中職語文教學中情感內容的有效滲透

陳鳳娟

摘要：在教學中，我們或多或少的都會滲透一些有關于情感、態度、價值觀等方面的教育，但我們在實際情況中，確實還存在著學生情感冷漠、態度消極、沒有正確的價值觀的現象，我們也應該對此重視起來，不僅要在教學中滲透情感內容，還要研究如何在教學中有效的滲透。語文教學又是中職學習中的一門基本學科，并且在語文教學中可以更好的結合課文內容，從而達到情感的有效教學，本文也通過查閱參考文獻，結合自己的親身經歷，對中職語文教學中的情感內容的有效滲透展開了研究，希望對中職語文教學有一定的借鑒意義以及推動作用。

關鍵詞：中職語文;情感;滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-126

教學注重的是學生的全面發展，成績是我們關心的一個部分，同樣情感教育也是重中之重的，注重學生的身心發展，從而促進學習的高效進步。情感內容的有效滲透可以讓學生能明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，并在學習生活中養成良好的學習和思維習慣。本文也理論聯系實際，通過關注細節、創設情境以及聯系生活實際三種方法，希望對中職語文教學中情感內容的滲透有一定的意義。

一、關注細節，細節品讀中滲透情感

閱讀，是我們每一個人都應該從小培養的良好習慣，也是我們提高自身素質、獲取知識的一個有效途徑。在語文教學中，少不了閱讀這一個環節，我們正可以利用閱讀，讓學生體會閱讀中作者的情感態度，我們可以對文章的句子細節進行分析，詳細感受句子中表達的情感，也有利于我們提高分析語句的能力。指導學生抓住細節，刻畫人物，表達情感。要學會抓住真實、典型、生動的細節進行描寫，才能更好地表現事物特征或作者情感。

例如，我在教學中職語文的時候，在教學中會給學生找一些相同主題的文章，一起展開細節性的閱讀，從各種優美的詞句中總結出自己的感受以及想法，并深受啟迪。比如我曾經讓學生讀過一些英雄人物的故事，通過認真閱讀紅色經典，透過那一本本紅色經典，深刻緬懷那一位又一位感天動地的革命先烈，深入學習他們堅如磐石的理想信念。學生在閱讀故事的同時，也會感悟出其中的情感，并可以學習到一些做法。

二、創設情境，感官聯動中滲透情感

在情感內容滲透中，創設情境是一個好的辦法，將學生帶入到一定的情境之中去，盡可能做的有趣味性，或者是帶領學生親近大自然。在講授內容時，可以將文章背景與語句結合起來，做一個精美的課件，來吸引學生的學習興趣，結合語境，學生可以更快的進入學習狀態。也要將課程與我們的實際生活相聯系，在實踐中學習。我們嘗試的這種情境教學，帶學生進入一個特定的情境，可以是真實的場景，也可以為學生利用多媒體創設情境，從實際出發，將復雜的問題生活化。情境教學是讓學生了解生活，感受生活，將學生代入生活中去。

例如，我在教學過程中有時候會利用多媒體展開問題情境的創設，充分調動學生的感官與思維，比如《勸學》這篇文言文，我會提出一個問題“你們如今正處于學習的最好時段，如果不積跬步，不注重積累，將來會在激烈的競爭中脫穎而出嗎”，學生帶著這個問題再來學習文言文，從而可以認識到學不可以已的深刻內涵。這樣就可以使學生帶著問題學習，最大限度的投入到課堂中，注意力集中則可以使課堂效率大大提高，也提升老師教學的動力。學生的專注與老師的教學相結合，則可以推進教學環節，從而給予學生一個有效引導。

三、聯系生活，實踐感知中滲透情感

情感內容和學習、生活、教學是不能分離的，應該滲入人生的每一個角角落落，我會鼓勵學生在課堂中可以表達自己的看法見解，把問題反饋給老師，把自己的困難說出來。在我們講課過程中也有必要將價值觀念滲透給學生，有助于提高學生的綜合素質，促進學生發展。在語文教學中我們可以聯系生活實際，通過情感教學加強與學生的溝通交流，更有助于學生理解情感內容的重要性，加深記憶。

例如，我在中職語文作文教學中，會試著讓學生可以在文章中回歸生活，在加以一定的方法引導，對于學生的生活，還是有許多事情可以進行描寫的，比如學生學得是幼師專業，我們正可以圍繞著在上專業課過程中一些新奇的體驗，以及自己的興趣愛好，也可以描寫在校園中發生的趣事，有許多點都可以進行寫作，讓學生發散思維，不要局限在一個方面，能夠學會觀察，才能寫好作文。在過程中，也可以應用之前積累的好詞好句，嘗試應用到寫作中，使得作文更有文采。

總而言之，情感內容在語文教學的有效性探究中中十分重要，教師應該有意識的將情感內容貫穿在教學過程中。本文也通過關注細節、創設情境以及聯系生活實際三種策略具體說明了情感內容如何有效的滲透在語文教學中，當然，在以后的教學中，我也會找到更多高效的策略，使得學生掌握行之有效的學習方法，不斷積累經驗，為之后的語文教學做出貢獻，將情感內容融于中職語文教學之中，提高語文教學中的有效性與特色化。

參考文獻

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