◎劉萍
在語文教學中,占據重要比例的就是閱讀,通過閱讀學生可以獲得大量的信息。但針對目前的中職語文閱讀教學來說,學生的文化基礎還有待強化,其對于閱讀產生的興趣較低,這已經對中職語文教學質量提高產生了不利的影響。教師在實際教學過程中,需要結合學生的實際情況對教學加以改進,以采取合理的方式順利解決閱讀教學中存在的問題,從而有效提升學生的閱讀理解能力。
對于絕大多數的中職生來說,其在學習過程中并沒有形成良好的習慣,無法認真學習閱讀,且這種現象始終都存在。這種情況的存在與生源質量具有著密切的關系。中職院校學生的各方面素質都有待提升,而閱讀需要長時間的堅持和積累,如果閱讀量比較匱乏,將難以培養學生的閱讀技能,自然就會對閱讀效率提高產生阻礙。
長時間以來,中職學校的學生對于教師過于依賴,教師對學生的考試成績過于關注,對學生的能力培養比較忽視。在日常教學中,教師沒有正確的指導學生,導致學生始終沒有形成較強的閱讀能力,無法掌握相應的閱讀技巧,這就導致學生對閱讀比較輕視,甚至無法明確閱讀的主要目的。
中職語文教材具有多元化的文章類型,需要采取不同的方法閱讀這些文章,只有讓學生掌握正確的閱讀方法,才能讓學生大量進行閱讀,積累更多的知識。為此,教師需要正確指導學生,使學生可以結合不同題材的文章,選擇科學的方法,為學生閱讀提供準確的依據。例如,在教學《鴻門宴》時,此文章以文言文為主,這就要求學生深入分析文章,對每一句話的意思都有明確的了解。而對于一些長篇幅的文章來說,可以運用略讀的方式了解文章的大致內容,仔細閱讀人物語言的描寫,從而對文章的語言有進一步的認識,準確把握文章的內容。如此,就可以讓學生對相應的閱讀方法有所了解,培養學生的閱讀技能,自然也可以有效提高學生的閱讀教學效果。
為了充分培養閱讀習慣,教師需要為學生參與多元化的閱讀活動創造機會,讓學生通過參與活動形成主動閱讀的良好習慣。當學生的閱讀量逐漸增加后,可以組織學生參與閱讀競賽,使學生可以產生更高的閱讀熱情,從而有效促進閱讀效率的提高,促使學生長期堅持閱讀,使其成為自己的終身習慣。
學生只有閱讀書籍,才能掌握知識,了解外面的世界。中職語文教學不僅需要對學生的成績加以關注,而且需要針對性地培養學生,讓學生能夠學會運用知識。為此,教育者需要對教育觀念加以創新,以新課程改革的相關要求為依據,針對性地培養學生的知識和技能,塑造學生的價值觀念,為學生形成良好的閱讀習慣提供幫助。作為學校管理者,需要緊密結合時代發展需要,有針對性地改革教學,深刻意識到不能僅僅依賴于教材中的知識來實施教學。這就需要培養學生的自我學習能力,而閱讀能力與自學能力具有 直接的關系,只有讓學生掌握良好的閱讀能力,才能為學生自學提供幫助。
閱讀教學可以對學生的閱讀能力和閱讀技巧進行全面的培養,同時也可以讓學生通過閱讀逐漸形成良好的文學素養。然而,如果僅依賴于課堂教學,很難順利實現這些目標,這就需要教師組織學生參與課外閱讀,將適合學生的書籍推薦給學生,鼓勵學生堅持閱讀,逐漸積累閱讀量。從而使學生的語言基礎知識得到全面的夯實,豐富學生的視野。
例如,在教學《老人與?!窌r,這篇文章主要展現了老人的精神品質。通過此篇文章的學習能夠進一步激勵學生,使學生受到鼓舞,引導學生利用業余時間找到完整版的小說,展開深入的閱讀?;蛘呖梢詫⑵渌奈膶W作品推薦給學生,豐富學生的閱讀內容,使學生可以從中了解更多的知識。如此,通過長時間的堅持課外閱讀,可以讓學生增長見識,進一步拓展學習的空間,有效提升學生的人文素養。
新課程標準中明確指出,為了有效提升語文教學活動的實效性,教師需要為學生創建完善的語文課堂,使這些課堂中充滿活力。在中職語文教學中,閱讀是比較關鍵的內容,其直接影響著學生的發展。教師需要轉變教學理念,更加重視閱讀教學,不斷加強探索和研究,全面優化教學,