“三全育人”背景下高職院校大學生廉潔教育新模式探索與實踐

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景凌凌 陳 波

（柳州職業技術學院 廣西柳州 545005）

引言

在高職學生中開展廉潔教育，是時代賦予高職院校的重要職責，是建立健全防治腐敗體系的重要環節。高職院校應該積極順應時代的發展潮流，科學全面構建完善且多元化的廉潔教育體系，充分借助于互聯網平臺等，科學立足于思政教育的現實要求，全面推動廉潔教育的變革與創新，最大程度增強和提升高職學生的整體發展素養。

一、新形勢下高職院校開展廉潔教育的現實意義

1.適應思想政治教育新常態的需求

黨的二十大報告中對青年學生提出了更高的要求，青年學生在發展實踐中，不僅要具備較強的專業素養，還應該具備較高的德育認知以及職業素質，還應該堅定自身的政治理念，科學樹立崇高的理想目標，以明確的奮斗腳步來實現自身的高效持續發展。高職院校立足于自身的發展特征，積極實現思政教育的變革與創新，以學生感興趣的方式來開展思政教育，這能夠在很大程度上增強思政教育實效，也能夠保障思政教育的深入且科學化開展。廉潔教育是思政教育中的重要內容，在新形勢下，在全面反腐倡廉的進程中，積極立足于思政教育來發展廉潔文化，不斷增強大學生的廉潔意識與認知，能夠在很大程度上促動大學生的健康可持續發展。經濟社會的快速發展，在多元利益的影響下，很多高職學生在發展過程中更加注重利益，忽視了社會責任，他們在擇業創業的過程中，更加看中物質條件高低，忽略了個人價值的實現，最終導致他們中的一部分群體出現了思想道德滑坡、權力觀念產生錯位等不好的現象，這在一定程度上不僅會阻礙個人的發展，更會影響社會主義的健康發展。開展廉潔文化建設，能夠很好地糾正部分高職學生的思想觀念，及時地改正各類不良的思想和觀念，讓清正廉潔的思想觀念逐漸深入人心[1]。

2.堅定大學生政治立場的迫切需求

在高職院?！叭恕惫ぷ鞒掷m推進的過程中，教師應積極順應時代潮流，科學推動思政育人工作的創新，全面搭接互聯網這一廣闊平臺，科學開展好廉潔教育，能夠全面增強大學生堅定的理想信念，能夠全面堅定大學生的政治立場?，F階段，大學生是網絡平臺的主要使用群體，他們在使用網絡媒介的過程中，既能夠享受到網絡服務帶來的便利，同時也容易受到多元網絡信息的影響，這就容易使得他們出現錯誤的價值取向，也容易使得他們出現負面的情緒[2]。為此，在“互聯網+”平臺背景下，高職院校有必要通過創新思政教育模式，積極拓展思政育人方向，巧妙開展好廉潔教育，積極利用網絡平臺來搶占輿論制高點，科學堅定大學生的政治立場。特別是依托于科學有效的廉潔教育，能夠引領廣大大學生自覺樹立良好的信息意識，能夠促使大學生自覺提升自身的信息甄別能力，有助于防范負面信息的影響和滲透，更好地促進大學生的成長發展。在下一個百年奮斗目標全面實現的進程中，需要高素質的專業型人才，需要具備堅定理想信念的新時代青年。通過廉潔教育的有序開展，高職院校能夠給學生發展注入強大的思想凝聚力和思想領導力，還能夠在很大程度上引領高職學生樹立健康積極的價值觀，不斷提升他們的創新發展能力。廉潔教育的有效開展，更是對社會主義核心價值觀的實踐，能夠更好地豐富和完善社會主義發展的重要內容，全面系統地增強和提升高職學生的整體素養，全方位促進高職學生的健康有序發展。

二、新形勢下高職院校大學生廉潔教育新模式

1.發揮輔導員作用把握廉潔教育契機

在高職院校廉潔教育的開展過程中，輔導員發揮著重要的作用。為全面有效地促進學生的成長成才，也為了更好地結合學生的發展特征，輔導員要注重在廉潔教育的實踐中積極全面地把握好科學的育人規律，科學精準地把握好關鍵性的育人契機，以此來真正將廉潔教育與學生的日常管理等結合起來，最大程度提升學生的發展質量。輔導員可以利用多元化的活動機會，在系列的活動、座談等過程中，潛移默化地進行廉潔教育，真正有效地提升學生的整體廉潔素養，更好地增強學生的思政認知。在廉潔教育與日常生活管理融合的過程中輔導員要注重充分結合活動內容的特性，要精準把握好廉潔滲透的內容，在合適的時間，以合適的方式來教育學生。如輔導員可以利用主題班會的形式來開展廉潔教育，輔導員創設多媒體情境，引領學生關注反腐倡廉的時事新聞等，以鮮活的案例來開展廉潔教育。當然，輔導員還可以結合班級學生的專業發展方向等，不斷提升廉潔教育的專業匹配度。如若班級學生為會計專業，那么輔導員在開展廉潔教育的過程中，可以嘗試利用一些挪用公款、制造假賬、以權謀私等方面的現實案例，警示學生在未來的從業過程中，應該自覺形成科學的職業規范，應該不斷增強自身的專業素養，始終牢記廉潔的工作底線以及政治本色，更好更快地促進自身的發展。

2.創設多元實踐活動推動廉潔教育開展

在高職院校廉潔教育有序開展過程中，高職院校輔導員應該注重變革以及創新廉潔教育的方式方法，應該注重積極全面地把握好學生的發展以及認知特征，科學高效地推動廉潔教育的深入且有序化發展。一方面，在學生管理實踐中來開展廉潔教育。在高職學生成長發展的實踐過程中，高效系統化的廉潔教育至關重要。為全面增強廉潔教育的水平，也為了更好地夯實廉潔教育的力度，高職輔導員要組織學生積極參與多元化的廉潔實踐活動。比如，高職輔導員可以利用相關的節日契機等，引導學生廣泛參與社會形式的志愿服務活動，讓高職學生在實踐活動中來錘煉自身的意志品質，在實踐活動中來增強自身的整體能力。高職輔導員可以利用班級活動的方式，巧妙把握好廉潔教育的關鍵契機，積極引領學生投身于豐富的團隊活動中，在活動實踐中來明確廉潔學習方向，提升自身的廉潔學習水平，整體提升和增強自身的廉潔素養以及發展能力。另一方面，在社團管理中來推動廉潔教育實施。高職輔導員在開展廉潔教育的實踐過程中，還應該引導學生以班級為單位，積極開展多元化的社團活動。社團活動是學生普遍喜歡的活動，不同類型的社團活動中都蘊含著豐富的思政元素。為此，在實踐過程中，高職輔導員可以通過帶領學生進行社團活動，巧妙設計廉潔教育的核心主題，切實提升學生的廉潔認知?？梢哉f，社團是學生群體活動的一級組織，是學生參與廉潔活動，或者討論廉潔認識的關鍵載體。輔導員作為學生社團的指導者，可以立足于社團活動來組織開展廉潔教育等。

3.立足新形勢建立科學的優質平臺

在新形勢下背景下，互聯網技術與高職院校教育教學的融合力度不斷增強。高職院校為全面創新廉潔教育模式，應該注重發揮好互聯網平臺的關鍵作用?？梢哉f，互聯網平臺的科學且廣泛運用，無疑能夠為廉潔教育工作創設廣闊的發展平臺，同時也能夠整體拓展科學的廉潔資源等。為此，高職院校要順應時代潮流，要積極改變傳統單一的育人模式，要沖破傳統課堂或者教材的局限性，從廣闊的互聯網平臺來尋求優質的課程資源，真正推動廉潔教育工作的持續深入發展。比如，高職院校還可以搭建廉潔云平臺或者微課端，依托于科學的網絡平臺來增強學生的廉潔學習實效，進一步明確學生的廉潔學習主體地位，更好地保障學生的廉潔學習力度。無論是專業課教師，還是思政教師，都應該充分立足于學生的成長發展，積極利用好互聯網平臺來開展廉潔教育，為學生提供形象生動的廉潔教育內容，全面增強學生的廉潔素養以及發展認識。

4.充分突出專業課教師的教育引導作用

在高職院校廉潔教育的過程中，教師還應該充分發揮好專業課教師的重要作用。對于高職學生而言，他們在高職院校學習中，其主要的時間是在進行專業課學習。同時，不同的專業課程中本身就蘊含著豐富的廉潔文化內容。為此，高職院校應該注重全面突出專業課教師的引導作用，積極引導他們立足專業課堂來適時開展廉潔教育。一方面，專業課可以稱之為思政課的關鍵基礎。這主要是因為在大學生成長過程中，他們與專業課的關系是非常密切的，專業課是貫穿于大學生整個大學生涯的，是學生未來進入社會的重要基石。在課程思政的科學視域下，為行之有效地提升思政教育的實效，為更好地優化學生的廉潔認知，必須發揮好專業課的基礎性作用[3]。比如，在實踐過程中，專業課教師要積極提升以及優化他們的廉潔認知，促使他們在專業課的教學中，積極按照課程思政的科學指引來挖掘專業課中隱藏的廉潔元素，在向學生傳授專業知識以及專業技能的同時，同步進行廉潔教育的滲透以及引導，真正培育大學生科學的人生觀以及價值觀。在實踐過程中，之所以將專業課作為思政課的基礎，還在于專業課的占時比較長。專業課教師在課程教學的實踐中，精準把握課程內容的特色，行之有效地設計高效化的廉潔教學方案，有效利用多元化的廉潔元素，才能夠真正為廉潔教育創設良好的氛圍，也才能夠真正夯實廉潔教育的實效。另一方面，為全面提升廉潔教育成效，高職院校還應該注重加強對專業課教師培訓。在專業教師培訓方面，可以分為思政素養培訓與教學能力培訓。思政素養培訓能更好地促進專業教師成長發展，積極引領他們認知到思政教育、廉潔教育的重要價值。在教學技能培訓方面，著重點放在“課堂思政”，指導他們有效把握專業課中的思政元素或者廉潔文化內容，真正做到活學活用。在傳授學生專業知識同時，教師要把家國情懷、廉潔文化等灌輸給學生。專業老師、思政老師與輔導員老師都能從承擔起思政育人的職責。

5.積極變革思政教育模式和內容

在實踐過程中，高職院校要結合思政育人的科學導向，要積極變革以及創新思政育人模式。比如，在思政育人實踐中，高職院?？梢猿浞掷眯畔⒓夹g手段，積極變革思政育人的模式，充分利用微課、慕課、微電影等多種方式，系統有效地提升思政育人實效。同時，高職教師要充分全面地拓展思政教育內容。在傳統的思政育人實踐中，高職院校所選用的思政內容是較為單一的，這往往會在很大程度上影響著思政教育的持續開展，也不利于夯實學生的思政素養以及學習實效。為改變這一思政育人體系，也為了進一步優化學生的廉潔學習實效，高職院校需要在開展思政教育的過程中把握好新形勢時代的科學特征，積極創新以及全面變革廉潔教育工作內容。教師可以結合現階段思政內容中的不足，積極提煉優質且廣泛的廉潔內容，將它們與思政教材內容進行充分地融合，以此來保障思政育人工作的深入發展。如教師可以將黨的二十大精神作為重要的思政內容來呈現給學生，引導學生認真研讀黨的二十大報告，在閱讀后積極寫作心得體會等。此外，在思政育人過程中，高職院校教師還應該在思政教育中，積極增加與互聯網相關的思政內容。如網絡廉政教育、心理咨詢、網絡法治教育等等。大學生的思想還未完全成熟，他們在利用網絡信息的過程中，極容易被負面網絡信息所影響和左右。為此，教師有必要利用互聯網平臺巧妙增設這些方面的內容，以此來進一步豐富思政教育內容體系，更好地優化學生的學習力度。

結語

在新形勢下，高職院校應該將廉潔教育貫穿在高職學生的成長全過程中，充分發揮好輔導員教師、專業課教師、思政教師的協同育人作用，全面創設科學的廉潔教育氛圍，更好地增強學生廉潔認識以及發展素養。