小學英語詞匯教學的有效策略探究

王凌波

摘 要：在小學階段的英語教學中，學生還處在英語學習的啟蒙階段，所以對于很多知識理解起來都存在很大的困難。對此，教師就要重視起對英語的基礎教學，而英語詞匯的應用能力培養就成了當前小學英語教學中最為重要的一部分內容。對于小學生來說，教師在進行英語詞匯的教學中，教師要更加重視對其興趣的培養，讓學生能夠在興趣的驅使下，增強學習英語的意識，并提升課堂學習的效率。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;有效策略

引言

小學階段的學生處在剛剛接觸英語的階段，對英語的認知程度還存在一定的局限性，所以在學習的過程中也會覺得比較陌生，甚至會覺得學習起來特別吃力，久而久之讓學生產生厭學的傾向，這對學生今后的學習和發展都是十分不利的。因此，教師在進行英語教學時，更要重視學生思維能力的提升，幫助學生實現全面發展的目標。對此，教師在開展詞匯部分的教學時，要充分結合小學生的認知水平，不斷變革教學手段，給學生創建一個輕松、和諧的英語課堂，促進學生的高效學習。

一、構建合適的教學情境，在討論和互動中加深對詞匯的理解

在小學階段的英語詞匯教學中，為了幫助學生掌握詞匯，活躍學習氣氛，教師就要在充分理解課程內容的基礎上設置合理的教學主題，讓學生以合作組的形式進行討論，加深學生對詞匯的理解并能夠正確的應用，從而提升學生的英語綜合素養。教師通過教學情境構建，完成英語詞匯教學主要體現以下幾方面優勢：首先，教學情境的創設，可以讓教學活動更加妙趣橫生，課堂教學的氣氛也會變得更加活躍，學生更愿意參與其中;其次，通過主題探究，學生能夠在交流中對詞匯記憶更加準確;再次，在進行探究過程中，學生之間能夠充分交流，真正意義上明確詞匯的實際運用;最后，通過對主題的探究，突出了學生的主體地位，讓學生以飽滿的熱情參與到學習中，有利于學生逐漸形成自主學習的能力。

在教學情境的創設中，教師要圍繞詞匯的內容，運用音頻、視頻等形式讓課堂氣氛更加活躍，以此導入新內容。在教學中，通過播放相關的短視頻讓學生明確其中的重點詞匯，再引入到教學中。此外，教師還可以讓學生組成合作組，通過成員間的相互提問，真正掌握詞匯和短語的意義和運用語境。為了能從實質上提升學生對詞匯的實際運用能力，合作組之間可以先對文本進行閱讀，找出文本中涉及的新單詞。通過創設情境，利用多媒體讓學生在課堂中充分體驗到學習的快樂，提升學生的英語核心素養。在以后的教學中，教師一定要重視詞匯教學對提升學生核心素養的意義，運用科學的教學手段讓學生愛上詞匯學習，提升學習和應用能力。

二、善用思維導圖，提升詞匯教學效率

當前的教學理論指出，詞匯教學最應關注的部分就是運用和語法使用，這樣才能提升學生的實際運用能力。在開展小學英語詞匯的教學時，教師可以將其與思維導圖進行結合，這樣可以極大的提升教學效率。在英語詞匯學習中，學生最初認為的難點一般是指一個單詞會有很多中含義，不同含義不同形式所使用的語境也不相同，這對學生來說也有一定的困難性。為了能夠讓學生對詞匯理解更加透徹，教師就可以很好的借助思維導圖進行教學，幫助學生更準確的運用詞匯，這對教師的教學也有很大的促進作用，同時也是提升學生核心素養發展的有利條件。在繪制思維導圖時，學生要對自己不能完全明確的內容進行留白，在課上教師可以帶領學生對留白部分進行探討，培養學生的主動意識，讓學生能夠學會對重難點進行歸納。例如在學習“transportation”時，教師就可以指導學生進行思維導讀的繪制，以transportation為核心點，然后進行延伸，將自己知道的交通工具全部繪制到思維導圖中，讓學生在以后的學習中看到這個單詞就能夠聯想到相應的思維導圖。

三、創新詞匯訓練方式，加強學生的詞匯應用能力

在以往的詞匯教學中，大部分教師考察學生對詞匯的真正掌握情況大多都是通過聽寫，形式單一，對于學生掌握和應用詞匯的能力幫助不大。但素質教育推行的背景下，教師就要通過多元化的手段完成詞匯教學，通過多方面的引導，讓學生能夠主動學習如何應用詞匯，在實際教學中，教師要重視學生對詞匯加工和運用能力的培養，促進學生核心素養的提升。在進行詞匯訓練時，教師不能只關注學生對詞匯意義和拼寫方面的教學，為了讓學生可以更準確的進行應用，教師還應該在教學中讓學生運用詞匯來進行填空，從根本上掌握學生的理解情況和實際運用情況。通過詞匯填空的教學形式，一方面能夠考察學生的拼寫能力和詞匯的實際掌握情況，另一方面也能提升學生對短句的分析能力，可以幫助學生更好的進行閱讀理解方面的學習，也有效的促進了學生英語學習能力的全面提升。

結語

總而言之，小學階段的英語教學中，詞匯教學可以說是其中最基礎也是最重要的一個部分，對培養學生的核心素養以及提升學生的英語能力都有著非?，F實的意義。新時代背景下，加強小學英語詞匯教學，既順應了素質教學的要求，也是教師創新教學理念，完善教育方針的重要表現。所以，英語教師要明確小學階段學生的詞匯需求，利用先進的現代化技術，創設適合的情境更有效的開展詞匯教學活動，進而使小學英語詞匯教學更高效。

參考文獻

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