引導式教學在小學體育教學中的實施

周慶潔

摘要：隨著新課改工作的推進，體育課程在中小學教學體系中也越來越重要，特別是中考體育分數逐步提高后，體育課和文化課程一樣成為重要的課程。小學階段作為學生可塑性最強的階段，在該階段引導學生進行體育鍛煉，培養學生健康生活學習理念，發展學生體育興趣愛好是非常關鍵的。

關鍵詞：引導式教學;小學體育;教學;實施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-092

引言

興趣是促使學生參與到學習當中的動力，可以讓學生學習的積極性被充分調動起來，同時，也可以讓學生的課堂參與度獲得全面提升。在小學體育教學的開展過程當中，想要激發學生的興趣，教師需要注重對學生的教學效果，在實際教學的開展過程當中，小學體育教學里存在著很多問題，這也致使學生對體育學習缺乏興趣，對體育教學也會造成影響，甚至會直接限制了學生綜合能力的提高，所以在小學體育教學的開展過程當中，激發學生對體育學習方面的興趣，是非常有意義的。

1更新教學觀念

根據新時期體育教學的實際需求，結合學生的學習特點，要展開更加適應學生發展的興趣教學方式，盡量改變傳統的教育理念，要能夠將學生的興趣當作切入點來進行教學工作。按照新課改小學教學的實際重點內容以及教學的大綱，制訂一個更加匹配目前學生發展的教學目標。同時，也要規劃發展的路徑，盡量加快小學教師提高自己素質的速度以及進步的效率，使得在小學體育教學的過程當中培養興趣以及提高能力的工作可以順利進行下去。

2教師對學生進行有效的語言引導

在進行學生體育興趣的激發過程當中，只是根據學生其自己的興趣，是難以完成培養和疏導任務的，還需要獲得教師的正確指引。最為有效的方法，就是通過語言來進行引導，讓學生可以深入了解以及認識體育項目，還有體育活動，從而促使學生對于體育項目更感興趣。教師使用語言疏導的方法，可以讓學生對于體育產生濃厚的興趣，并且樹立正確的價值觀以及人生觀，體育教學不但是運動方面的教學行為，同時也存在著很多比較專業的知識，教師使用幽默的語言，可以讓學生對體育產生濃烈的興趣。語言的能力是毋庸置疑的，可以為學生營造一種比較活躍的課堂氛圍，同時也可以和教師進行積極的配合，對于建立學生的自尊心也可以提供很大的幫助。

3創新體育教學活動引導學生主動參與課堂

在小學體育教學中，引導學生學習相關的體育運動項目是新課標的重要要求，在日常教學中，教師應該要有創新教學理念，將一些學生沒有見過的，但適合小學生參與的運動項目引入課堂，激發學生對該種體育運動項目的熱愛之情，從而主動參與到體育鍛煉之中，不僅可以引導學生學習，而且讓學生掌握了一項運動技能。例如，棒壘球運動對小學生來說是一項非常具有創新意義的運動，該項運動主要是培養學生的平衡能力，提高學生的注意力，同時發展學生的臂力等，對小學生來說是培養健康身心的運動。但是大部分小學生都沒有聽過棒壘球這項運動。因此教師可以將棒壘球的相關器材帶至課堂，向學生展示棒壘球運動所需要的器材：壘球、擊球棒、底座，并按照棒壘球的運動規則，向學生展示棒壘球的運動過程，激發學生的好奇心，讓學生對新接觸的運動產生濃厚的興趣。新的運動對學生來說是非常有趣的，很多運動項目小學生并沒有接觸到，但是這些運動也非常適合小學生的學習。因此教師要積極主動地將一些新穎的有趣的運動展示出來，激發學生學習興趣，引導學生進行學習。

4開展體育游戲引導學生投入體育運動

高效的課堂一定有獨特的課堂導入形式，能夠極大地吸引學生的注意力，發揮他們的專注力，從而使得課堂更加有效率。學生對體育理論知識明顯缺乏興趣，且無法正確有效地理解體育理論層面的知識，而如果借助學生喜愛的游戲活動，通過實踐的體驗，讓學生自發地去關注運動，教師隨后順其自然地引入課堂知識，將大大提高學生在課堂上的吸收率和理解力，促進學生更好地專注于體育課堂。游戲活動能夠調動學生的學習熱情，任何學科都是如此。因此，在開展體育教學時，教師可以在課堂導入環節穿插學生喜愛的游戲活動。如在教學“坐位體前屈”項目時，教師可以讓學生兩兩組隊，開展“你抓我”的游戲，兩個學生面對面伸腿坐定，中間留適當的距離，然后相互往前去試圖抓住對方，看看誰能夠先抓住對方的手。在這個游戲中，學生需要盡量往前趴，并且適當用力，才能夠達到足夠遠的距離，從而抓住對方的手。通過這樣的游戲活動，學生并不覺得沉悶，而是能夠感受到課堂的樂趣，而后教師再講授運動的要領，讓學生更加容易接受和理解。

5教學內容生活化，讓學生樂于體育運動

體育運動源于生活，所以教師應該將體育教學內容制定得更為貼近學生的日常生活。教師在平常仔細留意學生熟悉的、喜愛的與生活相聯系的教學內容，使學生能主動參加到體育課堂中，激發對體育的興趣，培養學生自我鍛煉的意識，并且做到掌握生活常識與技能。例如教師在課堂中設立“田間大豐收”的背景，讓學生運用體育運動，搬運田間的果實與蔬菜，學生可以運用蛙跳或投擲等相關動作完成體育任務。創設田間勞動的情境，不僅可以吸引小學生的注意力并得到鍛煉，同時也能在運動中懂得農民伯伯的辛苦與勞作，教師可以適當地普及田間種植的知識，讓小學生在體育課堂中快樂成長。

結束語

綜上所述，在小學教學的開展過程當中，教師要意識到小學時期是激發學生體育興趣最為重要的時期，小學教師要及時轉變教學觀念，充分將學生的主觀能動性發揮出來，并且要尊重不同學生的個性化發展，使用更加豐富的教學手段，促使學生對于體育學習更感興趣，從而培養學生體育鍛煉的習慣，使學生的綜合能力獲得全面提升。

參考文獻

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