論感恩教育在小學德育中的價值與實施

摘要：感恩主要針對有感于得到的幫助與關懷，隨后給予相應回饋的傾向。正所謂“滴水之恩，當涌泉相報”，加之烏鴉反哺、羊羔跪乳等千古流傳的佳話，因此感恩對于所有人來講都是重要的道德品質。但是，隨著人們的生活水平日漸提升，大多數小學生深受父母與親人的寵愛，促使小學生自身的感恩意識薄弱，錯誤地以為所有的事情都是理所應當，長此以往，會對小學生的身心健康發展帶來不利影響。故此，本文將圍繞小學德育中感恩教育的實踐展開分析，以期促進小學生綜合發展。

關鍵詞：小學德育;感恩教育

目前，我國正在逐步推廣素質教育，并且為了培養對社會有用的人才，教育內容和目標要求都在與時俱進。各大學校也將德育工作放在教育工作當中的重要位置，并且有些學校還建立了專門的德育工作隊來推進德育工作的進行。在多方面的努力下，我們看到小學的德育取得了一定的成效。但是，當前的德育也存在一些問題。為了解決這些問題，我們必須將感恩教育滲透到小學德育之中。

感恩教育既然這么重要，那么它到底是一門怎樣的教育？根據感恩教育的定義，我們可以知道感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。它能夠幫助學生理解感恩的內涵，并且讓學生在生活中常懷一顆感恩的心。

一、依托于課堂教學，豐富感恩教育路徑

感恩教育是小學德育中的主要內容，在小學德育中展開感恩教育，需要全體教師共同努力，才能發揮感恩教育的促進作用，幫助學生形成良好的思想道德意識，讓學生學會感恩?；诖?，班主任老師可以依托于課堂教學，深入挖掘與感恩教育相關的教學內容，把握各種教學機會，將感恩教育滲透于無形之中，使學生在潛移默化下，逐漸養成良好的感恩意識，促進學生全面發展。

二、加強學科聯系，促進感恩教育滲透

在小學德育中，要將感恩教育和其他學科緊密聯系起來，通過教材內容的講解，使學生進一步了解感恩教育內容，并結合學生的實際狀況，對學生展開感恩教育，幫助學生樹立良好的感恩意識。在小學德育中，教師要圍繞教學主題，加強教學內容與學生實際生活的結合，遵循理論與實踐相融合的原則，促進感恩教育的滲透，讓學生在潛移默化中形成良好的思想道德意識。

例如，在小學德育活動中，教師會著手于家與愛方面的內容，讓學生了解到當下幸福生活來之不易，啟迪學生運用實際行動感恩父母，回報社會。教師將教學內容與其他學科相聯系，通過引用《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》等小故事或者英語閱讀中的寓言故事，調動學生學習熱情的基礎上，教育學生學會感恩，通過向學生提出相應的趣味問題，如“我們常聽說過滴水之恩，當涌泉相報，然而涌泉與滴水之間存在怎樣的關系呢？”引導學生展開深入思考，加深學生對感恩的理解，幫助學生樹立正確的感恩意識。

三、融入日常生活，培養公民自覺意識

結合小學德育現狀，大多數學校有關于感恩教育的教學效果并不十分理想，根本原因是教師過于注重文化課，加之教師缺乏多元的教學方法，促使學生的學習熱情難以得到激發，影響學生的學習效率。另外，小學德育內容與學生日常生活存在較大差異，學生難以意識到感恩學習的重要性。為此，為了強化學生的感恩意識，小學教師要將德育融入學生日常生活當中，確保德育內容與學生實際生活相互融合，通過理論知識講解，加深學生的理解與感悟，使學生不斷內化感恩意識。

例如，在小學德育中，教師可以打破傳統教學的界定，將學生領出教室，讓學生在學校操場中感受大自然，并讓學生思考“大自然對人類發展帶來的好處”，學生在教師的引導下紛紛陷入沉思，意識到“大自然給了我們豐富的資源，然而我們在利用資源的同時，卻出現了資源浪費等不良現象”。此時，教師要教育學生節約用水、節約用紙、愛護樹木等方法，使學生意識到自己也是社會公民中的一員，應該為社會發展貢獻自己的力量。通過此種教學方式，學生在實踐活動中，逐漸形成良好的感恩意識，并規范自身的行為意識，使學生從小養成愛護環境的良好習慣，提高學生的感恩意識，促進學生核心素養的發展。

四、感恩教育在德育中的價值

眾所周知，德育是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治思想與道德等方面施加影響的活動，而感恩教育也是以培養學生的良好品德與健全人格作為目的。在20世紀時，我們就提出了德、智、體、美、勞全面發展的口號?？山涍^多年的發展，我們發現，小學德育中仍存在著一些缺陷。為了彌補這些缺陷，不得不讓感恩教育加入其中，幫助學生養成文明禮貌、孝敬、感恩等行為習慣。這是當前進行社會主義文明建設的重要基礎，也是培養社會主義新人的必要條件，是學校全面發展教育的基本組成成分，能夠培養小學生的責任感。就當前的生育狀況，每戶家庭一般只有一個或兩個子女，在這種狀況下家長都對孩子比較重視，希望能夠給予孩子無微不至的關愛，讓他也遠離生活的風雨，如果有可能，父母普遍希望能夠幫孩子安排好生活中的一切，但這樣一來就阻隔了孩子與社會的交流，使他們成為溫室里的花朵，缺乏鍛煉。在這種情況下，孩子很容易形成自我的性格，以自己為中心，會忽視父母在自己生活當中的付出，因為缺少對事情的處理，當面臨挫折時，不能以良好的心態去面對，而感恩教育便是從另外一種途徑引導學生珍惜當前所擁有的一切，感恩父母的付出，引導學生正視生活當中的挫折。當自己不曾擁有時，能夠擁有積極的心態;當自己擁有時，能夠感激所有。

綜上所述，在小學德育中，教師應意識到感恩教育的必要性，從而通過展開感恩教育，提高學生的責任感，幫助學生形成良好的感恩意識，促進學生全面發展。為了進一步發揮感恩教育的作用，教師可依托于課堂教學，將教學內容與各個學科聯系起來，使學生在實踐參與中，學會識恩、感恩與施恩，讓學生在潛移默化中養成良好的思想品德，推動學生身心健康發展。

廣東省江門市農林小學 徐月紅