淺析中華優秀傳統文化課堂講授策略

◆摘? 要：我國的傳統文化蘊藏著諸多寶貴的精神財富，從優美婉轉的詩詞歌賦中，我們感受到了中華文化的深厚底蘊;從高亢嘹亮的曲藝戲劇里，我們感受到了中華文化的源遠流長;從百家爭鳴的學術思想中，我們感受到了中華文化的積厚流光;不僅如此，在中國發展的漫漫長河里，沉淀了屬于中華民族的優秀品質和價值觀念，這些都深深的影響了一代又一代的中國人。本文主要提出中華優秀傳統文化課堂的講授策略，意在幫助大學生塑造積極向上的人生觀、世界觀和價值觀。

◆關鍵詞：傳統文化;中華文化;中華優秀傳統文化課堂

我國深厚的文化底蘊，促使中國一代代的青年主動承擔時代使命，肩負時代重任。國家的發展關鍵之處在于青年一代，優秀的傳統文化教育，則成了促進青年成才的重要途徑。因此，青年一代學習優秀傳統文化刻不容緩，也是重中之重。習近平總書記指出：“世世代代的中華兒女培育和發展了獨具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大精神支撐”。作為一名任課教師，要充分認識到中華傳統文化中蘊含的精神力量和育人元素，并積極主動將其運用到大學生思想政治教育中。

1創新教學模式，提升學生學習興趣

隨著時代的不斷發展，教學模式的不斷創新，傳統文化的教學也應有所變化，不應拘泥于課堂教學的固化模式之中，片面的追求知識的傳授，往往會使學生失去主動學習傳統文化的興趣。事實證明，被動式的教學方法已經不適用于傳統文化的課堂教學了，老師應該主動創新教學模式，把以教師為中心變為以學生為中心，把死氣沉沉的緊張課堂氣氛變為其樂融融的課堂氣氛，引導學生自主、合作的學習方式，可以通過“學生自講”、“傳統文化故事演繹”、“觀看傳統文化故事紀錄片”等方式，將學習的主動權交到學生手中，讓學生切身體會到學習的樂趣，以及傳統文化的真正魅力所在。教師也可以通過穿漢服、學古語、聽古曲等方式，活躍課堂氣氛，讓傳統文化的知識氛圍充斥課堂教學的每一個環節，并不只是通過單調的學習知識來讓學生記錄、背誦，而是在潛移默化中讓學生自然的接受傳統文化的精神內涵。

教師應把握學生的學習興趣和動向，根據學生的學習興趣開設相應的學習內容，并從多方面進行教學授課，不僅僅要學習傳統的儒學思想和詩詞歌賦，更要學習優秀的戲曲文化、國畫書法、傳統節日等。通過“優秀書法展”、“優秀國畫展”、“優秀手抄報”展覽等方式，創新學習形式，而學生創作和搜集資料的過程也是促使學生主動學習的很好的途徑，此方法做到了讓學生不僅僅在課堂上學習，也在課余生活中主動學習、自主學習中華優秀傳統文化。

2圍繞傳統文化，豐富校園文化內容

中華優秀傳統文化的傳承，僅靠課堂是不夠的。校園文化宣傳是使學生感受傳統文化氛圍的重要方式，學校應該在校園的各個角落體現不同的文化內容，并定期舉辦各類校園活動讓學生參與其中。針對不同的地點可以設置不同的宣傳標語，比如在食堂設置“一粥一飯，當思來之不易”;在水池旁設置“用水思源、做人講德”;在校園路邊設置“用心傳承文明、用行成就未來”;在圖書館設置“學傳統文化、做當代智者”等宣傳標語;教師也可以帶領學生主動創新傳統文化的傳播方式，定期舉辦“漢服展覽會”、“古詩詞大賽”、“成語大賽”、“戲劇戲曲大賽”等，通過豐富多彩的校園活動和宣傳標語，打造濃厚的傳統文化學習氛圍，時刻提醒廣大師生同學，學習傳統文化的重要性。

3增加實踐教學，實地感受文化氛圍

在中華優秀傳統文化課程上，建議增加實踐教學的授課環節，帶領廣大學生實地感受文化氛圍，在保證學生安全、教學條件允許的情況下，帶領學生走出校園面向傳統文化學習基地。例如：去往孔子之鄉感受儒家的思想和禮儀，學習古圣先賢文化，探討修身齊家之道;去往烈士紀念館體會革命先烈的偉大，引領學生學習革命先輩，為了中華民族偉大復興不怕犧牲、不怕流血的英勇精神;去往詩詞歌賦博物館，與學生共同領略中華詩詞的獨特魅力，并以此為契機，提升廣大學生的創作能力和水平。實地學習過后，讓學生上交學習筆記和心得，在行走中不經意間講授傳統文化的故事和內容。同時，教師也應該樹立榜樣作用，在生活的點點滴滴中，體現傳統文化和傳統禮儀，這樣才能讓學生更好的融入在中華優秀傳統文化的氛圍之中。

4加強文化信念，提升師生愛國熱情

紅色文化作為傳統文化的重要組成部分，其影響力不容忽視?！皭蹏笔敲恳晃恢袊俗罨镜脑瓌t之一，也是思想政治教育的重要組成部分，青年一代應該將“愛國”的思想牢牢的印刻在心中，而對于傳統文化的學習信念感和認同感，也是體現廣大學子愛國之心的重要途徑。教師可以定期向大家推薦紅色書籍和紅色故事，并定期帶領學生觀看紅色影片等，啟發學生對于新時代安逸生活的思考。

5結語

站在“建黨100周年”的重要時間節點上回望歷史，正是因為中華民族優秀的傳統文化，才能讓中國矗立在世界舞臺的中央。從古圣先賢發明創造的形象精煉的文字中走來，我們看到了中華人民的聰穎和智慧。在記錄編撰的古代書籍中，我們摸索到了中華民族深厚的文化底蘊。

歷史變遷，站在新的時代潮流中，我們更應該通過與時代環境的結合來創新教學模式。本文通過在現有傳統文化教學模式的基礎上，豐富教學的方式和方法，在廣泛了解學生對于優秀傳統文化的興趣愛好點后，根據不同的要求，提出不同的解決方法，力求為中華優秀傳統文化課程的講授提供一些策略。

參考文獻

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[2]胡倩倩.學習習近平關于中華傳統文化重要論述的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2019，（06）：88-91.

作者簡介

金彥彤（1986.09.07—），女，漢族，碩士研究生。籍貫：吉林;單位：吉林鐵道職業技術學院;職稱：講師;研究方向：漢語言文學。