淺談初中作文教學方法

楊 霞

貴州省黔南苗族布依族自治州平塘縣平塘第二中學

作文教學是語文教學中的一項重要內容。因為很多教師不知道怎么開展作文教學，導致學生并沒有從作文教學中汲取到知識，所以作文教學的質量、效率并不是很高，學生也不知道怎么才能寫出具有真實情感的、優美的作文。鑒于此，以下闡述了幾種簡單有效的開展作文教學的方法。

一、注重日常生活、學習中的積累

教師要知道，寫作的素材是來源于生活的，寫作時運用的手法是從他人的文章中學來的。[1]所以想要讓學生寫出具有真情實感的、優美的作文，教師就需要將日常生活、學習中的積累注重起來。

在日常的學習、生活中，教師要引導學生進行積累。比如在閱讀優秀的文章的時候，教師可以讓學生抄寫自己覺得好的句子，然后說一說其運用了怎樣的手法，并嘗試進行仿寫。在生活中遇到有趣的事情的時候，教師可以讓其進行記錄。時間一長，學生就會積累大量的寫作素材。不過教師要知道，初中階段的作文教學的目的已經不再是讓學生完整的敘述出一件事件了，而是要求學生在寫作時在技巧、整體結構、用詞用句方面做出改變。而這些內容需要學生不斷的閱讀、不斷的感受、不斷的模仿。所以在工作中，教師要督促學生提高閱讀量，要給學生推薦一些對其有幫助的書籍。好的書籍讀的多了，學生就會很自然的受到熏陶。不過在讓學生閱讀的時候，教師要讓學生將閱讀筆記做好，要將自己覺得不錯的文字、段落就行摘抄。只有這樣，才能避免學生遺忘這些知識，才能讓學生在平常的翻閱中加深對其的記憶。在做閱讀筆記的時候，學生不僅需要摘抄覺得寫的好的句子，還需要對該文段進行點評。比如這個句子用了怎樣的寫作手法，是什么樣的句式，達到了怎樣的效果，哪里最觸動感情。通過一邊積累一邊總結，學生可以在寫作時有話可說有事可寫，寫作水平也可以有效的得到提高。

二、抓住作文重點:題目、開頭、結尾

題目是作文的“門面”，好的題目可以激發讀者閱讀的興趣。就拿主題為思想的重要性的作文來說吧，一個學生起的題目是《思想的重要性》，一個學生起的題目是《思想，是不過時的美麗》?！端枷氲闹匾浴愤@個題目雖然簡單明了，但是其太過直接了，學生很容易喪失閱讀正文的興趣；而《思想，是不過時的美麗》加了修飾詞，可以給讀者帶來眼前一亮的感覺，促使學生閱讀文章。[2]

作文的開頭所發揮的作用和題目是差不多的，可以為讀者閱讀文章奠定良好的基礎。不過作文的開頭還有一些別的作用，比如:引領全文、設置懸念、鋪墊伏筆等。開頭過于俗套的話會將作文的檔次直接拉低，使作文顯得有些粗糙。

作文的結尾一般起到的作用是對作文所表達的中心思想進行總結、概括、升華。若是作文的結尾寫的不好，就會使作文功虧一簣；若是作文的結尾寫的好，就可以使整篇作文的檔次提高。

由此可見，在寫作文的時候，要將題目、開頭、結尾這些重點抓住。不過想要讓學生寫出好的題目、開頭、結尾，教師就需要幫助學生開拓思路，幫助學生形成創新思維。除此之外，教師還可以在作文教學中給出特定的作文中心，讓學生圍繞其進行練習。在學生交回題目、開頭、結尾后，教師可以進行點評。這樣一來，學生就可以進行針對性的學習，寫作經驗也可以得到有效的豐富。

三、充實作文內容避免假大空

在實際教學中，教師可以讓學生多關注社會新聞時事，多注意生活的大小事件。觀察的多了，學生就會積累一定的寫作素材。在寫作教學中遇到相關的主題的時候，學生就可以聯系前面積累的寫作素材進行寫作，找到相應的事件進行闡述。除此之外，教師還可以鼓勵學生參與一些社會實踐、生活實踐。只有這樣，學生才能聯系自己的生活經歷寫出富有真情實感的作文，才能使自己的作文更加具有感染力。比如在寫主題為團結的作文的時候，學生腦海中會自覺的浮現出團結的事件。如:為了班級拿到運動會的第一名，體育運動好的學生都參與到了運動會中，沒有參與運動會的學生會準備好礦泉水，并在自己班級的學生上場的是加油鼓勁；在拔河比賽中，每一個學生都拼盡了全力，在不斷的比賽中，沒有一個學生放松警惕，都在盡可能的出力……又如在寫主題為感恩的時候，學生會從不同的角度去思考。有的學生想到了感恩父母，寫出來的事件就是父母在日常生活中對自己的愛；有的學生想到了感恩教師，寫出來的事件就是教師在日常學習中給自己的幫助與關心；有的學生想到了感恩朋友，寫出來的事件就是在失意時朋友一直在自己身邊給予鼓勵……在寫作時，學生會根據自己當時的感受融入真實的情感。這樣一來，學生寫出來的文章就會具有真情實感，富有感染力。

想要有效的提高作文教學的質量，教師就需要激發學生的寫作興趣，讓學生學會享受寫作的過程。只有學生感受到了寫作的樂趣，才能從中感受到文字的魅力，才能在寫作時運用起文字表達自己的情感，才能使自己寫出來的文章具有更高的水平。上述提到了三種簡單有效的開展作文教學的方法:注重日常積累、抓住作文重點、充實作文內容，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能形成良好循環，讓學生的寫作水平得到有效的提高，讓學生積累大量的寫作素材，讓學生不斷的在生活中進行探索。才能有效的提高作文教學的效率、質量。不過教師在開展寫作教學的時候，要聯系學生的實際情況，要結合教學內容選擇出適合的教學手段。只有這樣，才能在潛移默化中提高學生的寫作能力。