“互聯網+ ”形式下大學生創新創業平臺構建探討

張月衡

摘要：創新創業實踐平臺的構建，對我國大學生創新創業能力和思維的培養有著極其關鍵的作用。論文基于“互聯網+ ”背景，探討了高校創新創業教育和實踐平臺構建的不足，為創新創業實踐平臺構建提出新的思路。

關鍵詞： “互聯網+”;大學生;創新創業;探討

互聯網技術在全球范圍中的發展，使人們的生活和工作進入了全新的社會發展模式，隨著“互聯網+”行動計劃的提出，通過大數據、物聯網以及云計算等技術與我國經濟領域的融合，有利地促進了我國社會經濟的發展。在政府推動創新創業的趨勢下，大學生是創新創業的主體，在“互聯網+”基礎上進行創新創業有更好的發展前景，為大學生創業提供了機會，但大學生在創業過程中會面臨極大的挑戰但大學生在創業過程中將面臨極大的挑戰，因此要針對出現的問題，對大學生創新創業服務提出解決對策。

創新創業實踐是平臺建設過程中不可缺少的重要形式和關鍵環節，高?？梢酝ㄟ^多種途徑、多種方式為學生提供實踐的機會和場所。如開設基本實驗技能訓練和創新創業能力訓練，由理論到實踐、設計到實習、驗證到創新、理論研究到技術實踐，多層次，多方位培養學生的綜合素質，提高學生技術實踐和創新創業能力。

在“互聯網+”背景下，盡管各高校積極推進大學生創新創業實踐平臺建設進程，但仍暴露出許多問 題。

一、分析“互聯網+”創新創業的內涵，探索創新 創業對大學生的意義

“互聯網+”是在互聯網應用基礎上，將傳統企業與信息 技術結合起來，形成新型行業，主要通過AR技術、大數據、多 媒體技術等為傳統行業的發展提供條件和支持，從而促進企業 發展形態更加完善。 “互聯網+”與創新創業的融合，實質上就 是互聯網技術與傳統創新創業教育的結合，為創新創業服務注 入新鮮的動力，不斷豐富發展內容。 “互聯網+”下的創新創業 服務相比傳統的創新創業，具有更高的時效性，有更加全面的 教育體系，教育手段也更加多樣，促進理論與實踐更深入的的 結合。 “互聯網+”下的創新創業教育能夠有效解決大學生就業 困難的問題下的創新創業教育能夠為中國大學生的職業生涯規 劃提供更立體的和多元的幫助，同時也為社會各個行業提高了 更加廣闊的發展空間。

（一）有效提高學生的綜合素養

隨著互聯網時代的到來，信息技術在各個行業中的普及，大 學生通過互聯網技術促進了創新創業教育的發展，同時也能提高 學生的綜合素養能力。第一，學生參與到創新創業教育中，與其 他學生合作以及競爭的過程中，能夠及時的發現自身的缺陷，及 時的彌補自身的不足，從而不斷提高自身的能力，提高綜合素質。 第二，在實施創新創業教育的過程中，也能引導學生正確認識自 身的優勢，從而幫助學生未來就業從而幫助學生在未來的擇業中， 選擇到更加合適的行業。第三，大學生缺乏豐富的社會經歷和實 踐經驗，創新創業教育實踐中會出現一些列挑戰和困難，這些困 難和挑戰能夠因此要培養學生不怕困苦，勇于戰勝自我的信心勇 于戰勝自我的素質，讓學生身心都得到鍛煉，促進學生的綜合素養。

（二）實踐教學中的創新和創業教育不夠

目前的教育由教師或培訓教師教授，它僅限于知 識的傳遞，而且形式單一、內容枯燥。學生沒有得到足 夠的實踐訓練，知識掌握不牢固，信息獲取十分有限。 其次，創新創業實踐平臺建設不完善，雖然部分高校 創新創業實踐平臺已經建立和運行，但學生沒能很好 地參與，不能生動地了解創新和創業的情況，不能全 面、客觀地掌握創新和創業的知識，這是目前創新創 業教育的不足之處。第三點，創建完善的創新創業課 程和教育體系是當前高校值得思考的問題，創新意識 和創業能力的培養是創新創業教育不可或缺的部分， 多年來，各高校從傳統教育向創新創業教育轉變缺乏 有效性和針對性。為解決以上問題，高校應系統提升 大學生創新創業意識和熱情，形成教學-競賽-項目轉化的創新創業教育孵化體系，真正做到“創新驅動 創業”，保障創新創業項目的良好運行。高校創新創業 教育和創新創業平臺建設，一定要符合學校辦學定位 和人才培養特色，加強產學研結合和國際國內的交流 與合作。高校應發展創新創業教育理念，深化創新創 業教育內容和教學改革，不斷提高大學生創新創業競 賽的參與度。

二、高校對創新創業實踐教學平臺建設未深入探 索，相應服務不到位

雖然高校逐漸關注學生的創新和創業狀況，但他 們對創新創業實踐平臺的建設仍缺乏整體性、系統性的認識，因此相應的服務也相當滯后。目前，高校創新 創業實踐平臺主要依靠實驗室、學校實訓中心、科研 基地以及校外實訓基地等，這些平臺只能提供部分功 能，起到輔助創新創業教育的作用。創新創業實踐平 臺的主要載體應該是創業園、創客空間、創客沙龍、創 客競技場等，并且各個載體的定位也有所不同。但由 于各種條件的約束，大部分高校沒有能力建設豐富的 實踐平臺。因此，國家加大相應資金投入力度，政府制 定合理政策，是極其必要的。高?？蒲衅溉沃髽I 董事、經理作為學校創業導師和顧問，聯合國內外大 型企業組建實驗室，成立戰略聯盟，建立長期戰略合 作伙伴關系，設立企業基金，促進科技成果快速轉化， 對創新創業實踐平臺的建設起到一個正反饋的積極 作用。高校應優化創新創業服務，以學?？蒲袌F隊為 主導，邀請科研專家、企業界和投資界創新創業導師 以主題交流座談會的形式，分享創新、投資、運營等方 面的經驗，促進大學生理論與實踐的交叉融合，啟發 創新創業思維。

三、結語

“互聯網+”理念的出現以及普及范圍的逐漸擴大，在大 學校園的學習生活中發揮重要作用，在促進了大學生成為社會 發展的主體中貢獻巨大力量，因此要提高學生適應“互聯網+” 發展形勢的能力。在政府推動創新創業的趨勢下，大學生是創 新創業的主體，在“互聯網+”基礎上進行創新創業有更好的 發展前景， “互聯網+”為大學生創業提供了更多的機會，為 大學生在創業過程中解決會面臨的極大的挑戰，因此要針對出 現的問題，對大學生創新創業服務提出解決對策，提供了更多 的幫助。

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[2]林仕彬，林文鋒.高職專業結構調整和優化研究綜述及新進展[J】.高教 學刊，2018（03）：172—174.

指導老師：邱喜陽山東協和學院

山東協和學院