新音樂教師如何上好第一堂課

易丹

摘 要：新音樂教師從校園初入職場，從一名受教育者變成了音樂課堂的主導者，成功地上好第一堂課，對建立良好的師生關系和促進學生喜歡音樂學科有很大的幫助。

關鍵詞：音樂;第一堂課;教師

華南師范大學音樂學院郭聲健教授曾說：“第一堂課對一位新教師來說是何等的重要，有了一個好的開頭就等于成功了一半?！毙乱魳方處煹谝惶谜n上得成功與否，直接影響到學生對教師的印象乃至對音樂學科的看法。因此，新教師一定要認識到第一堂課的重要性，用切實有效的方法把握好這堂關鍵的課。

一、新音樂教師第一堂課存在的問題

1.組織第一堂課的誤解

（1）過嚴。有些新教師認為第一堂課就應該在學生面前樹立自己的威嚴，一開始就和學生嚴肅地立規矩，想以此讓學生遵守課堂常規。然而，這種所謂的“威嚴”會拉遠與學生的距離，學生害怕老師，不敢于老師互動，對于開展音樂活動十分不利。

（2）過松。有些性格比較溫和的教師認為，第一堂課應當與學生“打成一片”，建立起一種所謂的“師生平等”關系。由此造成課堂管理過松，喜歡她的學生不尊敬她，不喜歡的學生則會認為在她的課堂可以隨便。

（3）重知識輕組織。這些教師沒有意識到組織教學的重要性，第一堂課就直接進入知識的學習。結果學生對學生不了解，不熟悉老師的風格，往往造成課堂效果不佳。

（4）偏離音樂性。有些教師組織設計與音樂學科或教學內容無必要關聯的教學環節，偏離了音樂學科的性質，使學生不能很好地認識音樂學科。

2.各種心理因素影響課堂發揮

為了上好第一堂課，有的教師會在課前做好充分的準備，但走進教室卻又亂了陣腳，究其原因，主要是各種心理因素導致：

（1）急躁心理。許多新教師不能很快適應從學生到教師的轉變，出現教學語言速度過快，缺乏條理性等急躁的現象。

（2）自大心理。對自己的教學能力充滿信心，不虛心學習別人的經驗，聽取意見或建議，導致對教學本身的認識性不夠，從而影響自己課堂教學的順利進行。

（3）自卑心理。一些教師懷疑自己的能力，認為自己無論怎樣努力，都無法達到一名優秀教師的水平，因此對教學內容沒有把握。

（4）緊張心理。表現為心跳加快、臉紅，動作不協調等現象。

二、第一堂課對于新音樂教師的重要性

徐向黎老師在《心理效應對音樂教學的影響》一文中說道：“無論人或事，初次印象最深?！边@便對應了心理學中的首因效應。首因效應也叫首次效應、優先效應，是指人們根據最初獲得的信息所形成的印象不易改變，甚至會左右對后來獲得的新信息的解釋，即“先入為主”的初次印象最為深刻。因此，音樂教師要運用這一效應原理，通過各種方式為學生創造良好的第一印象，以喚起學生對音樂的興趣，這對于音樂教育來說至關重要。

三、新音樂教師如何上好第一堂課

1.做好心理調適

要上好第一堂課，首先要有良好的心理準備，克服緊張心理，樹立信心?？梢蕴崆暗饺谓痰陌嗉壥煜そ淌噎h境，模擬教學場景;與班主任、任課教師了解班級學情;虛心向有經驗的老師請教教育教學方法;提前預設課堂中可能出現的問題與解決辦法，即使遇上教學突發事件也能穩住課堂等等。著名特級教師于永正給新老師的20條建議中就有很多實用的小技巧可以學習。

2.重視在學生面前的第一次亮相

蘇聯音樂教育家卡巴列夫斯基曾指出：“初次見面的這段時間非常重要，往往決定了整個講話或整整一堂課成敗的命運?！栽跍蕚淙ヒ姾⒆觽兊臅r候，任何細節都不能認為是小事而不予重視，穿什么衣服，梳什么樣的發式，以及走動的姿勢，這些都是重要的?！币魳方處熞ㄟ^自身的衣著裝扮、音樂氣質、言談舉止等方面的良好展現，給學生留下美好的印象，從而使學生對于音樂學科產生興趣。

3.精心備好第一堂課

備好課是順利開展教學的前提，建議新音樂教師的第一節課備詳案，把整節課的教學過程包括老師講授的語言、與學生對話的語言等記錄下來反復推敲修改，做到對每個細小環節都熟記于心。內容記牢之后再進行模擬演練，可以對著鏡子反復練習或著干脆到教室試講，并請有經驗的教師評課。如此，新教師對第一堂課的內容則有了更大的把握，更能穩住課堂。

4.營造輕松美感的課堂氛圍

以音樂學科特色為抓手，從音樂課一開始，就用音樂感染學生，激發學生對音樂的興趣，比如用輕悠悠的音樂作為背景音樂，喚醒學生的肢體;師生用對唱的方式互相打招呼;用音樂的節奏作為課堂組織教學的方式;將學生喜歡的、熟悉的、經典的課本外音樂作為學生課堂表現良好的獎勵等等，讓音樂帶給學生輕松、愉快的感受，使師生關系更為親近自然，增進師生間的情感共鳴。

5.展現個人音樂專業魅力

音樂教師個人扎實的專業魅力展示是非常重要的。特級教師于永正在談到上好第一節課時說到：“一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能”。新音樂教師在上課之前要簡單梳理自己的專業強項，在第一節課有限的時間內將自己的展示巧妙地融在課堂教學環節中，如果能在唱、談、跳各方面都能有所體現，學生們更會由衷地敬佩和喜歡教師，并期盼第二節音樂課的到來。

結語

一出好戲，要演好序幕;一部樂章，要奏好序曲。音樂教師上好第一堂課至關重要，讓我們通過不斷地繼續探索研究，學習更多切實有效的方法讓學生親近音樂教師，喜歡音樂教師，激發學生對于音樂的興趣，使學生在快樂中學習音樂。

參考文獻

[1]徐向黎.心理效應對音樂教學的影響.[J].中國音樂教育，2008（8）：10-13

[2]郭聲健.給力音樂教師.[M].廣州：暨南大學出版社，2011