淺析微網絡時代高中德育工作面臨的挑戰及對策

江乃文

摘要：隨著科學技術的發展，網絡信息技術在人們的日常生活中得到廣泛的應用，其在學校教育中也得到應用。在網絡時代背高中景下，高中班主任需要積極利用網絡技術對德育管理方式進行改進和優化，提高高中班級德育管理的工作效率。對高中班主任德育管高中理的現狀進行分析，探討網絡時代高中班主任德育管理的策略。

關鍵詞：微網絡時代;高中德育;對策

高中德育工作旨在培養高中高中生端正高中的高中行高中為高中習高中慣，良高中好高中的高中世高中界高中觀、人生觀、價值觀，高尚的道德素高中養，以及高中自高中覺高中自高中律高中的高中自高中我高中教高中育高中能高中力。如何有條不紊地在教育工作高中中實現這些目標，是我們每一位教高中育工作者所承擔的責任。尤其是高中處在網絡化時代背景下，我們需要高中借助信息教育技術，輔助完成德育高中計劃，使其成為改觀德育工作的新高中思路和新方法，給我們的德育工作高中帶來嶄新的希望。

1高中班主任德育管理現狀

1.1管理制度不完善高中

在傳統的高中班主任德育管理過程中，班主任的管高中理制度不夠完善，對學生的德育管理缺乏全面性，使得高中德育管理的工作效率不高。在這種情況下，班主任在高中管理過程中更注重課堂紀律的維持，忽略了學生在班級高中中的情感需求，使學生容易產生逆反心理，阻礙了班主高中任德育管理工作的開展。高中

1.2德育內容單一高中

在傳統的高中班主任德育管理過程中，德育資源較高中為稀缺，使德育管理的內容較為單一，影響了德育管理高中的工作質量。在這種情況下，學生對德育知識的積極性高中受到打擊，容易失去對德育知識的學習興趣，使德育對高中學生的滲透作用有限，不利于學生道德素養的形成。高中

1.3德育形式單一高中

在傳統的高中班主任德育管理過程中，班主任受到高中德育內容單一的限制，所使用的德育管理形式也十分單高中一，限制了德育管理目標的實現。在這種情況下，學生在高中德育活動中的參與度不高，無法真正掌握德育知識的內高中涵，使德育活動的開展質量低下。

2“微網絡”在我國高中德育實踐中的新意與高中挑戰高中

2.1對個人的挑戰高中

在信息時代的影響下，高中學生中微網絡的普高中及已成為必然。但是互聯網有兩個方面，它可以給高中人們帶來便利，也帶來挑戰?；ヂ摼W可以說是無所高中不包。它不僅包含各種理智原理和正能量，還包含高中不好的事物?；ヂ摼W上垃圾郵件的傳播會引起大學高中生的困惑和價值沖突。高中生是一個年輕而充滿活力的群體。盡管他們正在接受教育，但他們沒有能高中力區分好壞。他們可能在獲取信息時受到低俗事物高中的影響，這削弱了社會的主流意識，并形成了與主流高中意識相反的觀點。高中

2.2對教育的挑戰高中

每個人的想法都各不相同，教育者也不例外。高中面對新事物的發展，一些傳統的教育工作者可能無高中法接受它們。他們停滯不前，堅持自己的觀點，堅持高中傳統的教育方法，并且與新事物沒有聯系，從而使微高中網絡在教育和教學中失去了作用價值，還阻礙了一高中些學生接受適當和高質量的教育。高中

2.3對思想的挑戰高中

21世紀的中國青年是整個國家和國民社會未來高中的巨大希望。在數千年的中國傳統教育中，教育者高中總是以一種主觀的教育態度方式來教育那些受教育高中者，這樣就導致許多受教育者總是被動地獲取所學高中知識。但是，在整個現代網絡社會中，仍然存在有許高中多職業教育者只是在網上講教，而沒有將教育講師高中說教與利用互聯網直接結合在一起。這樣就使得當高中代高中生的教育思想只有過時的基本原則，沒有能高中夠與時俱進的創新想法。這可能會讓未來的社會思高中想跟不上時代的步伐，從而停滯不前。

3“微網絡”在我國高中德育過程中的新應用高中對策高中

3.1對個人的對策高中

在網絡信息時代，高中生不僅僅需要時刻知道高中如何在社交網絡上獲取信息，更加重要時刻知道如高中何正確分辨具有正能量的網絡信息。這就非常需要高中學生家長和輔導老師的耐心教育，家長一定要在生高中活中給高中生灌輸正確的教育思想，引導他們一起高中走一條堂堂正正的人生道路。而在學校老師的宣傳高中教育引導方面，要努力引導廣大高中生牢固樹立正高中確的中國網絡社會價值觀，提升廣大高中生對于分高中辨優秀信息與腐朽不良信息的能力。高中

3.2對教育教學的對策高中

面對這些拘泥于傳統的教育者，學校方面一定高中要盡快培養培育出一批并且能夠堅持與時俱進的新高中型教師隊伍，這些新型教育者必須首先要具有高度高中的思想政治意識和正確的教育三觀，還能把電腦網高中絡與教學完美緊密結合，進行對于網絡教學知識的高中文化傳授和網絡思想的文化灌輸。而如果高中教育者今后能夠有效充分利用網絡以及新媒體，將大大高中地提升教學質量，高中生也將有機會能夠有獲得更高中多的知識和更正確的人生價值觀。高中

3.3對思想的對策高中

互聯網無國界，想也是可以在互聯網上學習各高中種高級思想。因此，對于那些認為只能學會言傳身高中教而不能領導實踐和社會融合先進教育思想的當代高中中國教育工作者，他們認為應該首先需要讓他們在高中國際互聯網上真正理解先進教育思想到底是什么以高中及如何培養形成先進教育思想，然后再將其直接教高中給當代高中生，以便他們將來可以能領導中國社會高中經濟發展。高中在這個移動互聯網發展時代，充分利用移動互高中聯網已經成為必然。在高中生學習成長的整個過程高中中，網絡固然會帶來很多便利，但同時也可能會帶來高中一些新的挑戰。但是，只要我們以積極的學習態度高中認真面對這些社會挑戰，把握這個時代的發展脈搏，高中最大限度地充分發揮自己的自身優勢和能力避免各高中種劣勢，它就必須發展成為一個促進我們自身發展高中的有力推動武器，并且仍然是我國高中生自主學習高中的重要促進者。因此，面對高中德育工作伴隨高中高中發展而來的諸多挑戰，我們必須盡快找到新的對策，高中有效解決這些新的挑戰。

4結束語

網絡時代下，作為教師，應該努高中力更新工作思路，扭轉傳統的工作高中觀念，積極利用網絡教育平臺，拓展高中工作渠道，在提升學生道德認知、落高中實道德實踐和加強德育指導方面下高中功夫，切高中實高中提高中升高中小高中學高中德高中育高中工高中作高中的高中效果。

參考文獻

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