數學課程
- 在數學課程中滲透中華優秀傳統文化的實踐路徑
?！读x務教育數學課程標準（2022年版）》提出，要在數學課程中融入中華優秀傳統文化，這為數學教學落實立德樹人根本任務指出了一條清晰可行之路。教師可從教育理論、腦科學、學生學習體驗等不同角度，將中華優秀傳統文化融入到數學教學中，形成不同的實踐路徑，讓學生在數學學習中感受中華優秀傳統文化的博大精深?！娟P鍵詞】中華優秀傳統文化；數學課程；實踐路徑立德樹人是教育的根本任務。在數學教學中融入中華優秀傳統文化，是落實立德樹人教育任務的重要途徑。教育部在2021年1月印
教學月刊·小學數學 2023年9期2023-10-24
- 高中數學課程生活化教學對策分析
高中教育；數學課程；生活化教學中圖分類號： G633.6 ???文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2023）36-0107-04高中數學是一門重要的基礎學科，其包含許多抽象和理論性的概念和方法，因而學生在學習中可能會感到枯燥乏味，難以理解和應用。通過生活化教學，可以幫助學生更好地理解數學的概念和方法，從而提高學生的學習興趣和學習成效。因此，數學教師在探索教學活動創新設計的過程中，可以將生活要素的整合作為教學改革的切入點，積極探索生活
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 數學課程與教學論課堂教學模式創新實踐研究
［摘 要］數學課程與教學論課程教學內容支撐著師范生的培養目標和畢業要求等重要指標的達成。但課程存在內容更新不及時、部分學生學習動力不足、教學方法單一、考核評價方式固化等問題。課題組針對以上問題提出了相應的措施：一是實行課程內容動態調整制度，實時更新教學案例，完善教學方法；二是采用問題教學法開展教學，布置高質量課后作業；三是采取分解教學、小課題研究教學、點評式教學、辯論式教學模式；四是動態調整考核成績占比，更新考核方式和評價手段。［關鍵詞］數學課程；教學論
大學教育 2023年5期2023-07-28
- 創新教育理念在小學數學課程教學中的應用探索
新教育理念；數學課程；應用探索作者簡介：沈麗萍（1990—），女，江蘇省靖江市馬橋鎮中心小學。陳 堯（1990—），男，江蘇省靖江市馬橋鎮中心小學。在創新教育理念的指導下，小學數學教師通過多嘗試一些新穎、有效的教學策略，構建更為生動、符合學生認知發展特點的數學課堂，不論是對學生數學核心素養培養實踐與機制創新，還是對各階段教學進度、成果的進一步優化都具有重要意義。同時，在參與多樣化教學活動的過程中，學生可以不斷拓展認知視野，并打牢數學基礎。為此，廣大小學數學
求知導刊 2023年13期2023-07-21
- 新課程理念下“小學數學課程與教學論”的課程建設分析
理念下，小學數學課程教學的要求更高?；诖?，文章首先分析了在新課程理念下“小學數學課程與教學論”課程對教師的培養要求，其次分析了“小學數學課程與教學論”的課程建設現狀，最后研究了有效開展“小學數學課程與教學論”課程的途徑，從內容、方法等方面入手，提高教師的教學水平，為學生的良好發展提供條件。關鍵詞：新課程理念；小學數學；數學課程作者簡介：郭秋儀（1994—），女，江蘇省昆山市張浦鎮周巷小學。當前，我國基礎教育改革正在深入推進，隨著新課程理念的提出，各科教師
求知導刊 2023年2期2023-06-09
- 初中數學教學與傳統文化教育的融合思考
，不僅為初中數學課程的改革指明了發展的方向，而且對初中數學教學活動提出了更高的要求。在這樣的形勢下，初中數學教師不僅需要順利完成基礎的數學知識教學任務，而且需要培養學生良好的文化素養?；诖?，本文分析了初中數學課程教學活動與傳統文化教育相融合的重要性，并且提出與之相應的實踐策略，供廣大教育界同人參考。關鍵詞：初中教育；數學課程；傳統文化教育；融合策略分析網絡的普及不但拓寬了初中生獲得信息和數學知識的途徑，而且改變了初中生對于數學知識學習的習慣。傳統的數學課
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養初探
入，在為高中數學課程教育活動指明發展方向和教育工作創新改革方向的同時，也對教育質量的要求不斷增加，所以在實際教學期間需要轉變傳統教學觀念，結合新課改的各項要求以及學生個性化發展需求，針對學生的創新能力展開有效培養?；诖?，本文分析新課改背景下，在高中數學課程教學環節培養學生創新能力的必要性，并且提出在高中數學課程教學環節培養學生創新能力的實踐策略，供廣大教育界同仁參考?！娟P鍵詞】高中教育;數學課程;創新能力培養;新課改在傳統高中數學課程環節，受到應試教育觀
文理導航 2023年17期2023-06-04
- 小學科學教學中融合數學知識的探索與實踐
]科學課程；數學課程；融合教學；跨學科學習數學是基礎科學，科學的性質就是歸納與演繹，而數學就是歸納與演繹的工具，為科學數據的分析提供了有力的保障。在科學學習中離不開數學學科的幫助，數學工具的靈活應用對科學學習具有重要作用。一、數科融合，必要可行（一）新課改的具體要求《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“科學新課標”）在課程性質上強調了義務教育科學課程是一門體現科學本質的綜合性基礎課程。在課程理念上強調要理解跨學科概念，并應用于真實情境。在課程
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 應用型本科課程考核評價改革研究
科高校，高等數學課程學生線上線下學習考核評價存在的不足，從加強能力素質考核、加強形成性評價考核、制定考核評價新結構體系、制定階段性考核評價反饋機制四個方面提出了改進措施，以促進教育教學質量穩步提升。關鍵詞：線上線下學習；數學課程；考核評價中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.072隨著互聯網信息技術發展，在線課堂、在線教學越來越深入到大學生學習模式中，如翻轉課堂、SPO
現代商貿工業 2023年10期2023-04-27
- 培養抽象思維，強化小學生計算能力的有效途徑
維；小學生；數學課程；計算能力【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0167-03抽象思維以及計算能力是數學核心素養中的關鍵內容，而且是小學數學授課的重要部分之一，也是幫助學生了解數學、理解數學、學會應用數學的重要途徑，更是促進學生全面發展的基礎條件之一。數學的抽象思維以及計算能力的培養，能讓學生逐漸形成良好的綜合能力。所以，教師應立足課堂教學實際情況，通過
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 小學數學“大概念”教學的認知和教學實踐
概念”教學：數學課程一、數學學科“大概念”教學的基本模式（一）數學“大概念”數學“大概念”認知的形成，可以追溯到學科核心概念的教育研究當中。布魯諾提出，不同學科有著其特殊的基本結構，這種基本結構中包含著學科認識世界的基礎觀念，以及由基礎觀念所衍生出的基本原理、探究問題的方法以及態度等。學生在進行學科學習時，不僅要學習到學科的“使用技巧”，更需要理解學科的“認知視角”，明白學科在本質上是如何認識世界的。對于數學學習來說，學生在以往的課堂學習中，更多的是以工具
教書育人·教師新概念 2023年3期2023-03-21
- 孤獨癥兒童數學教育方法探微
孤獨癥兒童；數學課程；教育方法；教育質量中圖分類號：G76文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0133-04基金項目：本文系2020年度福建省基礎教育課程教學研究立項課題“自閉癥學生課堂教學有效性研究”研究成果（課題編號MJYKT 2020-133）兒童孤獨癥，也叫兒童自閉癥，是一種心理疾病。孤獨癥兒童缺乏情感反應，語言發展遲緩，行為僵硬，對周圍的環境有特別的反應，起初被稱作嬰兒孤獨癥，現在普遍被稱為發育障礙。孤獨癥兒童無論在病因、
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 例談高中數學不等式的教學策略
本文立足高中數學課程的教學現狀，結合數學高考試題對不等式教學進行分析和探究.【關鍵詞】 數學課程;高中數學;高考試題作為高中數學授課教師來說，我們在進行課程教學活動的時候，應該對自己所授課的內容有一個正確認知，只有做好這一方面的工作，才能夠在實際的教學活動中，切實有效推動學生的數學學科核心素養發展.而對于高中數學不等式來說，它屬于數學基礎理論知識中比較重要的一部分，其中所涉及到的內容，實際上也與學生日常生活息息相關.高中數學不等式實際上就是現實世界不等關系
數理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 將思政元素融入師專院校數學課程的實踐探析
】師專院校 數學課程 思政理念【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）15-0059-04用好課堂教學主渠道，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務，是我們必須堅持的重要方向。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調“充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用”。各門課程的教師要充分利用學科的特點，靈活運用教學方法，把思想政治教育融入科學文化知
廣西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 基于AHP的新醫學數學課程評價指標體系構建
影像技術專業數學課程教學現狀，比較數學課程教學效果評價方法，闡述教學效果指標體系的設計思路和內容，構建符合新醫學專業發展需要的多維度教學效果指標體系，應用層次分析法計算出各層次各指標的權重系數，從而獲得影響教學效果的指標重要性排序，并通過一致性檢驗驗證各指標權重的合理性，對醫學影像技術專業數學課程改革與專業人才培養提供可靠的依據，為培養“人工智能+X”的新型醫學影像人才打下堅實的基礎。關鍵詞? 醫學影像技術;數學課程;評價指標體系;層次分析法;醫工融合中圖
中國教育技術裝備 2022年6期2022-07-05
- 信息技術助力學生抽象思維能力培養實踐探究
：信息技術;數學課程;抽象思維引言：對于學生的學習生涯來說，數學課程的學習貫穿始終，學生在進行數學課程學習時，思維是要逐步加強的。小學階段的數學主要是讓學生的具體思維得到發展，但隨著學生年齡的增大，他們的思維也隨著年齡而增加，所以學生到九年級時，需要擁有一定的抽象思維。數學課程是由淺入深層層遞進的，到達一定的階段，會呈現不同的形式，需要教師培養學生的抽象思維，讓學生能夠在解題時想的全面一些，從而能夠對問題進行解決。教師利用信息技術給學生展示課程內容，引導學
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 高職數學課程融入思政元素的教學方法
要分析了高職數學課程融入思政元素的教學方法，希望可以為同行人提供參考意見。關鍵詞：高職;數學課程;思政元素近年來，很多高職數學教師在課堂教學中都逐漸改變傳統的教學理念和教學模式，而是適當的融入一些新型的教學方法，其中，有些教師在教學中融入思政元素，通過展開這樣的教學模式，可以在引導學生學習數學知識的同時，提高其思想道德素質，讓其成為德智體美勞全面發展的人，這對國家和社會而言，都有著極其重要的意義。一、清楚明確思政教育目標高職數學課程面向的是剛進學校的大一新
江蘇廣播電視報·新教育 2022年7期2022-06-11
- 小學數學課堂教學與信息技術的整合應用
：小學教育;數學課程;信息技術;整合應用【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0099-03The integrated application of primary school mathematics classroom teaching andinformation technologyXU Wubi （Dongyuan Central Primar
當代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 特殊教育學校小學數學課堂中的關愛教育
學校;小學;數學課程;關愛教育引言特殊教育學校面向的是身患殘疾的學生，其中殘疾主要包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。對他們進行科學教育有利于引導他們形成健康的心理，在成長的道路上健康發展。相較于普通人而言，特殊教育學校的學生內心極度脆弱，存在自卑心理，不敢和陌生人交流。因此，關愛教育成為特殊教育學校常用的教育方式。小學數學作為學生學習的重要內容，對培養學生提高邏輯思維能力和觀察判斷能力具有重要作用。一、特殊教育學
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 小學生數學質疑能力的培養路徑分析
?！娟P鍵詞】數學課程;小學生;質疑能力作者簡介：陸麗（1984—），女，江蘇省南通市張謇第一小學。隨著新課改的落實和推進，傳統教育觀念逐漸發生了轉變，人們對于教育有了更為深刻的思考。傳統的灌輸式教學方法已經無法滿足現階段學生的學習需求。在現階段的教育改革背景下，小學數學教學不能只關注學生的學習成績，還要注重培養學生的綜合素養，質疑能力是其中不可或缺的重要內容，可以幫助學生學會獨立思考、自主學習。實際的教學過程中，針對膽小、不敢提問的學生，教師要通過創設良好
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 中華優秀傳統數學文化進中小學數學課程：從意義到實施
小學課程中。數學課程是整個課程體系的重要組成部分，在數學課程中滲透中華優秀傳統數學文化，需要在正確認識其重要意義、辯證看待中國傳統數學的歷史地位及現代價值的基礎上，以數學課程標準為依據，理解中華優秀傳統數學文化在數學教材中的呈現方式以及教學要求，在教學實施中通過恰當的方式落實中華優秀傳統數學文化教育。關鍵詞：中華優秀傳統文化;中國傳統數學;數學文化;數學課程中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，是中華民族實現偉大復興的精神保障。為深入貫徹全國教育大會（201
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 地方高等院校數學課程教學改革探究
于各個學科，數學課程對理工科專業人才培養有著重要的基礎支撐作用，是其專業必修的基礎課程。高校數學課程基礎理論抽象與計算過程繁雜，這讓很多學生望而卻步，從而嚴重影響其學習效果。文章結合凱里學院理工科專業的教學實際以及理工科專業對數學課程學習的要求，分析數學課程教學問題及其產生原因，從強化學生專業能力與素質培養等方面提出課程教學改革建議，建立服務于專業建設的數學課程教學體系。［關鍵詞］數學課程；高校教學改革；課程教學體系［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識
大學教育 2022年11期2022-05-30
- 初中信息技術與數學課程整合教學模式淺析
要求，在初中數學課程教學中發揮著至關重要的作用。然而在實際教學中，有些教師不擅長進行二者的融合，無法構建起高效的課堂教學模式。初中數學教師要深入研究信息技術的優勢，創新數學課堂教學方式，改變傳統數學教學現狀，激發學生學習興趣。關鍵詞：初中數學;信息技術;數學課程;整合教學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）18-0106-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673
學周刊 2022年18期2022-05-30
- 基于信息技術的高校數學課程建設優化研究
入融合。在校數學課程建教學當中，教師可以借助現代化信息技術讓學生更好地對數學知識點進行深入分析，并且借助信息技術引導學生開展教學實踐活動，更好地實現校數學教學過程中的諸多設想。本文將針對信息技術在高校數學課程建設中融合價值，以及高校數學課程教學現狀進行詳細分析，其目的是研究出高校數學課程信息化建設策略。關鍵詞：高校 ?數學課程 ??信息技術 ?課程建設Research on Optimization of College Mathematics Curri
科技創新導報 2022年18期2022-05-30
- 初中數學課堂教學多媒體技術的有效運用思路探析
鍵詞：初中;數學課程;多媒體技術;思路分析;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-[正文]多媒體技術是一種新興的重要的教學輔助工具，克服了傳統教學媒體（投影、錄像機、影視）等弊端，將圖形、文本、聲音和圖像等元素，有機地結合在一起，這樣就可以充分展示數學教材中，每一個知識點形成的過程。生動的多媒體圖像、影像和音樂，為數學課堂增添無限魅力，也可以有效地讓學生們一直保持著對數學學科的興趣。一、初中數學課程中，運用多媒體技術的意義1
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 林業院校數學實驗課程開設探索
針對我校高等數學課程教學中存在的問題，積極探索新的課程教學方法。通過部分班級數學實驗課程的開設，嘗試利用數學軟件融入數學課程的教學，課程結束后對這些班級進行調查問卷的發放，從而了解并總結今后我校高等數學實驗課程的改革方向，以期能為課程的考核評價提供參考。關鍵詞??? 數學課程;數學實驗;評價中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.039Exploration on the Esta
科教導刊 2022年4期2022-05-07
- 核心素養下小學數學符號意識培養的策略
程燕摘要：數學課程是小學階段課程體系中的重要構成部分，尤其是受素質教育理念的影響，人們越來越重視小學階段學生的數學核心思維能力培育。而符號是數學學科中一種特有的語言表達方式，同時也是分析數學問題的有效輔助工具，對于學生樹立數學理性思維、解決數學實踐問題具有重要價值。因此，小學階段數學教育工作者在日常課程培訓中必須要對培養學生的符號意識加以重視，讓學生能夠以數學的語言去看待問題、理解問題，從數學符號的角度進一步地感悟數學原理，幫助小學階段學生提升數學解題能力
科教創新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 運用網絡教學提高中職對口單招數學成績的實踐與探討
在對口單招的數學課程中合理運用網絡教學模式，可以將學生數學學習興趣充分激發出來，同時可以提高課堂氛圍的活躍程度，充分調動學生主動性與積極性。對此，本文提出幾點運用策略，希望能夠為相關單位提供參考。關鍵詞：網絡教學;對口單招;數學課程前言：對口單招是中職院校學生進入普通高校的關鍵途徑，該模式主要是針對技能型、應用型人才培養工作指定的招生模式。初中生畢業之后進入中職院校，選擇心儀的專業進行學習，涵蓋專業實踐課、專業理論課與文化課等內容。最后高效結合3方面對中職
科學家 2022年2期2022-04-12
- 淺談怎樣學好高中數學
，高中時期的數學課程中，在學習內容目標以及理念都會有所改變，那么怎樣才能學好高中數學，是我們共同的目標，對于數學可的思維定義會起些變化，這就要求我們找些適合學生的方法，尤其職高生，對于數學的興趣以及方法等都有所迷茫，甚至厭惡，因此傳統的數學理念教學顯得有些滯后了，機制數學的邏輯思維的提高不同就要求我們應該變方法，找其學習數學知識時的規律、方式等進行歸納，來提升這一階段的學習水平，提高其數學素養及應用能力。 ◆關鍵詞：高中時期;數學課程;學習方法;總結;分
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 生活情境方法在小學數學教學中的運用研究
要：對于小學數學課程教學活動來說，教師為了加強學生對課程知識的了解與感受，就需要將數學知識變得更生活化。畢竟單從教材知識內容上看，無法將其直接與學生的生活聯系起來，也會存在一定的疑惑，不利于學生整體知識的學習與成長。本文針對小學數學教材的相關內容，探討生活情境方式的具體構建工作，以此推動學生的成長。關鍵詞：生活情境;小學教育;數學課程【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（
當代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 小學數學生活化教學策略
平。關鍵詞：數學課程;生活化教學;新時代背景【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0131-03Life-oriented Teaching Strategies of Primary School MathematicsWANG Xiaofen? （Fuling Central Primary School， Pucheng County， Fujian
當代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 國際視野下的義務教育初中數學課程改革與發展
——評《內容分布與認知要求雙重視角下的數學課程標準國際比較研究》
雙重視角下的數學課程標準國際比較研究》作者：康玥媛出版社：上海教育出版社ISBN：978-7-5444-8021-5出版時間：2018 年8 月定價：42 元義務教育階段的初中數學課程是培養學生抽象思維、邏輯推理能力、創新意識、實踐能力的基礎課程，是為學生未來學習、生活、工作奠定基礎的重要課程，在整個教學體系占有重要位置。在新時期這一時代背景下，初中數學課程是否需要通過改革來發揮其作用，初中數學課程往什么方向改革能夠更好適應時代需求、社會需求，初中數學課程
科技管理研究 2021年18期2021-10-20
- 提升小學生數學學習主動性的策略探索
任 婧小學數學課程作為小學生最基礎的學科之一，對小學生的邏輯思維能力的培養奠定了良好的基礎，并且為以后化學、物理以及思維構圖的學習也起到了很積極的促進作用。小學階段是小學生學習習慣培養的最佳年齡階段，然而在應試教育的大背景下，教師往往忽視了小學生的學習興趣以及學習愛好，導致小學生往往不能主動地學習數學課程，數學教師應該注重小學生的這一特點，發揮其引導者的積極作用，引導學生主動進行創新與數學知識的探索。一、培養小學生學習數學的興趣俗話說得好：“知之者不如好
天津教育 2020年35期2020-01-09
- 我國中學數學課程經驗與國際對話
——評《中學數學課程發展研究》
書名：《中學數學課程發展研究》作者：徐斌艷、顧泠沅出版社：上海教育出版社ISBN：978-7-5444-8248-6出版時間：2019 年2 月定價：68 元隨著時代的發展，我國提出了全面素質教育新要求，并且逐步開展了課程改革、新課程標準的實施、教育多元化發展以及加強了教師的培訓等舉措，這一系列工作旨在能夠有效地將全面素質教育落實到實際教育中，實現教學質量與效果的提升。而其中課程的改革，需要課程研究工作者與實踐工作者都能夠積極地參與進來。隨著教育改革的深化
科技管理研究 2020年24期2020-01-07
- 職業能力發展導向下的高校數學課程教學探索
一、高校傳統數學課程教學中存在的問題(一)教學內容與市場脫節現象嚴重。對于很多高校來講，數學課程是一門基礎的學科，這一學科主要是以理論講解為主，使其教學內容與市場需求產生了嚴重的脫節，主要體現在以下幾個方面：第一，教師過分重視講解數學課程的理論知識，讓學生了解很多數學課程的基礎原理、公式及復雜的推導過程，但是并沒有將這些基礎知識與市場需求結合起來，導致學生雖然學習了數學課程的相關知識但無法在實踐中進行合理運用的情況；第二，很多高校在選擇數學課程的教材時，往
產業與科技論壇 2019年11期2019-03-22
- “數學課程改革回顧、總結與展望”征稿啟事
日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的頒行，我國的數學教育步入了“新課改時代”。新課程改革給我們帶來了很多新思想、新理念，在改革過程中我們也進行了深入的思考、實踐和探索。作為親歷者的您，在數學課程改革過程中，曾經遇到過哪些疑難和困惑？您是怎么處理的？您認為數學課程改革帶來了哪些變化和啟示？您的課堂發生了哪些改變？您對數學課程改革的現狀有何看法？如何評價這一輪數學課程改革取得的成效？您對數學課程改革未來的發展有什么意見或建議？您認為外國課程改革有哪些地方值得
小學教學(數學版) 2019年3期2019-01-10
- 高中數學課程教學中學生創新能力研究
八中學）高中數學課程教學中學生創新能力研究楊哲 （吉林省長春市第八中學）創新教育理念價值需要通過學生體現。教師革新教育觀念和優化教學模式是保證教育創新的必要手段。數學課程教學也需要創新，要實現高中數學教學創新，必須要調動一切參與數學教學的因素，努力實現高中數學課程教學創新。創新；教學手段；學習能力“創新教育”是以培養學生創新意識、創新精神和創新思維為宗旨的教育形式。在新課程標準和課程改革的指引下，進行高中數學課程教學創新是順應社會和教育發展需求的，符合高中
新課程(中學) 2016年4期2016-03-03
- 試析主體參與在數學課程實施中的作用
1主體參與是數學課程實施的關鍵因素，主體參與可以創造數學課程的理想境界；促進學生參與數學課程實施的策略；創設問題情境，激發主動參與欲望；聯系社會實際，引發參與動力；注重過程啟發式教學，引導深層次參與。一、主體參與是數學課程的核心因素生動活潑的課程形態是由理解、溝通、主體參與和互動這四個活性因素構成的。它們是形成課程機制不可或缺的因素，又是課程形態的基本內容，同時，它們也是對現代課程的總體描述。由于數學研究的對象是形式化的抽象思想素材，數學活動也主要是思辨的
讀寫算·素質教育論壇 2015年23期2015-12-12