從普遍性到特殊性
——試論藝術生社會主義核心價值觀的培育與踐行

張波濤

（廣州美術學院 附屬中等美術學校 廣東廣州 510260）

思想影響行動，青年階段是人生成長的 “關鍵定向期”，青年時期堅持正確的三觀，將決定青年的一生擁有怎樣的“取景框”和“導航儀”，也將決定青年的一生“在何處用情”“為誰用力”。廣州美術學院附屬中等美術學校藝術生年齡大多數在15-18歲的范圍內，這個年齡階段正是人生觀價值觀初步形成和趨于穩定的時期，是社會主義核心價值觀教育的關鍵階段。

當前，在社會轉型升級、文化多元碰撞之下，積極引導廣大青少年樹立正確的人生觀、價值觀顯得尤為重要。因此，我們要通過課堂教育、專家講座、云旁聽、實踐教育等各種方式引導廣大藝術生理解、認同社會主義核心價值觀，自覺樹立正確的三觀，為其成人成才固本強基，補足精神之“鈣”，為其人生道路的正確走向指明正確的方向。

一、價值意蘊：弘揚社會主義核心價值觀的重大意義

核心價值觀濃縮了人們對國家、對社會、對個人的期盼和追求，重視對核心價值觀的培育與踐行意義重大?？倳浾f：“國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。這樣的情形，在我國歷史上，在當今世界上，都屢見不鮮[1]?！?以史為鑒，前蘇聯70多年的發展及解體和蘇共垮臺的演變歷史，正是忽視了社會主義核心價值觀的建設、堅持和不斷發展，使得蘇共和前蘇聯從自我內部實現了蛻變，革了社會主義的命，埋葬了國家的前途；使社會主義的道路失去了精神之基、價值之魂[2]。

社會主義核心價值觀是凝聚全體中國人民為實現偉大中國夢的強大精神動力，是引領廣大青少年樹立崇高理想信念明亮的燈塔。培育社會主義核心價值觀為廣大青少年成人成才固本強基，補足精神之“鈣”，為其人生道路的正確走向指明了正確的方向?！拔覈且粋€有著13億多人口、56個民族的大國，確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數’，使全體人民同心同德、團結奮進，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康[3]?！?/p>

二、內化于心：樹立對社會主義核心價值觀的內在信仰

社會學家埃米爾·涂爾干認為，只有當個體成功地融入社會群體，并且接受一套共享的價值和習俗的調整時，團結才得以維持[4]。核心價值觀要成為人們凝聚民心的合力，就需要絕大多數人理解、信奉和踐行。因此，要讓社會主義核心價值觀入腦入心，就要讓人們樹立對社會主義核心價值觀的內在信仰，也就是樹立和培養“信心、信任、信念、信仰”的問題。

社會主義核心價值觀集中體現了我國人民內心世界對真善美的追求。為了增強學生的價值認同，讓社會主義核心價值觀內化為我們的共同理想信念與信仰，我們需要努力通過思想的途徑即通過校園宣傳、繪畫教學、思政教學、法制講座等各種方式引導學生增強思想認同和情感認同，厚植學生的愛國主義情懷及培養學生的敬業、誠信、友善的意識。

讓社會主義核心價值觀進課堂，在課堂教學中滲透核心價值觀教育，我們應珍惜每一個宣傳和教育的最佳契機。在講“近代中國探索復興之路”時，筆者拋出話題，讓學生談談近代中國處于怎樣的境況、近代中國人民的艱難處境是什么、近代中國人民肩負著怎樣的歷史使命以及通過該章節的學習對我們的啟示是什么。學生結合教材知識，回顧歷史后深刻地認識到：歷史用屈辱的過往，革命先輩的鮮血，使得我們牢記落后就要挨打，發展是硬道理的真理。只有民族獨立、國家富強，才能保證人民安居樂業、幸福美滿。作為中華兒女，我們要熱愛我們的祖國，祝福偉大祖國繁榮富強，我們要攜手同行，肩負起時代賦予我們的責任和使命，為祖國建設發展貢獻一份力量。在講“傳遞正能量，托起中國夢”時，筆者引導學生，讓學生懂得：每個人要將自己的人生理想同中華民族偉大復興相結合，把小我融入大我，敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，就會匯聚起強大力量。如今，歷史的接力棒傳遞到我們手中，復興中華的夢想必將由我們傳承。作為新時代青少年，挑著富民強國的重擔，我們要用自己的汗水傳遞正能量，用行動托起美麗的中國夢。身在校園，廣大青少年首先要從自身做起，讓自身充滿正能量，努力做好自己。其次要為創建安全、文明、有序的校園作出自己的貢獻。每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，每寸校園都代表學校的面貌。我們要做到語言文明、行為文明，做一個文明禮貌的合格中學生。課后筆者要求學生以“青春遇到新時代，我們應該成為什么樣的時代新人”為主題，撰寫小論文。通過研究型作業，學生從情感體驗升華為理性思考，既有利于促進深度學習，提升思維水平和探究能力，也有利于增強學生對社會主義核心價值觀的價值認同和情感認同。在講“價值與價值觀”時，筆者向學生分享了這樣一個故事：某制藥企業生產的產品在市場上多年銷售很好，很受消費者歡迎。當記者問企業的總經理有何經營秘訣時，這位總經理說：“我們秉承著一個信念：藥是為患者生產的，是為人生產的，不是為利潤，藥品的療效好了，企業的利潤也肯定會如期而來?！睂W生聽完之后，深深意識到：價值觀對我們去認識世界、從事社會實踐都有重要導向作用，企業和個人都要堅持正確的價值觀。該企業堅持正確的價值觀，所秉承的信念使企業生產的產品很受消費者歡迎，從而獲得了巨大利潤?？梢?，正確的思想觀念會影響企業的成敗，正確的價值觀是引領企業走向未來的航標。在講“實現人生價值”時，筆者向學生分享了“燃燈人生”張桂梅——在奉獻中實現人生價值的感人故事。張桂梅用自己平凡的雙手，托起了許許多多女孩的求學夢，用愛點亮了鄉村女孩的人生夢想。她兢兢業業、愛崗敬業、有著崇高無私的奉獻精神。多年來，她帶病一直堅持工作，堅毅地站在三尺講臺上，一直把學生的學習、生活和命運放在心上。她不斷用自己微薄的工資資助貧困學生、收養孤兒，自己卻生活清苦。她執著堅守的奉獻精神感動了天下兒女。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師就應該是一種用生命感動生命，用思想啟迪思想，用心靈去澆灌心靈的辛勤園丁。這種對教育信念的執著堅守，讓她的人生更加美麗精彩，她用行動向我們詮釋了該如何去實現人生價值。在講“個人利益與集體利益的關系”時，筆者為了讓學生更深刻地理解個人利益與集體利益的緊密聯系。課堂中筆者播放了84歲的鐘南山院士在危難時刻挺身而出，義無反顧地奔赴武漢最前線的新聞視頻，視頻看完后學生內心觸動，感觸頗深，深深地意識到：兩者是辯證統一、相互依存的。個人應該以集體利益為重，我們要關心集體利益，切實維護集體利益。在講“公司經營”的時，筆者借助“海爾的奇跡”的故事，讓學生懂得：企業的誠信與否直接決定了企業形象的好壞。誠信是企業的立身之本、生存之道、謀事之基、發展之源。所謂“誠招天下客，譽從信中來”。誠信是企業的無形資產、軟實力，是企業的第一財富。再借助“一頂帽子的故事”讓學生感悟到做一個講誠信的人的可貴。課后筆者再要求學生從誠信的視角談談在平時的考勤、考試方面我們該如何做。在講“法治國家”時，筆者通過開展校園模擬法庭活動，編制與法律知識相關的話劇，向全校學生發出“遠離校園暴力，構建和諧校園”倡議等，激發學生主動學習法律，探究法理，樹立法治思維，審視自身行為，引導學生要尊法守法，做合法公民，讓自己成長為正直善良的社會棟梁。在上班會課時，筆者開展 “做文明附中生，構筑美德校園”的主題演講比賽，學生們引經據典、放眼社會、立足校園、剖析自身，在演講比賽的過程中將社會主義核心價值觀對標社會現象、校園活動、自身行為，思想受到很大啟發，立志要從自身做起，要為構筑美德校園貢獻自己的一份力量。除此之外，筆者還開展了以“社會主義核心價值觀”為主題的繪畫比賽，還動員學生參加歷屆舉辦的全國中等職業學校 “文明風采”比賽活動，利用主題黑板報、微信群、QQ群等形式進行愛校、誠信、友善教育。我們立足校園、立足實際，搭建活動載體，巧妙地將社會主義核心價值觀融入學生的日常學習生活，營造學習踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍，讓學生從身邊的人、身邊的事說起，抒真情實感，談具體行動，讓社會主義核心價值觀沉淀在廣大學生們的思想中、流淌在學生們的骨血中。

三、外化于行：積極踐行社會主義核心價值觀

拓展時空，讓學校課堂走入廣闊的社會大天地，推動核心價值觀融入課堂教育、社會實踐環節等多種方式，形成育人合力。一種價值觀的生命力在于每個社會成員的自覺行動。要讓社會主義核心價值觀教育日?；?、具體化、生活化，強化實踐養成，重在平常，貴在入心，要在踐行。而要讓社會主義核心價值觀入腦、入心即內化于心就要杜絕形式上的說教，單一的灌輸方式，而應該讓學生充分地接觸社會，以現實的實踐體會和社會調查去觸動心靈，感悟社會。筆者曾經積極引導學生將學校小課堂和社會大課堂相結合，立足社會實踐，讓社會主義核心價值觀內化為觀念，外化為行動，轉換為行為習慣。

在梅州下鄉寫生期間，筆者帶領學生走進三河壩戰役紀念館，重溫那段偉大的紅色歷史，那段艱苦卓絕、艱難奮斗的戰斗歲月。讓學生身臨其境地去觸摸歷史，踏著紅色足跡以豐盈社會實踐。見微知著，以德育人。通過這次行走的德育實踐讓下鄉的藝術生深刻認識到：三河壩戰役保住了革命的種子，留下了星星之火。沒有三河壩戰役，就沒有后來的井岡山會師，更沒有革命的勝利，沒有我們現在的幸福生活。革命先烈的光榮事跡和崇高聲譽凝聚的是民族的歷史記憶，是當代中國社會核心價值觀的重要來源和組成部分，承載了中華民族幾代人的共同記憶。以史為鑒，勇毅前行，我們要發揚革命傳統，堅定百年紅色信仰。我們要銘記這段歷史，傳承紅色基因，擔當時代責任。我們要懂得中國共產黨帶領人民從革命、戰爭、建設一路走來的艱辛和不易。要珍惜現在的生活，不忘前輩的犧牲，存續革命的種子，共舉井岡山旗幟。要學習革命先烈所展現的不畏犧牲、為國為民的紅色革命精神以及大局意識、戰略戰術和戰斗精神。

在全國法制宣傳日，我們組織學生參加憲法知識競賽和憲法誦等活動。該活動啟發學生要主動尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法，共同營造尊重憲法、憲法至上、用憲法維護人民權益的良好氛圍。以中職學生文明公約為行為準則，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。積極踐行憲法精神，努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人。為中華民族的偉大復興、為構筑美德校園貢獻一份力量。除此之外，我們還帶領部分學生參觀戒毒所、少教所，傾聽違法人員的懺悔，體會違法人員違法之殤，真實體會失去自由的痛苦。這種基于真實生活的法制教育更具生命力和成長力，這種震撼心靈的法制教育更能觸動學生靈魂，讓學生更加敬畏法律，自覺踐行社會主義核心價值觀。

在學習雷鋒日，筆者組織學生走進廣州市敬老院，為老人們購買生活用品，為老人們捶腿、修指甲，為老人們畫素描及表演節目。還有的同學走進老人們的廚房、休息區、花園庭院，挽起袖子，拿起掃帚，打掃、倒垃圾、切菜、疊被子、曬被子……用自己的雙手為老人們做著力所能及的事，讓老人們居住的環境變得更美好。離開的時候同學們還書寫充滿祝福的書法作品贈給老人。通過該社會實踐活動一方面旨在傳達新一代的青少年對老人的敬重和關愛，我們要關心關愛老人的晚年生活，這既是所有年輕人的共同心愿，也是每個年輕人的義務和責任。作為新一代的青少年，要積極發揚志愿者精神，加強自身思想道德建設，共創人類美好社會；另一方面旨在進一步發揚敬老的傳統美德，要呼吁全社會人民擁有廣闊的仁愛之心、誠摯的大愛情懷，塑造溫暖的愛的人間。除此之外，筆者還組織學生積極參與地鐵、社區服務等其他志愿活動，讓廣大藝術生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

總之，我們要堅持社會核心價值觀的理論內化與實踐外化的結合，通過理論的認知達到價值的自覺選擇，最后外化于社會生活實踐中。教師要充分發揮主觀能動性，推動核心價值觀融入課堂教育、社會實踐教育等多種方式，讓廣大藝術生逐步領悟核心價值觀的價值意蘊，樹立對社會主義核心價值觀的內在信仰。通過重溫歷史和社會實踐教育等方式獲得價值認同，增強情感認同和文化自信，從而厚植學生的愛國主義情懷及培養學生的敬業、誠信、友善的意識。