運用信息技術，優化初中美術教學效果

楊雪梅

摘要：隨著信息時代的到來，我國科技水平不斷發展，互聯網技術大范圍普及下，多媒體技術和網絡教學水平的大幅度提升，我國的現代教育技術理論研究和實踐應用都得到了顛覆性的革新，尤其是通過互聯網技術所帶動的計算機輔助教學更是成為了現代教育技術發展的重點。在傳統的美術教學中，教師“一言堂”的教學模式，會降低學生藝術創作的興趣，缺乏美的眼睛，造成美術教學質量低的問題。針對此，為轉變這一問題，本文就對初中美術教學運用信息技術來優化教學效果的方式進行探討。

關鍵詞：信息技術;初中美術;優化教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-260

引言

作為藝術學科之一，美術學科的開設，能使我們獲得一雙美的眼睛，用來接受、感知、體驗美的存在，并且，在美術教育中，將拓寬我們的藝術儲備量，利用多角度、多方面的思維，對某一事物進行藝術創作，寄托情感，以藝術品來提升自我。初中階段的學生，他們內心已經開始接觸社會，會對社會存在進行敏感感知，再結合自我認知反饋到社會中來。隨著信息時代的到來，人們所接觸的信息逐漸廣泛起來，接受的文化也呈現多角度發展，相應的，教育策略也應多樣性。將信息技術與初中美術課相結合，給學生帶來豐富的藝術感知，構建一個愉悅、歡快的課堂環境，能夠緊抓學生的心理，激發興趣，促使學生開發自己的藝術細胞，讓美由內而外的迸發出來，在藝術作品的展現中，升華自己的情感，實現綜合發展。

一、提升教師本人的電子信息技術能力

教師在課堂上起到的是領導學生進行學習的作用，教師對學生的學習會產生很大的影響，教師的教學模式、教學方法決定了課堂學生課堂學習的效率，尤其是在信息高速發展的當下，教師必須不斷提升自己的信息技術能力，運用網絡豐富的資源和功能完善的軟件打造有趣的信息教學課堂。通過將信息技術與初中美術教學融為一體的方式讓初中生感受到藝術魅力，從而讓學生自發創作，促使美的思想理念形成，培育美育素養。

例如，教師應該在工作業余時間專注于個人能力的成長，讓自己能夠更加提升自己的能力，在課堂上就能更好地為學生們提供創新型的課堂。在教學中要結合時代特點，不斷的提升自身的信息技術運用能力?？梢詮幕ヂ摼W中尋找有趣的視頻、圖片、軟件資源結合在電子課件中，以便于在課堂上更好的為學生進行演示，引起學生關注，激發興趣。對于學生來說，教師信息技術能力的提升能夠帶來更多的創造性課堂教學方式，這就有助于學生在參與課堂的時候更加積極，就能夠讓學生在參與的時候發揮自身的學習主動性。

二、利用多媒體，創設情境展示藝術作品

情境教學具有直觀性，以浸入式的學習體驗，將學生引入到知識中，由學生親自體驗知識內容，接受與感知知識內涵，實現學生內心世界的滿足。另外，情境教學主要體現“情境”二字，何謂情境，是種具象化的的景象或境地，將人們的內心引入到真實環境中，將引發人們的情感，實現情與境的統一。多媒體有著視頻、圖片等信息功能，能給人一種真實存在的效果，將有效引起人們的注意，激發興趣。因此，在初中美術教學中，教師要靈活使用多媒體，通過為學生創設情境，直觀展現藝術家的作品，幫助學生從藝術作品中，分析與觀察其中的奧妙，促使學生的綜合發展。

例如，在欣賞《文明之光》這部分美術內容的時候，由于彩陶、青銅器等具有歷史特色的文物，教師無法將其帶入課堂中，由學生欣賞和體會。所以，為更好地讓學生感受這些物品，提高學生感知，教師使用多媒體，從資源眾多的互聯網中，下載一些彩陶、青銅器的圖片，并通過白板向學生展示。同時，教師將這些內容的背景告訴給學生。通過靈活使用多媒體，以情境創設的方式，為學生直觀展現藝術作品，既能滿足學生的學習需求，又能實現課堂的高質量發展。

三、利用互聯網，有效拓寬學生藝術視野

在信息技術的使用中，互聯網資源和信息技術是共存的狀態，而互聯網具有豐富的資源，可以從中找到自己需要的內容，有助于對自己知識的有效補充。對于課堂教學的內容來說，學生需要記憶的知識點是眾多知識點中的一小部分，其實有很多知識點不在課本中，需要通過課外資源的獲取來實現對知識的記憶。課外知識豐富且多樣，既符合也能夠滿足所有學生的學習需求。所以，這就說明，課外知識是學生獲取知識的重要途徑。因此，教師可以利用互聯網資源，為學生設計教學內容，用不一樣的知識點填補學生課內知識的空白，拓寬學生的藝術視野，滿足學生的學習需求，提高其綜合能力。

例如，在欣賞《文明之光》這部分美術內容的時候，當教師將書本知識講解給學生后，為了促進學生的綜合發展，教師依然使用互聯網功能，以資源強大的信息庫中，給學生展示一些沒有見到過的彩釉、青銅器，如商后母戊鼎、四羊方尊以及三星堆的青銅人物雕像等，并將其文化寓意、流傳歷史及文物特征等內容，以課外資料的形式，讓學生欣賞和觀看。這個時候，學生看到了課外內容，將會出現更濃厚的興趣，都想浸入其中，感受與體驗藝術世界。再這樣的學習方式下，教學效果非常好。

總而言之，在信息化時代中，教師應努力轉變應試思維，正確使用信息技術，給學生帶來多樣的教學體驗，以此豐富學生藝術情感。在教學中，作為學生的“明燈”，教師應想方設法的引起學生藝術創作意識，立足于學生基本，利用新課標來充實自己的教學能力，結合課堂實際，使用多樣性教學，多措并舉，推動學生興趣發展，讓學生更加積極的進行藝術創作，助力綜合發展。

參考文獻

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