小學語文教學中的德育滲透

董國

摘要：隨著新課程改革的深入，素質教育已成為現代教育的終極目標，德育的重要性不言而喻。小學語文是一門基礎學科，它不僅向學生傳授語文知識，而且承擔著塑造學生道德素質的責任。然而，在語文教學中，如何合理滲透德育是相關教師面臨的重要課題。闡述了德育的意義，探討了小學語文課堂德育的滲透措施。

關鍵詞：德育;小學語文;結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著教育改革的深入，打破傳統的教學模式，結合學生的實際情況，開發出全面素質教育的教學方法，是教育改革的重要目標。因此，教育工作者根據自己積累的教學經驗，探索小學語文教學的新途徑。德育滲透是語文教學的一種新方式。結合語言的思想性、人文性和社會性特點，全面發展學生，幫助學生形成良好的學習習慣和思維方式。

一、小學語文教學德育滲透現狀分析

（一）忽視德育滲透

在小學語文教學中，教師為了完成自己的教學任務，只注重自己的“本職”工作。在教學中，他們只能讀、寫，而忽視了相關的道德教育。即使有道德教育，也只是一些聽寫，缺乏深刻的教育內涵。

（二）德育忽視學生個性的發展

由于傳統道德教育的強烈影響，小學德育的實施往往注重培養學生的愛國主義、民族自豪感、社會責任感和精神意識等政治功能。但對學生人格的培養還不夠，如對學生健全人格的培養、挫折教育和勤奮教育還遠遠不夠或缺乏。

二、小學語文德育優化措施分析

（一）在情境教學中滲透德育

情境教學是新課程改革背景下小學語文常見的教學模式。在情境教學中，小學語文教師可以根據具體的教學目標設計具有一定情感色彩的場景，確定情感傳遞的主體。情境教學模式可以激發學生的情感共鳴，使學生在情感的引導下深刻體驗教材內容，理解教學意圖，從而提高學生的思想道德素質。例如，在《圓明園的毀滅》的教學設計中，教師利用多媒體技術向學生展示了修復后的圓明園的照片，并展示了一些燒毀的圓明園的電影剪輯。通過聽力體驗，讓學生深入了解圓明園所體現的歷史事件和歷史情感，進而引導學生表達對圓明園被毀的看法。學生們踴躍發言。有人說，野蠻無恥的盟軍以任何方式侵犯了一個國家的主權，企圖摧毀證據，燒毀我們勞動人民的藝術成就;一些學生強調了國家繁榮的重要性，稱英國和法國軍隊敢于摧毀圓明園，不僅是因為他們的實力，也是因為當時中國的弱點。通過這次辯論，學生們的情感得到升華，他們對國家繁榮與個人發展之間的關系有了更清晰的理解。

（二）充分利用教材，通過對關鍵詞和句子的分析，理解和滲透德育

在小學，德育是在教材的基礎上進行的。語文不僅是一種工具、一種知識、一種能力、一種文學鑒賞力，更是一門思想教育的學科。與其他學科相比，語文課程具有獨特的德育條件。它的內涵隨著時代的發展而不斷擴展。它不僅是人們交流、思考和生活的工具，也是人們認識世界、學習科學文化知識的工具。同時，它也有很強的人文因素。它在培養學生的個性、情感、社會責任等方面具有不可替代的作用。當你翻開課本，你會發現這篇具有良好文學情懷的文章幾乎是德育的目標。

（三）充分發揮教師育人的示范作用

榜樣勝過訓誡。在小學語文教學中，教師要取得良好的德育效果，自身的榜樣作用和主導作用至關重要。首先，對于小學生來說，他們總是對老師有一種莫名的崇拜。老師的言行會影響和感染學生。因此，只有教師具有較高的道德素質，在日常教學活動中引導學生，把學生培養成具有思想品德的社會主義新型人才;其次，就農村小學語文教育而言，教師應該改變過去不科學的教學觀念。在日常教學管理活動中，教師要通過引導、教育、推理等手段規范學生的行為，逐步把學生培養成理性、寬容的人，全面提高學生的思想道德素質。

（四）用人文精神滲透德育

小學生正處于人生的成長階段，這是實現人生目標最關鍵的階段。他們有最強大的記憶力和模仿能力，對知識有強烈的渴望，并且會記住他們所看到、聽到、做和感受的東西。語文教材充滿了強烈的情感，是激發學生愛國主義、集體主義和共產主義的基石。當學生們在十里廠街為總理送行時，一張等候靈車的人們的照片首先展示給學生們。當播放悲傷的音樂時，他們帶著情感閱讀課文。孩子們沉浸在極度悲傷的氣氛中。偉大的周總理的崇高形象立即展現在學生面前。失去這樣一位優秀的首相，我們都很難過。本文通過情感，把握兒童的心理特征和認知發展規律，從生動直觀的情感出發，打動兒童的心靈，讓兒童打開心靈的大門，打開想象的翅膀，從而實現對兒童影響的沉浸。小學語文中有很多這樣的文章，如《長城》、《桂林山水》，這些都是激發學生熱愛祖國、增強民族自豪感的好教材。因此，小學這一階段的德育工作非常重要。但是，我們應該在語文教學中滲透語言學習，以達到讓學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育目的。

（五）拓展課外閱讀，培養學生的情感

課外閱讀是語文教學的重要組成部分。在語文教學過程中，教師應根據各種方式教學生正確閱讀，提高學生課外閱讀的積極性，必要時推薦好的課外閱讀材料，提高學生的閱讀質量。例如，通過課外閱讀，可以引導學生正確理解課文的主題，在拓展閱讀視野的基礎上提高學生的思想意識。例如，通過閱讀童話作品，幫助學生了解良好的道德形象，幫助學生在課外閱讀中接受教育，激發他們對人、事、物的感知，促進學生的良好教育;例如，通過寓言的解讀，學生可以提高道德感，正確理解新事物;例如，通過分析優美的詩歌，培養學生熱愛祖國、堅定信念、不屈不撓的素質，從而提高學生的個人素質，實現德育的滲透。

結束語：

為了在小學語文教學中更好地滲透學生的德育知識，我們可以在閱讀教學中對學生的德育知識進行潛移默化的滲透。它可以通過現代多媒體為學生創造一定的情境。小學教師可以通過多媒體向學生展示生活場景，讓學生更具體地捕捉生活場景，豐富學生的寫作素材，更好地開闊學生的視野和情感，以更好地促進學生德育體系的完善。

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