淺析提高初中班主任德育工作實效性的對策

李樹元

摘 要：在新課程改革的時代背景之下，初中生的德育越來越受到重視。初中生的德育工作可謂是系統的教育工程。班主任是初中生德育的主要責任人。同時，初中班主任工作的首要任務就是確保德育工作的實效性。文章在指出初中班主任德育工作的重要性和對初中班主任德育工作現狀剖析的基礎上，嘗試性地探索提高初中班主任德育工作實效性的對策，旨在提升初中班主任德育工作的實效性，以達到促進初中生健康發展的目的。

一、初中班主任對德育工作的重要性

隨著新課程改革的深入，學生的素質教育越來越受到重視。德育在培養初中生的素質教育中起著重要的作用，而初中德育工作是由班主任具體落實的。初中德育工作中，班主任要以學生為根本，構建以初中生為主體參與的德育教學體系，以促進初中生德育工作的改革與實效性。

二、初中班主任德育工作現狀剖析

1.提升班主任德育工作的能力

班主任不但承擔著教學任務，而且還負責管理班級的各項事務，并且對班級學生的德育工作承擔責任。所以，班主任的工作任務是比較繁重的，這常會導致其在時間和精力上對班級學生的德育工作投入較少。同時，班主任德育工作內容與初中生的內在需要有不相符合的現象，導致德育工作效果不理想。因此，班主任需要在德育工作中提升自身的工作能力。

2.班主任德育工作缺乏實效性

在初中德育工作中，一方面，班主任的德育工作沒有及時更新理念，影響到了德育工作開展的實效性。班主任在德育工作中還是采用傳統的教育形式，在對初中生的德育中，重視德育的相關理論，而輕視對學生德育實踐方面的教育，如灌輸式的德育形式還是班主任主要的德育方式。傳統的德育方式通常不利于學生形成正確的德育認知，也不利于學生道德習慣的養成；另一方面，在初中德育工作中班主任缺乏一定的創新能力，對新的德育方法和形式缺乏實踐的勇氣，這在某種程度上也會降低班主任德育工作的實效性。

三、提高初中班主任德育工作實效性的對策

1.班主任要更新對初中生實施德育工作的觀念

針對初中生的德育工作，班主任要摒棄個人觀念，通過不斷地學習來為學生的德育工作儲備知識并開闊自身的思想意識，以形成高瞻遠矚的德育理念。班主任要有以學生為本的德育理念，在德育工作中既要尊重每個學生，也要愛護每個學生。班主任要認識到德育對學生素質教育的重要意義，認真地對待每個學生的德育問題，深度挖掘影響到初中生健康成長的社會因素。班主任還要更新自身的德育工作的理念，使得自己的德育理念符合時代發展和社會的實際需要。

2.班主任要深度地了解初中學生

初中生是班主任開展德育工作的對象，為了使班主任的德育工作具有實效性，班主任要深入了解初中生的實際情況。一方面，班主任可以通過與初中生建立平等的師生關系來與學生真誠地交流，并在此過程中了解到他們的實際需要。同時，在班主任與學生以朋友關系深度溝通的過程中，班主任能掌握到學生的具體情況，為有針對性的德育工作的開展奠定了基礎；另一方面，班主任還應該通過與學生家長溝通來了解學生在家的實際情況。通過家長來了解學生，這樣可以對學生形成較為全面的認知，在學生德育工作方面也有助于形成家庭與學校二者的合力。

3.班主任要開展形式多樣的德育活動

針對初中生的德育工作，班主任應在德育形式上做到多樣化。例如，在初中班主任的德育工作中，教師可以通過樹立榜樣來起到增強學生德育效果的作用。班主任還可以通過各種班會活動，如國慶節主題班會，來培養學生的愛國主義情懷。一方面，多樣化的德育形式能起到激發學生參與德育活動的積極性，從而提升初中班主任德育工作的實效性，進而提升初中生的綜合素質的作用；另一方面，多樣化的德育形式更容易做到突出德育主題的作用，為初中班主任德育工作的實效性不斷創造有利的條件。

參考文獻：

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