國際視野下的義務教育初中數學課程改革與發展
——評《內容分布與認知要求雙重視角下的數學課程標準國際比較研究》

書名：《內容分布與認知要求雙重視角下的數學課程標準國際比較研究》

作者：康玥媛

出版社：上海教育出版社

ISBN：978-7-5444-8021-5

出版時間：2018 年8 月

定價：42 元

義務教育階段的初中數學課程是培養學生抽象思維、邏輯推理能力、創新意識、實踐能力的基礎課程，是為學生未來學習、生活、工作奠定基礎的重要課程，在整個教學體系占有重要位置。在新時期這一時代背景下，初中數學課程是否需要通過改革來發揮其作用，初中數學課程往什么方向改革能夠更好適應時代需求、社會需求，初中數學課程如何改革能夠提升數學教學實效、提升學生數學素養等問題成為各界關注的熱點，成為教育領域的重要研究課題。在2018 年8 月出版發行的《內容分布與認知要求雙重視角下的數學課程標準國際比較研究》（上海教育出版社，康玥媛編著）一書，以國內外初中數學課程標準管理體制研究、國內外初中數學課程組織結構探究回應新背景、新環境、新要求下初中數學課程改革需求的專著，對初中數學課程改革實踐具有一定指導作用?；仡櫲珪?，筆者主要從書中獲得以下幾大啟發。以課程標準替代教學大綱，服務于初中數學課程改革實踐，以國際化視野觀按照我國初中數學課程改革、以課程標準審視我國初中數學課程改革是該書的一大特點。不同國家的初中數學課程標準、課程內容、課程評價方式雖因文化背景的不同、思維方式的不同、人才培養方式的不同，存在一定差異，但在課程建構目標這一塊是存在相通性，即強化學生的數學知識、培養學生的數學素養、提高學社的綜合素質等，是各國能夠更具體、更全面審視自身數學課程標準、數學課程內容、數學課程評價方式的前提，也正是基于這一認識，該書以英國、美國、法國等國家的初中數學課程標準、數學課程內容、數學課程評價方式觀照了我國初中數學課程，以此揭示了我國初中數學課程標準、數學課程評價方式的優劣勢，并基于此提出以初中數學課程標準替代初中數學教學大綱這一建議——聚焦于數學課程性質、數學課程基本理念、數學課程設計思路、數學課程目標、數學課程內容標準、數學課程實施建議、數學課程資源開發與利用建議的初中數學課程標準，相比聚焦于課程形式與任務、課程教學目標、課程內容確定、教學內容與要求，更具針對、具體性，系統性，在初中數學教材編寫、初中數學教師教學、學生評價等方面更具指導性。以豐富、充實課程內容，助推初中數學課程改革的深化因科學技術的不斷進步、社會經濟的持續發展，初中數學課程內容是否需要通過持續擴展以保障學生數學素養的與時俱進，初中數學課程內容是否需要明確擴展方向以保證學生數學知識儲備等系列問題困擾著教學者。針對這一問題，該書提出來了相應的解決對策，其一，作者表示初中數學課程內容不僅要符合學生的認知規律，用以保障數學知識的有效傳遞，還需恰當反映數學的特點、數學結果的形成過程、數學的思想方法、社會的需求，以便保證數學知識的學理性與實用性。其二，初中數學課程內容的選擇要貼近學生的實際，以便能夠加強學生的體驗感、提高學生的理解能力、激發學生的思考能力與探索能力。其三，初中數學課程內容的組織既要重視結果，也要重視過程，以此推動學生邏輯推力能力的開發與培養；初中數學課程內容的組織既要處理好直觀與抽象的關系，也要處理好直接經驗與間接經驗的關系，用以培養學生多方面能力。

整體而言，應多層次和多樣化呈現初中數學課程內容，以助推初中數學課程改革的深化。以調整、優化課程總目標，引領初中數學課程改革關于初中數學課程改革研究，作者并沒有局限于課程標準這一相對“宏觀”的領域當中，而是進一步擴展到課程總目標層面，力圖多維度、多層次闡釋我國初中數學課程改革的方向與途徑。作者在以初中數學課程總目標變化明確我國初中數學課程改革方向時，作者指出初中數學課程應以發現問題，提出問題培養為使命，以分析問題和解決問題能力培養為關鍵目標；基于知識掌握需求，作者提出初中數學課程應以幫助學生梳理數學知識之間的關聯性為己任，應以理清學與其他學科之間的關系、數學與日常生活之間的聯系為重要目標；基于情感態度培養需求，作者表示初中數學課程應以指導學生了解數學價值、增強學生學好數學信心為基礎性目標?？偠灾?，該書內容較為豐富，焦點主要放在初中數學課程改革上，具有一定現實意義。