小學英語落實情感教育的方式方法

馬曉佳

摘要：情感教育的本質是通過引導、優化學生的情感體會去驅動學生實現自主學習的一種教學思想，而情感有好壞之分，情感教育則追求不斷優化學生的積極情感體會來保護學生的積極學習心理，通過改善學生非智力因素的發育情況來促進學生的智力發展。因此，小學英語教師要積極落實情感教育目標，不斷優化英語教學質量。本文將從滲透人文關懷，用愛優化學生情感體會;設計趣味活動，用趣激發學生積極情感;完善心理暗示，用賞保護學生情緒感受三個角度來分析小學英語教師應該如何落實情感教育。

關鍵詞：小學英語、情感教育、實現方法

在過去，小學英語教學活動一直都集中于學生的知識儲備層面，教師所組織的英語教學目的便是要讓學生在短期內掌握英語知識，卻也因此忽視了學生的情緒感受，使其在高密度的知識接收活動中產生了負面情感。另外，教師也習慣性用考試成績去判斷教學成敗，無形中打擊了無法取得優異成績、好勝心過強學生的學習信心，因此使其產生了負面學習情緒。對此，小學英語教師則必須要落實情感教育目標，讓學生在積極向上的精神狀態下學習英語知識，促使學生真正體會學習的意義與價值。

一、滲透人文關懷，用愛優化學生情感體會

愛，是世界上最強大的力量，小學英語教師是否愛學生，也會直接影響學生的學習態度、情感體會。舉例來說，有一些教師比較看重“升學率”，在英語教學活動中對學生提出了嚴苛要求，只關心學生是否能夠考取理想成績，忽視了學生的真實感受，將學生看成是學習的“機器”，那么這種不愛學生的態度則會直接影響師生關系，根本無法讓學生產生積極的學習情感。對此，小學英語教師則應時刻滲透人文關懷，用愛感化學生、保護學生，由此軟化學生、熏陶學生，讓學生重新燃起學習熱情，使其在被愛中產生良好的情緒感受。

就如在“Can I have an ice cream”單元教學中，筆者就在課堂上引導學生學習了“Can I have ……”這個句型，讓學生學會“點單”。在本節課上，本班有一個學生因為沒有及時內化音標知識，所以在使用“a”與“an”時出現了問題。對此，筆者則及時安撫了學生，告訴學生不要著急，也不必死記硬背，主動引導學生學習了“a”與“an”的應用語境，也引導學生重新學習了音標知識，規范了學生的英語發音，順利幫助學生突破了認知障礙。這種細心、溫柔的指導方式讓學生產生了積極情感，切實優化了師生關系，有利于促使學生自主學習英語知識。

二、設計趣味活動，用趣激發學生積極情感

落實情感教育的基本影響便是可以有效激發出小學生的英語學習興趣，使其在學習活動中產生愉悅、幸福的感受，而這就有利于切實改善學生的英語學習行為，更易于促使學生實現學習進步。因此，小學英語教師要積極設計并組織趣味十足的英語活動，及時創新英語教學形式，組織豐富多彩的英語活動，由此培養學生的學習興趣，促使學生在興趣驅動下產生積極情感。

就如在“The ducks are playing in the rain”單元教學中，筆者就利用現在網絡上十分流行的“比劃猜句子”游戲組織了學科活動，以“Somebody are doing something in someplace”這個句子結構設計了一些圖畫。學生兩兩一組，一個學生面對圖畫信息，使用肢體語言去描繪畫面內容;另外一個學生則需根據同伴的行為動作，使用“Somebody are doing something in someplace”造句。這就可以很好地調動起學生的積極學習意識，有利于改善學生的學習態度，使其產生良好的情緒感受。另外，筆者也會根據教學需求適當引導學生學唱英文歌，利用這一趣味資源幫助學生放松，使其學習英語口語發音技巧。

三、完善心理暗示，用賞保護學生情緒感受

心理暗示，是指通過一系列行為活動對學生產生心理暗示，基本目的是要保護學生的積極學習心理，讓學生產生學習信心。對此，小學英語教師則要及時完善心理暗示指導活動。為此，小學英語教師則要綜合觀察學生的閃光點、特長優勢，及時賞識學生、保護學生的積極心理，以便讓學生產生優良的情緒感受，使其實現有效學習。

就如在音標知識教學中，本班有幾個學生因為個人鄉音較重，英語發音不標準產生了自卑心理，不愿意開口說英語，但是卻也因此變得著急、不安。對此，筆者就一直在鼓勵學生，反復暗示學生只有勇敢地說出口，才能明確個人英語口語發音問題，針對性地糾正語音問題。通過筆者的耐心指導與保證，這幾個學生終于主動張口讀音標、讀單詞，也一直害怕得擔心別人會嘲笑自己。對此，筆者并未嘲笑學生，而是主動示范了英語音標的發音技巧，引導學生反復練習，直到學生規范念出了各個音標。

總而言之，在小學英語教學過程中落實情感教育活動是為了逐步改善學生的學習體會、心理素質，促使學生在情感驅動下積累有效學習經驗。因此，小學英語教師要客觀分析學生的情感發育狀態、心理素質等隱性成長變化，既要設計趣味活動，豐富教學形式，也要賞識學生、關懷學生，確保學生能夠愛上學習、愛上英語。

參考文獻

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