;課外知識

【作者簡介】李宜霖，河南大學外語學院。

引言

學生除了學習英語課本上的語言知識外，還應學習課外知識，讓學生通過電視機、電腦等媒介學習英語語言知識。學生可以在現實生活中、電視上、各種場所學到更多的英語知識，讓學生把學到的英語語言知識付諸實踐，確保課內和課外知識密切聯系，這將提高學生運用英語語言知識和課外知識的能力，激發學生學習英語語言知識的樂趣，為學生帶去正確的學習方法，使學生對英語語言知識學習充滿熱情，為將來更好地學習英語語言知識打下良好的基礎。然而，一些學校和教師的教學方法使學生囫圇吞棗，這使得學生的英語學習非常沒有趣味性，進而失去學習英語的興趣。因此，我國英語教師應把拓展英語課外知識作為促進英語語言知識教學的重要手段之一。

一、英語語言知識課堂教學中的課外知識

英語語言知識課堂教學中的課外知識主要包含這幾點：背景知識延長伸展、相關新聞的補充、英語語言文化、語言來源等。語言學習不是獨立的文本知識點，也不是沒有趣味的詞匯和語言結構方式，而是一種文化思維活動學習。因此，在教學中需要教師在文本的基礎上進行延長伸展，從而將豐富生動的語言知識展現在學生面前。增強學生對英語單詞的了解，加強對句型的把握，提高英語語言知識課堂教學的趣味性。同時，課外知識的補充也能起到很好的效果，能充分發揮當前的課外知識，縮短文本語言學習與現實的距離，強調語言學習的應用性和立體感。

用幾句話調動課堂氣氛，能更好地體現教師的教學藝術，詞匯記憶是英語教學的重點和難點。大多數學生記不住單詞，認為學單詞很無聊。在長期的教學和教育工作中，了解到學生經常抱怨字母順序不合乎道理、不合思維規律、難以記憶。事實上，英語構詞有其思維規律。因此教師在課堂上可以介紹英語結構詞法的起源，詞根詞綴的用法，如-ment、-ly、re以及構詞法的應用。當在課堂上遇到不認識或不熟悉的單詞時，教師則必須介紹由語素構成詞的規則和方法。對于一些語源學家族，也應該介紹詞源學，這可以提高學生對單詞的記憶效率，體現語言學習的魅力，改變學生對英語詞匯的畏懼感。

二、課外知識對英語語言知識教學的作用

英語教師在進行課堂知識傳授時，為了確保學生能掌握豐富的英語語言知識，教學內容要不局限于課堂之上，要是要延伸到課外。在英語語言知識學習過程中，教師要將豐富的課外知識點結合起來，確保學生的語言知識水平能夠提高，同時還保證學生能正確運用所學英語知識點。對于課外知識的擴展不僅包括詞匯、句子等英語知識點，還反映了英語的文化內涵，因此，課外知識對英語語言知識教學有以下幾個作用：

第一，運用課外知識可以提高學生的學習積極性。為了使學生具有獨立性、自覺性和自主性，激發學生的學習興趣尤為重要。需要在英語語言知識教學過程中提高學生的學習熱情，相較于英語課本上的知識而言，學生對于課外知識更感興趣，同時也會有探求英語課外知識的強烈欲望，這是由于課外知識是學生在教材上沒有接觸和學習到的知識內容，能吸引學生的注意力。而且，一味注重課堂教學，只是讓學生被動接受教師所講述的英語語言知識，沒有正確理解知識點，同時也對這類知識點沒有興趣。因此在課堂教學過程中，適當融入課外知識，同時教師將課外知識用生動的語言講述出來，學生的學習熱情能得到充分調動，注意力能集中在教師所說的每一個內容上，那么，課堂上45分鐘沒有意義性、痛苦性就可以轉化為一種享受。

第二，適當的補充課外知識，可以幫助學生理解英語教材中的難點。因此，在英語語言知識教學過程中，教師和學生要避免一直對英語教學進行探索，而缺乏對于課外知識的了解和掌握。因此，教師有必要根據課文內容補充相應的課外知識，解決學生在英語教材上遇到的難點，通過課外知識的補充，提高學生對英語語言知識的理解和掌握，因此，這種教學方法要優于教師一味進行填鴨式的教學方法。

第三，課外知識的補充可以激發學生的好奇心和探求知識的強烈欲望，鼓勵學生課后自覺、主動到處尋找感興趣的資料，提高學生的自主學習能力。從英語教學的本質和目標劃定界限可以看出，英語教學著重提出了對學生綜合英語運用能力、習語、內容流利交談能力的培養。因此，在此基礎上，作為一名英語教師，應該適應新的教學要求和教學形式，充分利用課堂引導學生努力思考，提高綜合文化素質，但是英語課本上能傳授給學生的知識內容數量有限，因此，教師應利用有限的課堂教學，鼓勵和引導學生學習無窮無盡、廣泛的課外知識。這種課外知識與教材密切相關，但不受教材的制約，學生可以自由選擇自己喜歡的書，并以自己喜歡的方式閱讀。這種閱讀不會讓學生感到負擔，所以可以很好地激勵學生堅持下去。教師教學的最高目標是“教學不是為了教學！”不能總是讓學生走完學習之路，學習之路是永無止境的。在這種情況下，教師也要自主開拓擴展課外知識，培養學生的獨立學習能力，增強學生自信心，這種價值將是無限的。如此偉大的成就，只需要教師在課堂上有目的地指示和引導，教師可以用自己的語言魅力在課堂上熏染學生。

三、英語語言知識教學中合理運用課外知識的策略

1. 把握好教材，對教材做適當延伸?，F階段英語教材形式新而別致，圖文和英語知識內容豐富，可以提高學生的學習熱情。因此，教師要深層次理解和把握英語教材的內容，提高學生對于教材內容的實際運用能力。教師要立足教材，將教材內容與實際生活相結合，適當延展教材內容，發掘教材豐富的內在涵養，英語教師在教學過程中，要加強自身對于英語語言知識教學的理解，以此為提高學生學習自覺性奠定基礎，同時，讓學生對英語語言知識學習充滿激情。所以教師應該經常運用課文的內容，適當進行延長伸展，增加一些課外知識和課文知識的相關知識，從而調動學生的學習興趣，發展學生的思維活動，讓學生喜歡上英語語言知識課堂教學。因此，在英語語言知識課堂教學過程中，教師要注重激發學生的學習興趣。學生的學習興趣被激勵后，學習變得容易化。這樣，學生才能享受語言、生活和社會，從而達到良好的教學效果。

2. 學習英文歌曲提高學生英語水平。英語語言知識是學生必不可少需要掌握的，而掌握英語語言知識的路徑之一是學習英文歌曲，通過英語歌曲的學習，能確保學生在英語學習過程中身心放松。例如，在英語語言知識教學過程中，教師可以運用英語歌曲改變和完善教學方法，打破學生學習的局限性。因此，英語教師應充分發揮自己的聰明才智，通過精心挑選的英語歌曲學習，將英語語言知識的教學與音樂藝術緊密聯系起來，為學生提供更多的時間學習英語課外知識。在日常的英語語言知識課堂教學中，英語歌曲教學不僅可以調整學生的學習狀態，提高學生的學習興趣和積極性，在學生欣賞和學習音樂的過程中，通過優美的音樂曲調和歌詞，提高學生語言表達的直接感受。

3. 積極開展英語課外活動。教師常說：“課本教學和課外知識緊密聯系”，以45分鐘的學習時間為基礎，讓學生在課堂上開展五花八門的英語課外活動。在這些活動中，學生可以把那些沒有趣味的學習外部環境變成一個多姿多彩的環境，比如，組織英語學習小組、學習英語口語交際等活動，在學校的課堂互相比賽活動中形成各種比賽，具有舉足輕重的價值，不僅豐富了學生的學習生活，而且能夠豐富學生的學習方法，激發學生的學習興趣，增加學生對各種事物的理解，在課外活動中增加對學習知識的理解。同時，自己的學習主動性也能調動周圍同學的學習自覺性，使大家互相學習、互相提升、互相推動，形成良好的關系，是相互促進和發展的良好環境。豐富的課外知識是英語語言知識課堂教學的補充，是提高學習成績的有效路徑。

4. 充分利用英美國家的經典文學作品。世人皆知，世界上每個民族都會有歷史掌故和文學作品傳播下來。這些作品每個方面都展現出文化藝術的精粹，傳達著各地的歷史文化。因此，教師在英語知識教學過程中，可以結合著名的、值得學習的文學作品，幫助學生了解和掌握外國文化。由于不同國家的語言和文化不同，即使語言在日常交際中能夠做到精準、沒有誤差，也會因物質文化和精神文化環境的不同而造成理解上的困難。將美國、英國等國家的經典文學作品融入英語教學過程中，可以使學生學習到各個國家的物質文化和精神文化，同時，在教學過程中起著舉足輕重的作用。因此，在課外知識應用過程中，充分利用美國、英國等國家的經典文學作品是正確的選擇，能夠確保學生對于與本民族文化有差異或沖突的文化現象、風俗、習慣等有充分正確的認識，從而提高學生的語言知識水平。

結語

總之，在英語語言知識教學上添加合理的課外知識可以提高學生的學習興趣，幫助學生開闊眼界等。但教師在添加課外知識時需要注意很多方面的問題，確保英語課堂教學效果朝著教師希望的方向發展。英語教學本身就是一門藝術，只有在教學過程中不斷嘗試和思考，發現和解決問題，才能使課堂中的遺憾越來越少，亮點越來越多。盡管存在諸多不足，但是筆者愿意繼續探索英語語言知識教學，確保提高學生的英語運用能力。

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