談多媒體教學設備在小學語文教學中的應用

李俊鳳

河北省唐山市灤南縣第三實驗小學

隨著社會經濟的發展，每個學校都會配備專門的多媒體教室，每個班級都會設置多媒體設備，這為教師將多媒體技術與教學結合創造了前提條件。但在實際的教學過程中，學校里往往缺乏專業的信息技術教師，教師的信息技術素養并不高，無法將教學與信息技術完美結合，教師的信息技術能力亟待提高，而研究表明在語文教學中合理的運用多媒體教學設備有利于提升課堂的教學效率、激發學生的學習積極性。因此本文主要探討多媒體教學設備在小學語文教學中的應用措施。

一、提高教師的信息技術能力

盡管學校已經為每個教室配備了完善的多媒體設備，但是大多數教師并沒有掌握使用多媒體設備的方法，因此，他們無法將多媒體技術恰當合適地運用到教學過程中，所以，教師自身要不斷學習現代化的知識，改變傳統的教學思維，鍛煉使用多媒體設備進行教學的能力。例如，一方面小學教師要積極參與學校組織的培訓課程，學習應用信息技術的技巧，從而在課堂中能夠運用這一技術，使得自己的課堂更加生動有趣，吸引學生的注意力，提升下學生的學習積極性。教師在培訓的過程中學習到利用對媒體視頻與音頻作為課堂導入的方法，所以，在教學《少年閏土》這篇課文時，教師在開課之前為學生播放有關于魯迅先生的視頻短片，讓學生對魯迅有一個初步的認識，從而以魯迅先生為切入點吸引學生的學習興趣。視頻短片的導入形式相較于傳統的語言導入的方法更具有趣味性，學生對視頻動畫更加具有好奇心，這有助吸引學生的學習興趣，吸引他們的注意力，更加有助于學生積極參與課堂活動，提升知識學習的效率。這種教學能力的養成需要教師不斷學習相關的技能，參與課程培訓。另一方面，教師自身要不斷在課堂中進行實踐，要改變自己的傳統教學思想，善于運用教學媒體，發揮教學媒體對提升教學質量的優點，實現教學方法的創新。對小學課堂而言，創設一個生動有趣的課堂氛圍至關重要，教師在日常的教學過程中，要善于借助多媒體開展生動有趣的課堂小游戲。教師教學生字詞的課堂中，為了檢驗學生對知識的掌握情況，教師利用多媒體開展“生字詞大比拼、詞語接龍”等課堂活動，教師在多媒體中展示題目，學生進行搶答，完成教學任務。這種創新型的教學方法極大地提升了學生的積極性，有助于激發學生參與課堂學習的興趣。教師要借助培訓課程與日常的教學實踐不斷提高自己應用多媒體技術的能力，從而改變傳統的教學方法，提升學生的學習質量。

二、合理利用多媒體教學設備

雖然大部分教室都配備了完善的多媒體設備，但是，教師要合理地運用這些設備，教師既不能過多的依賴教學設備也不能完全不用。作為一個合格的新時代的具有信息技術素養的教師，要善于根據教學的任務與需求利用多媒體教學設備，進而切實提升課堂教學質量。例如，教師在新授課時可以運用多媒體設備開展課堂導入活動，以期激發學生的學習興趣，如在學習五年級下冊課文《草船借箭》時，教師要在課前利用影視劇《三國演義的》中的相關片段引導學生學習課文，并在課文學習的過程中，利用多媒體展現整個故事的脈絡，這樣能夠為學生呈現一副清晰的結構圖，有助于學生把握課文的故事結構，了解課文內容，完成知識的學習。在復習課中，教師不宜利用視頻等內容引導學生進行學習，而是應該利用多媒體搜索相關的題目，與學生一起復習知識點。教師要根據不同的學習內容有選擇的進行授課，從而引導學生學習這篇課文，充分發揮多媒體教學的特色，提高學生的學習質量。

三、充分考慮學生的學習需要

學生是學習的主體，小學語文教師在選擇教學設備時要充分考慮學生的需求和心理特點，以學生的需要作為選擇教學設備的依據，從而充分激發學生的學習興趣，使得學生在學習的過程中愿意接受多媒體輔助教學這一新型的教學形式，提升他們的學習積極性。

以學習《猴王出世》這篇文章為例，小學教學的重點是激發學生的學習興趣，讓他們對學習產生一種積極的心理，因此，教師在進行多媒體輔助教學時要充分考慮學生的學習心理?！段饔斡洝肥菍W生都耳熟能詳的故事，這篇課文的學習目的就是引導學生產生閱讀名著《西游記》的興趣，因此，教師在教學的過程中，在每一個精彩的環節，播放相應的短視頻，引導學生將文字與影像進行結合，訓練學生的文字理解能力。文章開頭介紹花果山這一地點時，學生憑借文字難以理解其中景色的優美，因此，教師為學生播放相關的影視片段，學生借助觀看視頻的方式能夠在頭腦中想象出畫面，培養學生文字理解的能力。由此看來，教師在運用多媒體輔助教學設備時要充分考慮學生的學習需求，以激發學生的學習興趣為第一要義，如此才能發揮多媒體設備的最佳功能，幫助學生提高自身的學習能力。

時代是不斷發展的，教師作為學生成長道路上的引路人要不斷與時俱進更新自己的教學理念，不斷學習新的知識與技術，從而才能夠為學生帶來最符合時代特色的課程，這有助打破傳統教學的局限性，引導學生對知識展開深度思考，豐富與擴展他們的知識儲備量，培養具有綜合素養的未來接班人，讓學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。