小學六年級數學復習教學的幾點建議

廖建東

摘 要：對處于小升初階段的學生進行知識內容復習十分重要，需要教師根據六年級學生情況，進行側重點復習教學?；诖?，本文主要圍繞小學六年級數學復習教學進行探究，并提出具體的建議以供參考。

關鍵詞：小學六年級;數學;復習教學;建議

小學六年級處于小升初階段，對這些學生進行復習教學具有重要意義，必須要予以重視。為了能夠保證學生復習效果，教師首先要根據本班學生學習情況制定出合理的復習計劃，其次在復習教學中還要尊重學生的主體地位，不斷激發其學習興趣和積極性，同時還要明確復習側重點，幫助學生構建知識復習板塊，最后要重點幫助學生鞏固和加強數學知識學習中存在的薄弱點，不斷提升數學知識系統，以此能夠更好的滿足學生學習需求。教學實踐證明，對學生進行有效的復習，能夠幫助學生更好的參加畢業考試，順利進入下一階段的學習。

一、結合本班學生情況，制定科學合理的復習計劃

對于六年級學生而言，對數學知識掌握程度不一樣，使得學生在學習中存在一定的差異性。針對這種情況，教師在進行復習教學時，需要結合學生之間的差異性特征，制定出符合實際需求的復習計劃。只有這樣才能夠確保每個學生都能夠得到較好的復習，滿足其發展需求。

針對數學學習基礎比較好的優生群體，應著重引導其養成認真審題的習慣，并學會利用不同的方式解決數學問題;對于中等學生，這些學生在數學學習中主要存在粗心問題，因而要引導這些學生對作業、測試等進行多次檢查，改掉粗心的問題，以此能夠不斷提高數學成績。最后，對后進生，要加強基礎題目的練習，提高其數學基礎能力，熟練掌握基礎知識點。

二、充分體現學生主體地位，切實激發學生學習興趣

結合實際發現，六年級數學知識點較為松散，學生在進行復習中容易產生枯燥感，因而教師在進行復習教學中，要注重這一點，激發學生學習的積極性和主動性，促使其能夠更好的參與復習學習中。

比如在給學生復習《百分數的認識》這節內容時，學生在生活中經常會見到百分數，如在飲料瓶中所標注的果汁含量為40%;文件在下載過程會顯示下載具體進度，顯示37%等具體數值。針對這些數據所表示的意義，教師可引導學生結合所學知識和生活經驗，深入掌握百分數知識點?？傊?，在進行數學復習中，不是僅僅將所學內容硬塞于學生，而是要激發學生興趣，體現其主體地位，對所學習過的知識進行自主探究和總結。

三、明確重難點，積極構建知識復習板塊

教師在進行六年級數學教學復習中，需要將學生在六年中所學習到的各個知識進行歸納和整理，這樣做可幫助學生在做到條理清晰。期間，教師可通過構建具體的知識復習板塊，輔助學生理清復習思路，準確把控重難點內容。

在知識復習板塊中，針對一二年級的知識點，可簡單進行講解即可，這是因學生對這些內容都已經能夠熟練掌握。在三、四年級中會涉及到數學計算，如《整數四則混合運算》，針對這類計算內容，需要加強學生這方面的訓練，熟練應用簡便方法。而對于五、六年級的數學知識點，主要包括分數、圖形公式和百分數等，這些內容大多為情景題，要求學生能夠在情景中解決數學問題。針對這些不同板塊的知識點，教師要選擇合理的方式對學生進行訓練。比如在算數環節，要著重加強學生對公式的記憶和熟練應用，在應用題解答中要能夠找到思路，發現解題的關鍵點。通過這種有針對性的指導學生數學復習，可切實提高學生復習效率。

四、鞏固和加強薄弱點，不斷提升數學知識系統

教師在進行復習教學中，需要對多個知識點進行梳理，而在此過程中無法照顧到每個學生。有些學生在知識點復習中會出現比較難以吸收的情況。針對這種現象，教師則可采用摸底考試的方式，掌握學生復習知識點的實際情況。

在進行考試題目設置上，教師最好避免具有開放性的題目，而是結合教材內容進行設置。之所以對學生進行摸底考試，主要目的就是考察學生對知識的掌握情況。學生在考題練習中出現問題時，教師要積極鼓勵學生對相關的知識點進行查缺補漏，若依然還是不了解，則需要對這個知識點進行深入講解，之后讓學生對此類型題目進行不斷練習。通過這種方式，在鞏固學生知識系統方面發揮重要作用。

結語：

綜上所述，在現階段六年級數學復習教學中，需要教師選擇合理的方式進行，不只是將學生所學習過的知識進行重新呈現或大量訓練，應考慮到學生之間的差異性，在此基礎上制定出科學合理的復習計劃，以此能夠幫助每個學生在復習中明確目標，有針對性的鞏固數學知識點。通過本文深入分析，教師在進行復習教學中，可按照上述方式進行，即結合本班學生情況，制定科學合理的復習計劃、充分體現學生主體地位，切實激發學生學習興趣、明確重難點，積極構建知識復習板塊和鞏固和加強薄弱點，不斷提升數學知識系統等。通過這些教學策略，幫助學生熟練掌握各個階段的數學知識，為進入初中學習奠定良好基礎。

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