創建數字校園 擦亮雅智品牌

陽城縣皇城小學 原鵬飛

陽城縣皇城小學是一所積極奮進的村辦小學，是一座美麗怡人的花園型學校，2020年被評為山西省中小學首批數字校園示范校。學校在“雅智教育”特色文化引領下，形成了以“清慎博雅、勤勉睿智”為中心的“一訓三風”辦學理念。近年來，在上級教育部門及皇城村的大力支持下，學校逐漸加大數字化設備的投入力度，通過信息化手段持續提升教育教學質量，在創建智慧型數字校園的道路上不斷前行。

一、學校情況

北依華陽鐘靈毓秀，南望相府翰墨飄香?；食切W地處聞名遐邇的皇城相府景區，環境幽雅，景色宜人。學校占地7000 余平方米，建筑古色古香，布局合理美觀。學?，F有6 個教學班，三個幼兒班，在校學生131 名，在園幼兒105 名，教職工35 名。

2019年，在村黨委的大力支持下，投資220 萬元配置了新的設施設備，其中包括：創客教室、精品錄播教室、數字化書法教室、班班通多媒體電子班牌系統、多媒體觸控一體機、還有智慧綜合管理平臺。2020年縣教育局又投入60 余萬元新建安防電子監控系統、門禁系統、電子顯示大屏、多媒體顯示大屏以及電子閱讀教室，為全面推進數字校園建設奠定了堅實的基礎。2020年秋，學校通過了省教育廳組織的線上答辯和專家組實地評估，被評為首批山西省中小學數字校園示范校。

二、辦學理念

近年來，皇城小學在“雅智教育”特色學校文化的引領下，結合當地一代名相——帝師陳廷敬家風家訓，逐漸形成了以“清慎博雅、勤勉睿智”為校訓，“厚德博學、健體雅智”為校風，“儒雅尚德、點化啟智”為教風，“行雅志堅、勤思智學”為學風的“一訓三風”辦學理念。學校的辦學目標是：做雅智之師，育雅智之人；育人理念為：讓童心飛揚，為生命奠基；育人目標是：培養德智體美勞全面發展，具有國際視野和家國情懷的社會主義建設者和接班人。

三、特色做法

1.優化雅智課堂

圍繞“雅智教育”學校文化，基于“學本教學”教育理念，學校提出了以“先學后教，互助展評”為主要范式的“啟智導學、開智自學、齊智互學、明智展學、足智評學”雅智課堂五環節教學模式。結合“雅智課堂”建設積極推進信息化技術在教學中的應用，以課堂教學為主陣地，以信息技術為主抓手，深入推進數字校園建設與“雅智教育”學校文化的融合，努力優化新模式下的高效課堂，為學校教育教學質量的提升夯實基礎。

2.服務教學運用

在信息化應用提高課堂效率方面學校做出了積極的嘗試和探索。課前，教師們對多種備課系統中的優質資源進行對比甄別，短時高效地選取適合自己教學需求的內容，留出充足的時間用于更深入地研讀課標教材，分析學情，備學法教法，對教學資源和教情學情進行融合，讓備課真正為教學所用，為高效課堂提供保障。課上，教師合理利用各種教學媒體的光、音、色等信息輸出功能，激發學生多種感官參與認知，使抽象變得具體，讓復雜變得簡明，不可見變為可見，調動學習興趣，激發創新意識，引發深度思考，優化教學過程。

在“開智自學”“齊智互學”環節，學生可以自主進入網絡查找資料，豐富學習內容，解決疑難問題。授課助手、實物展臺、實時視頻錄制在“明智展學”“足智評學”環節突顯了優勢，互學所得到的成果能更直觀、更真實地展現，方便全班學習交流，互學共進。課堂評價系統可以及時對自學、互學、展學、評學的過程和結果進行記錄和評價，讓“雅智課堂”各個環節得以有效落實。

3.充實校本教研

結合學校公開課教學安排，利用錄播教室錄制精品課堂實錄，一方面，不斷充實校本教學資源庫，另一方面，作課教師可以隨時對自己的課堂教學進行回頭看，發現教學中的不足，同時為校本數字化教研、證據式教研提供真實的課堂回放。再者，不斷打磨的精品課堂實錄也為學校教師積極參與“一師一優課”活動評選提供了便利。

4.密切家校合作

利用電子班牌，實現家?；拥募皶r化，經?；?。將電子班牌與優化大師進行綁定，著專人將學校工作動態發布在電子班牌上、班主任通過班牌及時發布通知公告、學科教師通過班牌預留家庭作業，家長通過微信就可及時掌握學校工作動態、孩子在校表現等，也可通過班牌給孩子留言，為孩子請假。方便家校溝通的同時，使學校教育與家庭教育形成合力，更有利于學生整體雅智素養的提升。

5.智能日常管理

借助智慧管理平臺的德育管理、安全管理、文明管理系統，對學生日常生活進行數據記錄。由學校德育負責人對學生一段時間的德育表現進行數據記錄、證據評價，值周教師、班主任對學生日常行為進行規范管理并及時記錄在系統中，通過管理系統作出智慧分析，提出改進建議，讓我們對學生的行為習慣養成教育能夠更科學、更精準。

6.豐富德育陣地

學校充分利用電子班牌滾動播出班級德育教育內容；通過多媒體大屏展播“感動中國人物”“共和國勛章獲得者”“杰出科學家故事”“全國道德模范”“中國共產黨黨史”等德育教育內容，對學生進行潛移默化的影響；紅領巾廣播站每周一次進行德育主題內容播報，最大程度發揮數字設備的作用，對學生進行德育教育。

7.開設雅智社團

雅智社團是學校數字校園建設的重要載體。結合數字校園建設資源，開展了智棋（棋類）、智剪（剪紙）、智書(書法）、智工（車床加工）、智航（無人機駕駛）、智高（積木拼裝）、智拼（鋁材拼裝）、智創（3D 打印、機器人編程）等雅智社團活動。低年級學生以智棋、智書、智剪、智高社團活動為主，重在激發學生興趣，發散學生思維，培養良好習慣，傳承優秀文化；高年級學生以智工、智拼、智航、智創社團活動為主，更加側重創新意識、創新能力和綜合實踐能力的培養。豐富多彩的雅智社團活動不僅充實了孩子們的課余生活，激發了他們的創新意識，也進一步培養了動手能力，提升了綜合素養。

8.奠基閱讀人生

“人生優秀讀書始”，在全民閱讀的大時代背景下，數字化閱讀設備的出現，大大拓寬和豐富了學生的閱讀空間和閱讀內容。電子閱覽室、閱讀大屏不僅能讓不同年齡層次的學生進行即時閱讀，也可以使同班級的學生進行同本書的閱讀，讓閱讀隨時都在進行中。任務型、菜單式閱讀大大激發了學生的閱讀積極性和主動性，網絡閱讀系統讓閱讀更具針對性，不同年級不同的閱讀任務，按要求完成相應的練習，讓閱讀成果可視化，讓閱讀從興趣內化為自身的素養，為學生打下終身熱愛閱讀的底色。

四、點滴成效

1.信息運用促成長

數字化設施設備的熟練運用、高質量的課件微課制作，很大程度上提升了教師的信息技術素養；課前的資源甄選，課上的精彩生成，課后的回放反思，使數字化技術支撐下的教學教研更扎實有效；數字化設備及手段的使用，便于同伴間資源共享，取長補短，共學共進。近年來，學校青年教師的綜合素養得到大幅提升，在專業成長的道路上越走越堅實。多位教師參加市縣級的教學團體賽、教學基本功比賽取得優異成績，多位教師被評為省教學能手、省骨干教師、縣教學能手，部分教師作為國培專家跨市授課講座。

2.雅智課堂提質量

數字化走進課堂，讓課堂變得有溫度，有深度，有效度。教師們充分挖掘和利用各個平臺的優質資源和技術支持，備課做到了心中有數，手中有法。結合智能一體機的呈現，讓學生身臨其境參與知識的形成過程，達到教學過程的優化和教學效果的優質。數字校園建設一年多來，以信息技術為主抓手的雅智課堂顯現出了它的優越性，三個學期學校學生的學業質量穩居全鎮第一，全縣前茅。

3.德育教育開新局

德育教育是學校的重要工作。在數字化的支持下，德育不再是空泛的浮于口頭，而是通過多種途徑，滲透于學校的每一個角落。云管理中的德育管理時刻規范著學生的言行，電子大屏和班牌上德育主題活動掠影的滾動播放，潛移默化地影響著每一位學生；紅領巾廣播的每一期播報，從內容的甄選、稿件的編輯、多次的練習到最后的廣播，是思想情懷內化和升華的過程。長期的堅持、日復一日的積累，從規范言行開始漸漸達到雕塑品質的目的，數字化打開了學校德育教育的新局面。

4.雅智社團展風采

豐富的雅智社團活動，開闊了學生們的視野，提升了學生們動手、動腦及創新能力。學校的智拼模型、智航表演、智工創作、智剪造型引得越來越多的教育同行走入學校參觀交流。智創打印社團在輔導教師的幫助下，結合自己所學學科制作打印了高新教具輔助教學，很受師生歡迎。學校六年級學生裴晨的3D 創意設計——真“象”大白手機支架在山西省第二十一屆中小學生信息素養提升實踐活動中獲縣級一等獎并參加市級現場展示，在2020年舉辦的陽城縣首屆機器人大賽中，學校社團成員一舉拿下第一名的好成績。

5.校際聯合共發展

學校采取線上線下相結合的方式與縣域名校展開校際聯合教研，一年來，學校所有一線教師到陽城實小、二小、三小進行為期五天的蹲點觀摩學習。平時，只要縣直小學有精品公開課，學校就會聯系，組織教師在錄播教室收看、學習；線上有國家、省、市組織的大型優質課展示活動，也會組織全體教師觀摩學習。學校還充分發揮精品錄播教室的作用，通過“專遞課堂”與周邊薄弱農村學校結隊發展，共享優質教育資源，起到輻射引領作用。

今年以來，學校接受了縣教育局多次入校調研指導，承辦了中心校特色校園建設推進現場會，迎來了多批次縣內及市內其他縣區兄弟學校教育同仁的觀摩交流，數字校園示范校的示范輻射范圍正擴展得越來越廣。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在數字校園建設的征途上，我們將劈波斬浪，砥礪前行，充分利用現代信息技術手段，拓展適宜于每位學生發展的育人路徑，把學校的教育信息化推向一個更高、更新的發展階段，把學校的雅智教育品牌叫得更響、更亮。