春風化雨，德育為先

高國祥

摘 ?要：我國教育的根本任務是立德樹人，希望能夠將祖國的花朵培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，教師在教學時需要根據新時代立德樹人的根本任務展開教學，不僅要強化基礎知識教育，還需要關注德育。班主任是教育者、引導者，所實施的管理策略會直接影響學生，自然更需要關注德育，并跟隨新興的教育形式不斷優化自身的教育手段，高效地展開對學生的德育?；诖?，筆者將從多方面談一談初中班主任德育工作。

關鍵詞：初中班主任;德育;教學策略

【中圖分類號】G635.1 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）28-0157-02

【Abstract】The fundamental task of education in our country is to foster morality，and hope to cultivate the flowers of the motherland into socialist builders and successors with comprehensive development of moral，intellectual，physical，and beautiful. Therefore，teachers need to carry out teaching according to the fundamental tasks of moral education in the new era when teaching，not only to strengthen basic knowledge education，but also to pay attention to moral education. Class teachers are educators and guides，and the management strategies implemented will directly affect students. Naturally，they need to pay more attention to moral education，and follow the emerging educational forms to continuously optimize their own educational methods，and effectively carry out moral education for students. Based on this，the author will talk about the moral education work of the junior high school class teacher from many aspects.

【Keywords】Junior high school teacher in charge;Moral education;Teaching strategy

初中生正處在發展的關鍵時期，此時的學生思維已經有了一定的發展，尚未形成較為固定的三觀，正處在基本思想定型的關鍵時期。此時的學生，正需要接收良好的思想引導，需要接收較好的德育。初中班主任在教學時，自然需要多多關注學生，緊緊抓住學生所處的階段，根據學生的基本特點，優化教學策略，做好對學生的德育，從而讓學生形成較好的品德，獲得較好的發展?；诖?，筆者將結合自身的教學實踐經驗，從以下幾個方面談一談初中班主任德育，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

1. 著力關注環境，營造德育環境

一般而言，學生的言行舉止往往會受環境的影響，良好的德育環境，能夠在潛移默化中影響學生。因此，初中班主任需要關注當下學生所處的環境，著力為學生打造出較為生動的環境，推動學生在良好的環境中，形成較好的品德，從而促進學生的發展。如，班主任可以從教室著手，打造良好德育環境。學生在日常學習中，經常會無意識地關注教室墻壁上張貼的條幅和海報，關注上面所展現的內容。為此，班主任可以搜集與展現“勤學”“友愛”“合作”等彰顯美好思想的語句，將其打印成條幅或海報，張貼在墻壁上，推動學生在日常生活中關注到這些內容，助力學生不自覺地形成較好的思想。班主任可以在教室內設置讀書角，放置多樣彰顯美好思想的書籍，鼓勵學生在平時閱讀這些書籍，從而借助書籍影響學生。如，班主任可以從班級文化著手，打造良好德育環境。班主任可以設置“我是小小雷鋒”的勛章，關注學生一周內的言行舉止，將勛章給與那些能夠積極幫助同學、彰顯良好美德的學生。這樣，學生便會向獲得這些勛章的同學學習，展現出良好的言行舉止，形成良好美德，從而獲得較好的發展。

總之，環境對學生的影響雖然不能在短時間起作用，但是會隨著時間的推移而日加顯著。班主任需要關注當下學生所處的環境，為學生打造出良好的德育環境，從而影響學生，推動學生的發展。

2. 注重行為引導，提升自身修養

初中生雖然有了一定的想法，會根據自己的想法做事并展現出自身的言行舉止。但是，畢竟他們還處在思維發展階段，往往會關注并模仿教師的言行舉止。要想做好德育，班主任便需要多多關注自身的言行舉止，從而將自身的言行舉止作為較好的德育手段，向學生滲透較好的品德，引導學生獲得較好的品德教育，形成較好的思想。

在平時，班主任需要加強自我教育和規范，多多閱讀與德育相關的書籍，自主獲取美好思想，不斷加強自我思想建設，規范自身的言行舉止，將自身作為德育榜樣，影響學生。筆者在進行班級管理時，便會盡量借助小小的事情，展現出良好品德，起到示范作用，從而影響學生。如，倘若在教室的地面上看見了廢紙，筆者會主動將其撿起來，并鼓勵學生自主撿起周圍的廢紙，展開對學生的德育。有了筆者的示范性指導，學生便紛紛主動撿起周圍的垃圾，獲得了較好的思想。在與學生進行溝通和交流的時候，筆者會多多使用禮貌性用語，推動學生禮貌待人，從而形成良好的美德。

總之，班主任需要充分地意識到自身的言行舉止對學生的影響，盡量規范自身的言行舉止，從而更好地影響學生，推動學生在教師的影響下，形成積極向上的思想，具備良好的品德，增強個人修養。

3. 開展主題班會，加強德育

與德育相關的思想豐富多樣，不同的德育所呈現出來的內容會有所不同。教師在展開對學生的教育的時候，便需要充分地關注當下學生的德育思想，注重主題班會的開展，讓學生在班會中獲得良好的思想，從而推動學生形成較好的品德，進而使學生獲得較好的發展。如，對學生來講“感恩意識”是必須要具備的一種素養，這種素養能夠推動學生更好地對待那些幫助自己的人，使學生懂得知恩圖報。為了培養學生的這種意識，在教學時，筆者便會開展名為“滴水之恩 涌泉相報”的主題班會活動。在班會上，筆者會主動借助信息技術向學生展現出一段視頻資源。視頻資源能夠通過生動的畫面，向學生展現出自己周圍經常接觸的人，即父母、教師、同學等，推動學生了解這些人在平時里對自己所做的事情，意識到他人對自己的愛，從而調動學生的情感，指導學生形成良好的感恩意識。在展現完視頻資源后，筆者便開始引導學生結合自己的實際生活經驗，說一件身邊的人為自己所做的比較感動的事情，并談一談自己的感受。這樣，學生便開始積極回憶，進行積極訴說。學生在進行語言訴說的過程，也是深刻感悟他人對自己的愛的過程，加深他人對自己的奉獻的理解。在學生進行完語言訴說后，筆者便會組織學生制作小禮物，鼓勵學生將這些禮物給與那些對自己奉獻出愛的人，從而讓學生懂得踐行感恩意識的途徑，從而助力學生形成較好的感恩意識。

總之，初中班主任需要多多關注班會，開展一些主題式的班會，從而更好地展開對學生的德育，推動學生在主題班會的指導下，形成較好的思想，從而逐漸地建立起較好的三觀，推動自身的發展。

4. 借助實踐活動，滲透良好思想

意識來源于實踐，要想推動學生形成較好的品德，班主任便需要關注實踐活動的開展，讓學生在實踐中，獲得較好的思想，從而形成較好的品德，獲得較好的發展。如，學生需要具備關愛他人的思想，需要奉獻自己的愛心，幫助弱勢群體，從而構建出和諧且美好的社會。為此，筆者會開展名為“關愛老人，奉獻愛心”的實踐活動，會組織學生去學校附近的養老院，多多陪養老院的老人說說話，為老人們表演節目，并為老人做一些自己力所能及的事情。這樣，學生便能夠進行具體的實踐，關注那些老人，奉獻自己的愛心。在實踐活動結束后，這些老人還給了學生小禮物表示感謝。禮物雖小，但情誼重，學生接收到禮物后十分的開心，能夠感受到自己在奉獻愛心的過程中，所形成的快樂情緒，從而意識到奉獻愛心的意義，能夠形成較好的關愛他人的意識。如，地球是人類共同的家園，要想推動人類更好地生活，就有必要保護地球，需要從自己入手，從當下入手，關注環境，保護環境。因此，筆者會開展以保護環境為主題的實踐活動，會在植樹節帶領學生植樹，會組織學生撿垃圾，會引導學生宣傳節約用水的思想等等，從而推動學生形成較好的保護環境意識，并將這種意識更好地踐行起來。

總之，實踐活動對學生的影響比較大，值得教師好好關注和了解。初中班主任在教學時，自然需要多多開展實踐活動，推動學生在實踐活動中，形成良好的思想，踐行良好的思想，從而具備較好的品德。

5. 巧用信息技術，豐富德育內容

科技的發展推動著信息技術的發展，依托于信息技術的教育，變得內容更為豐富、渠道更為多樣。教師在展開對學生的教學時，自然需要多多關注信息技術，將信息技術靈活應用起來，從而豐富德育內容，推動學生的發展。如，信息技術包含著很多實時信息，這些信息有一些彰顯了當下社會正能量，其中所具備的思想值得學生好好鑒賞和學習。在平時教學時，筆者便會創建QQ群，將班級上的學生拉入到QQ群中，并及時的分享這些實施信息，鼓勵學生關注和了解，并讓學生展開討論。這樣，學生便能夠更好地了解到當下的美好思想，向這些信息中的主人公學習，彰顯出美好的言行舉止，形成較好品德。當然，筆者也會巧用信息技術，多多關注那些彰顯良好美德文章，選擇幾篇值得學生細細品味和鑒賞的，分享在QQ群中，鼓勵學生在平時閱讀和鑒賞。這樣，學生便能夠獲取豐富的德育內容，進行有效文章閱讀，形成較好品德。筆者也會主動推動一些與德育相關的電影資源，鼓勵學生在閑余時間觀看，通過生動的視頻資源，滲透美好情感，從而推動學生的發展。

總之，初中班主任需要關注信息技術所具備的特點，充分地應用信息技術，豐富德育內容，推動學生獲取豐富的德育思想，從而助力學生的發展，讓教師更好地達到德育目的。

6. 重視家校聯合，強化德育

家長是學生的第一任教師，家長對學生的影響十分的大。要想增強德育的效率。初中班主任便需要意識到家長對學生的影響，注重與家長的溝通和交流，采用家校聯合的方式，展開對學生的德育，增強德育的效果，從而推動學生的發展。如，開展家長會時，除了向家長匯報他們的孩子在校情況，筆者也會開展講座，在講座中向家長滲透德育，促使家長意識到德育的重要性，能夠把培養學生的良好品德作為重要的教育目的，以此展開教學。這樣，家長便能夠關注到德育，展開對學生的德育教學。此外，筆者也會關注班級上那些在品德方面出現問題的學生，及時的與學生家長進行溝通和交流，探討解決該生問題的策略，從而與學生家長一起發力，針對性的展開對該生的德育，助力學生接收到雙重德育，形成較好的品德。當然，筆者也會創建微信群，引導家長加入到微信群，鼓勵家長在微信群中進行溝通和交流，分享自己的德育經驗，掌握較為科學的德育方式。

綜上，要想讓學生形成較為牢固的積極向上的三觀，具備較好的美德，班主任就需要承擔起屬于自身的職責，長期的針對性的展開對學生的德育，促使學生逐漸形成較好的品德思想，具備較好的三觀。當然，班主任也需要關注展開德育的手段，盡量將教育手段符合當下學生的個性特點，并呈現出多樣的形式，從而增強德育的實效性，進而推動學生的發展。

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