走進學生心靈，打開學生心結

陳蘭

摘要：心理健康對每個學生來說都非常重要，特別是中職學生，由于還處于青春叛逆期，心理各方面發展尚不夠成熟，缺乏一定的自控能力，這個時期是他們價值觀形成的重要時期。所以作為中職班主任，在教學過程中要發揮出重要的作用，走進學生心靈，打開學生心結，不斷引導學生提高其道德修養，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。本文簡要分析了中職班主任德育工作的現狀，著重探討了中職班主任開展德育工作的教學方法。

關鍵詞：中職;班主任;德育工作;現狀;有效方法

班主任作為學生的引導者和指路人，對學生德育工作發揮著重要的作用。一方面，由于中職學生在這個階段正處于青春敏感期，如果得不到正確的引導很容易誤入歧途，后果不堪設想，所以班主任的一言一行，都會影響著學生，班主任是否有良好的品質對德育來說是非常重要的;另一方面，中職時期也是繼初中之后價值觀和道德觀形成的關鍵時期，這將會影響學生未來的發展，所以中職班主任開展德育工作是非常有必要的，通過良好的德育讓學生學會為人處事的方法，促進學生全面健康成長。

一、中職班主任德育工作的現狀

中職學生作為我國教育體制下的特殊群體，還保留著初中青春叛逆的特征，再加上文化基礎較差，普遍存在厭學、自卑、孤僻等心理問題，對他們來說，這個時期是價值觀和道德觀形成的關鍵時期，也是培養他們道德品質的重要時期。然而，就目前中職學校班主任的工作現狀來看，很多班主任對學生德育并沒有引起足夠重視，不重視培養學生的思想道德和價值觀，而是側重于給學生灌輸理論知識和實踐技能，這就導致學生思想道德建設得不到良好的發展。雖然有些學校開始注重學生德育工作，但是課程開設較少，一星期只有幾節課，甚至有時候思想品德課程會被其他學科占用，這樣學生就得不到系統的德育，嚴重影響他們思想道德品質的塑造。

二、中職班主任德育工作的有效方法

（一）全面了解學生的實際情況，并因材施教

中職班主任在實施德育教育時，需要了解班級學生的實際情況，教師只有對每個學生了如指掌，才能對學生進行德育教育指導，才能高效開展德育教育;才能達到理想的教學效果。如，在日常德育教育過程中，教師可以通過班會讓學生進行自我評價，互相評價;通過與家長溝通，多了解學生的實際情況。教師在了解學生的發展方向后，可以給予學生相應的鼓勵和支持，讓學生在日常學習過程中，能朝著自己理想的方向努力。對未來沒有明確目標及方向的學生，教師可以從學生的實際情況入手，逐步引導、幫助他們尋找適合的方向與目標。教師全面地了解學生的實際情況，不僅能讓每個學生都感受到教師的關懷和教育，更是對每個學生的未來負責。教師對學生進行積極引導能讓學生未來的道路更光明。從而有效推動中職德育教育的前進步伐。

（二）以學生為教育主體，走進學生的心靈

隨著我國網絡和信息技術迅猛的發展，學生的日常生活也變得豐富起來，在這種情況下，學生受生活環境的影響出現問題的幾率就比較大，再加上中職學生年齡相對較小，各方面思想意識發育還不夠成熟，有很多困惑靠自己無法解決。第一，班主任要及時了解每個學生的心理，及時發現學生在生活學習中遇到的任何困惑，給予及時糾正和指導。同時，班主任要充分理解和尊重每一位學生，要站在學生的角度考慮問題，多關心學生在心理和行為上的變化。另外，班主任還要及時關注學生的情感變化，在學生遇到挫折和困難的時候，教師要耐心聽取學生的傾訴，并表示自己的理解和關心，進一步拉近師生之間的關系，促進德育工作的順利開展。第二，以身作則，樹立良好的榜樣指引學生。教師對學生的影響是非常大的，特別是中職學生，由于他們的年齡特點，辨別是非的能力還不強，很容易對身邊發生的事情產生好奇心，所以班主任樹立榜樣作用是非常重要的。班主任在平時生活和教學過程中要注意自己的言行舉止，談吐文明，幫助學生提高辨別是非的能力，樹立正確人生觀、價值觀和世界觀。教師應在要求學生的同時，始終堅持言傳身教，這樣學生才能從心底里信服教師，從而聽從教師的指導。第三，加強溝通，民主管理。通常班主任除了擔任班級管理工作以外，還要擔任任課教師，這樣教學任務更加繁重，可能對每位學生以及班級發生的事情照顧不周，在處理事情的時候，難免會存在一些主觀色彩。如果班主任以自身的主觀思想去處理問題，極容易與學生發生隔閡，產生距離，嚴重影響自身的威信和親和力，所以，為了避免這種情況發生，班主任一定要多與學生溝通，打開學生的心靈，及時了解學生的心理以及他們對班級管理情況的意見。另外，班主任在與學生溝通的過程中，要給予學生一定的指導，不斷提高學生民主與公正意識，確保班級民主管理。

（三）做好開展主題班會工作

主題班會是中職學校班主任對學生進行德育教育的有效途徑。因此，在中職班主任德育教育工作開展過程中，教師要做好主題班會開展工作，從科學選擇班會主題和應用多種班會形式兩方面入手，進一步提高學生的綜合素質，落實立德樹人的中職班主任德育教育任務。一方面，中職班主任精心選擇并確定班會主題。首先，班主任可以從中職學生的生活實際入手，抓住與學生緊密聯系的教育契機，設置“正確處理人際關系”、“珍愛生命，彰顯價值”“熱愛學習，終身學習”等班會主題，實現班級活動與學生心理訴求的順利銜接，進而提高班主任德育教育工作開展的針對性。其次，班主任可以從社會大背景中提煉班會主題，將中職班主任德育教育工作寓于社會大環境之下，精準把握德育教育發展方向，緊扣時代脈搏，彰顯中職班主任德育工作的時代性內涵。最后，以傳統教育為主線確定班會主題，如“愛國主義”“集體主義”“民族精神”“文明禮儀”等，適當性的增加心理健康教育、挫折教育、生命教育等新時代要求，促進中職學生身心健康發展。另一方面，中職班主任要以學生的成長訴求為依據，采取學生喜聞樂見的形式開展主題班會活動，最大限度調動學生參與班會的主動性和積極性，鼓勵學生在班會當中積極思考、敢于表達，進而提高學生的思想道德修養。例如，開展“知識競猜”“演講比賽”“詩歌朗誦”等知識性競猜活動，營造寬松愉悅的班會氛圍，在落實立德樹人教育任務的同時，進一步培養學生的組織能力、語言表達能力。

（四）充分發揮鼓勵作用，打開學生的心結

希望自己能得到教師的認可與贊揚，這是每個學生的共同特點，中職學生也一樣。所以班主任在教學過程中，要始終擁有一雙善于發現美的眼睛，多關注每個學生身上的優點，并以欣賞的眼光去對待他們。對中職學生來說，他們的基礎普遍較差，學習能力較低，所以班主任要給予他們更多的鼓勵和贊揚，不斷增強他們的自信心，讓學生不論在生活還是學習上，都保持積極向上的心態，這樣才能促進德育工作的開展，從而為社會培養出一批積極向上、充滿活力的人才。

（五）中職院校應當積極推進德育課程的創新

在當今的時代背景之下，隨著國與國之間的交流和對話變得日趨頻繁，由此使得不同國家和地區的文化思想相繼傳入我國，對于青少年的價值觀帶來一系列影響。在這一背景之下，為了能夠確保德育課程在新時期繼續發揮出育人的效能，因此，中職院校應當積極推進德育課程實現教學創新。在德育教學內容方面，中職學校不能僅停留在理論方面的教學，要將德育教學融入到學生的文化課程和日常生活中，擴大德育教學途徑和方法。中職學校在德育教學內容上，要根據學生身心發展的特點，以學生為教學主體，堅持以人為本，貼近學生生活、時代和現實的發展，與時俱進，將傳統德育教學資源和當代的教學方法結合，提高學生對德育的興趣和主觀能動性。

（六）重視學校、社會、家庭的作用

班主任在開展德育工作的過程中，要重視和學生家庭之間的聯系。雖然學校是學生學習專業技能以及培養品德的主要場所，但是家庭德育也非常重要，教育的終身性和長期性比較明顯，將會影響孩子一生的健康成長。所以家庭教育能給孩子帶來和學校不一樣的感受，這也是德育開展過程的一個重要因素。班主任在進行德育的過程中，要重視和學生家長保持密切的聯系，讓家長和班主任共同監督孩子成長。因為，孩子成長的主要場所就是家庭，如果在這個時期家長和孩子產生隔閡，就很容易讓孩子的心理出現這樣或那樣的問題。如果班主任能和家長取得及時聯系，及時了解孩子在家庭中的情況，對每個孩子的特點進行有針對性德育，走進他們的心靈，打開每個孩子的心結，這將有利于拉近師生之間的距離，促進學生進步。班主任在實施德育的過程中也要和社會保持聯系，不斷促進德育工作的順利進展。作為中職班主任，應結合自身的教學經驗，加強開展學生社會實踐活動，鼓勵學生積極參與志愿服務等活動，讓學生通過社會實踐來提升道德修養。在活動之后，班主任可以組織學生以小組為單位進行活動總結，積極發表自己對活動的想法以及建議，以此來提升道德修養。學校要與社會共同合作，經常開展一些有利于提升學生道德修養的實踐活動，讓學生通過參加實踐活動不斷提高自身的綜合素養。

結語

綜上所述，結合中職學生的特點，班主任管理工作對他們來說非常重要。所以，為了提高學生的道德品質，走進每個學生的心靈，打開每個學生的心結，幫助學生樹立正確的價值觀，這就需要班主任在教學過程中實施有效的教學方法，樹立良好的榜樣作用，不斷改進教學模式，加強德育工作的建設，充分發揮出德育工作的真正價值，樹立起良好的班級風尚，不斷提高學生的班級榮譽感和責任感，使他們能在成長的道路上向正確的方向不斷發展。

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