高校學生黨支部管理及培養學生黨員方法研究

沈 歡

在新形勢下，高校學生黨支部建設與黨員培養工作需要符合時代需求。而在教育改革的過程中，高校學生黨支部管理工作與學生黨員培養工作中存在一些問題，影響到了管理質量，為此高校應優化學生黨支部管理方法與學生黨員培養方法，提高管理與培養質量，堅定學生黨員的政治立場與信念。

一、高校學生黨員培養必要性

在新形勢下，高校開展學生黨員培養工作具有重要意義。首先，只有加強黨員隊伍建設才能夠實現黨員隊伍的發展與壯大，而高校學生的科學文化素養較高，也是中國特色社會主義事業的接班人，加強學生黨員培養可以提升學生黨員的思想政治素養，為黨的發展輸送人才，是鞏固黨的執政地位的必然要求[1]。其次，高校學生黨員的綜合素養會對高校教育質量產生影響，加強學生黨員培養、提高學生黨員的綜合素養能夠極大促進高校的發展，這是高校的關鍵任務。再次，積極培養學生黨員有利于增進學生對黨和國家的認同感，幫助學生黨員樹立正確的三觀，堅定學生黨員的政治立場，這不僅可以促進學生黨員的全面發展，也可以促進其他學生的進步與發展，吸引更多優秀的學生參與到黨員隊伍的建設當中，為黨和國家的發展而努力奮斗。因此，高校應提高對學生黨員培養工作的重視程度，加強黨支部管理。

二、高校學生黨支部管理現狀

(一)學生黨員發展數量下降

高校黨支部的學生黨員發展數量不斷收縮，學生黨員人數下降。這主要是因為當前黨支部對學生黨員的要求越來越高，入黨的標準也越來越嚴格[2]。其次，黨支部會對學生提交的入黨申請書進行層層審核，通過申請書的內容判斷學生是否符合黨員的條件，這也會篩選掉一部分學生。

(二)缺乏黨員發展管理

高校黨支部存在的意義就是培養優秀的、高素質的黨員，提高學生黨員的思想政治素養，但是黨支部并沒有加強黨員發展管理，只能對看到的不良言行舉止進行監管，沒有看到的方面無法進行有效監管，約束性相對較弱。無法約束學生黨員的行為。在培養過程中，部分學生黨員的思想與行為不一致、不參與黨性培養活動，這些行為無法帶動發展對象、積極分子，導致學生黨員質量參差不齊，例如部分學生行動上入黨，但思想并沒有入黨。

(三)黨支部結構體系不合理

高校黨支部本身的黨員較少，工作安排可能存在不合理、不科學的情況，甚至有些高校的黨支部讓完全沒有任何經驗的學生擔任組織管理工作，導致黨支部管理工作頻繁出現各種問題。同時，黨支部未及時加強學生黨員的思想政治教育，沒有嚴格管理學生黨員，導致學生黨員并沒有充分理解黨員的重任與職責。

(四)缺乏實踐管理活動

當前，黨支部管理工作創新性不足，有時甚至效率低，這大多是因為黨支部主要是通過理論灌輸的方式開展管理工作，開展黨組織活動，實踐活動較少，相應的工作容易讓人感到枯燥乏味。這樣的工作方式無法讓學生真正理解黨員的職責、黨性、正確的政治立場、科學的政治信念，為此需要通過更多的實踐活動讓學生參與其中，切實將理論知識內化、將能力轉化。

(五)容易受外界因素的影響

在信息化時代中，信息傳播速度較快，促進了思想、政治、文化等方面理論的傳播，學生黨員會主動或被動地接收這些信息。網絡思想中容易包含誘導性的信息，隱蔽性較大，學生黨員大多年齡較小，對于這類信息分辨能力有待提高，同時學生黨員的政治立場在某些時候不堅定，意識形態重視度不夠，很容易被不良信息所誘導，繼而造成學生黨員動搖[3]。

三、高校學生黨支部管理策略

(一)加強思政教育

目前，信息技術快速發展，網絡充斥著人們的生活、學習與工作，信息傳播速度也非?？?，但是信息質量良莠不齊，很可能會對學生黨員的思想造成不良影響，因此黨支部應綜合分析信息技術的利弊，加大學生黨員的思想政治教育。在思政教育中，黨支部可以進行黨規、黨章等方面的宣傳，增進學生黨員對黨的先進思想與策略的了解。同時，黨支部應加大校園網的管理與監控力度，及時將不良信息扼殺在搖籃中，進行正確的輿論引導，提高學生辨別是非的能力。

(二)加強入黨管理

入黨動機是個人加入黨組織的真實原因，與其黨性的培養、組織紀律的養成以及三觀的樹立有直接關系。但是部分學生對黨了解不夠深入，對黨的理論不清楚，導致其入黨的動機不明確，更有學生認為入黨有助于畢業之后找工作，有些學生認為黨員這個稱號可以為自己帶來便利。這類不正確、帶有功利性的入黨動機會讓學生入黨后的思想、行為出現偏差，也讓入黨這一行為變得十分世俗[4]。因此，在進行學生黨支部管理時應當加強入黨管理，促進黨支部建設。

(三)完善黨員管理機制

黨支部若想提高管理質量就應當完善黨員管理機制，嚴格規范學生黨員的言行舉止，降低學生黨員犯錯誤的概率。黨支部人員分散，集中管理難度大，工作復雜，加大了黨支部管理的難度，同時黨務工作者不僅需要開展學生黨員的思政教育工作，還需要時刻監督和提醒學生黨員，避免學生黨員出現不規范行為。因此，在管理過程中應完善管理制度，例如學生黨員規范制度、生活管理制度以及獎懲制度，培養學生黨員的組織紀律意識，堅定學生黨員的政治立場與政治信念。

(四)組織黨員教育活動

黨支部應積極開展黨員教育活動，將理論教育與實踐育人結合起來，樹立學生黨員的黨性標桿。并根據黨支部發展建設要求，結合特定時間節點，例如，黨支部可以在國慶節、建軍節、建黨節等重要節日邀請老黨員為學生黨員講解一些光輝事跡以及他們對黨組織的認識，增強學生黨員對黨組織與國家的認同感和歸屬感，幫助學生黨員樹立正確的三觀，提高黨支部管理的質量。

四、高校培養學生黨員的方法

培養學生黨員要配合黨支部的管理方式，抓準學生特點，結合當前實際情況，將主題教育和日常教育相結合開展黨員教育。在新時期，高校學生黨員具有思維活躍，接受新鮮事物能力強；文化素養較高，具有較強的學習能力；充滿活力，行動能力較強等特點。但是，近年來學生黨員培養過程中出現了諸多問題，例如入黨動機不純、理論素養低、缺乏自我約束意識、缺少模范帶頭作用等問題，嚴重影響到了黨員培養質量，須通過有效措施優化培養學生黨員的方法。

(一)增強培養合力

高校學生黨員培養不僅需要高校的努力，也需要社會、學生黨員的參與和支持，這樣才能夠形成培養合力。首先，從高校來看，高校學生黨員培養隊伍建設較為落后，缺乏專職的黨務工作者，大多數工作是交給輔導員、行政人員，加大了現有黨務人員的工作壓力。同時，學校其他部門參與到學生黨員的培養工作時間少，導致學生黨建與其他工作一直保持相對獨立的狀態。其次，從學生黨員來看，學生黨員主體缺乏積極性，且黨員培養的主要方式是黨課培訓、入黨積極分子培訓等，多以理論培訓為主，具體的實踐考察較少，降低了學生黨員的積極性與參與感，這些情況無法激發發展對象與積極分子的興趣。此外，從社會角度來看，大量的社會力量忽視了高校學生黨員培養與建設工作，沒有參與其中，造成了社會資源的浪費。

而增強培養合力不僅需要高校、學生黨員社會的各自努力，更需要三者的配合，這樣才能夠培養優秀的學生黨員。高校在進行學生黨員培養工作時應將工作重點放在學生黨員上，增強黨員進行自主學習的積極性，同時也需要多關注學生黨員的日常生活與實際需求，充分發揮學生黨員的力量[5]。首先，高校黨組織需要多關愛和幫助學生黨員，及時為其解決學習以及生活等方面的問題，同時學生黨員也需要積極配合相關工作，積極參與培訓，提高自身的素養，堅定自身的政治信念。其次，高校需要加強校內力量的整合以及校外力量的開發，將校內、校外結合起來，提高學生黨員培養質量。完善校內合作機制需要各個部門配合，加強各個部門之間的溝通交流，集中解決學生黨員培養中的問題，并加強聯系人與入黨介紹人的培養；高校也需要和社區、企業等機構合作，構建紅色教育基地、志愿者服務機制，定期組織實踐活動，為學生提供更多的實踐機會。

(二)完善培養方法

完善學生黨員培養方法就是利用多種方式開展學生黨員培養工作，在解決誰培養、培養什么等問題的基礎上解決如何培養這一問題。因此，高校應以如何培養這一問題為出發點，根據學生黨員培養現狀提出有效的培養方法。而單一的培養方法無法激發學生黨員的興趣，也無法全面培養學生黨員，這就需要結合多種培養方法，創新理論與實踐培養方法。

(三)組織培養活動

科學開展學生黨員培養活動可以增強學生黨員培養工作的趣味性，激發學生黨員參與的積極性與主動性。高校應根據學生黨員的培養內容組織培養活動，使培養活動更加貼近學生黨員的生活，避免培養活動出現“假大空”的情況，這樣才能夠讓學生黨員參與到培養活動中。貼近學生黨員生活的培養活動主要體現在三方面，即貼近學生黨員的思想實際、專業特性以及實踐活動。首先，高校應通過談話交流、日常觀察等方式關注學生黨員的思想動態以及價值觀念，明確學生黨員思想中的問題，實現理論與實踐的結合，促進學生黨員成長。其次，高校應科學制訂學生黨員培養計劃，根據學生所學專業的特點優化黨員教育內容，讓學生將專業與黨性教育結合起來[6]。此外，學生黨員在發展入黨積極分子中也發揮著重要作用，可以讓一些優秀的學生黨員組織一些培養活動，激發其他學生的入黨興趣，讓更多的學生了解黨、加入黨。

(四)健全考核體系

健全考核體系可以對學生黨員的思想狀態以及發展情況進行考評，也可以對學生黨員培養工作的質量進行考評。因此高校應健全學生黨員考評體系，完善學生黨員發展質量跟蹤評價機制，從而總結培養過程中的問題和經驗。在健全考核體系時，高校應科學選取評價指標、考核主體以及考核方法并利用合適的方式反饋考核結果。

高校學生黨支部管理過程中存在黨員發展數量下降、缺乏黨員發展管理等問題，而在新形勢中培養學生黨員具有重要意義。高校應提高對學生黨支部管理與培養學生黨員的重視程度，加強學生入黨管理、完善黨員發展管理制度并加強信息技術管理，提高學生黨員培養質量。