春風得意馬蹄疾
——跟著古詩學作文（九）

〇張曉東

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！碧拼笤娙嗣辖嫉倪@首《登科后》是一首別具一格的小詩，這首詩因“春風得意”“走馬觀花”而流傳至今。

詩人金榜題名，欣喜若狂。詩的前兩句就直接傾瀉心中的狂喜，以前的種種不悅，再也不值一提。詩的后兩句寫出了自己的得意之態，酣暢淋漓地抒發了得意之情，暢達中別有一番情韻。作者用“春風輕拂”“春花盛開”和“馬蹄輕疾”襯托出詩人進士及第的愉悅心情。

從這首詩里我們學到的作文方法就是用景物描寫襯托人物心情。這種寫作方法就是在描寫過程中，要把景物融到特定的情景中，起到烘托心情的作用?？梢赃@樣寫：

我靜靜地坐在教室里，手里緊緊地握著試卷。一陣風吹過，我打了一個寒戰，窗外的枯枝落葉帶著嘆息聲飄落，不一會兒，天空中的云似乎已經托不住那一場大雨了。

也可以這樣寫：

今天我非常開心?；丶业穆飞?，柳枝一開一合的，好像在為我鼓掌。路邊的小草隨風擺動，高興得跳著舞。樹上的小鳥兒，嘰嘰喳喳的，好像在為我唱著一首祝福的歌。

還可以這樣寫：

我的心情像極了這靜靜開放的菊花，在不緊不慢地吐蕊，慢慢地露出它那姣好的面容，正在把心中的芬芳，一點一點地在室內散播。菊花和我一樣，在明媚的陽光里微笑。

……

通過景物描寫來烘托人物的心情，是文學作品中最常見的寫作手法。作文中，氣氛的舒緩與緊張，人物的快樂與悲傷等，都可以通過景物描寫來表達出來。人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同。用景物描寫來烘托人物心情，比直接描寫人物的心情更加含蓄優美、耐人尋味。

我邊說邊看同學們的表情，一個個凝神靜聽，還不時地記著什么，緊鎖的眉頭慢慢地舒展開來。思緒在大腦中馳騁，筆已經開始在紙上發出沙沙的聲響。不大一會兒，已經有人站在講臺前，朗讀自己寫的作文《考試以后》了。

窗外，黑壓壓的云像一口大鍋，籠罩著大地，整個天空跟黑夜一樣壓得人喘不過氣來。雷電從天而降，一道利閃，好像把天空撕破了一道口子；一聲響雷，震得大地發抖。我耷拉著腦袋，心情好像這天空一樣，黯然無光。隨著一聲雷響，我的眼淚，像雨滴一樣落了下來。

手里滿是紅叉的試卷，深深地刺痛了我的心，唉！

我后悔呀，悔不該把老師的批評教育當成耳旁風。老師一再叮囑我，上課要認真聽講?？墒俏夷?，一會兒在本子上畫畫兒，一會兒陶醉在故事書中。老師課上講的啥，我是左耳進右耳出。

我后悔呀，悔不該把媽媽的諄諄教誨當成嘮叨。媽媽苦口婆心，我呢，自認為腦子好使，依然我行我素。到頭來，卻落了個倒數第一的下場。

我該怎么辦？與其破罐破摔，不如重新振作起來，找回原來的自己。我還是主動和老師、媽媽談一次心吧。

這時，雨漸漸小了，天空慢慢地亮了起來，等天一晴，我就去找老師。

我帶頭鼓起了掌。聽你的作文，從環境描寫中就感受到了你羞愧、懊惱、后悔的心情，隨著你認識的深入，我似乎已經看到你充滿陽光的明天。真棒！

緊接著，一名女生走上講臺，迫不及待地讀起了自己的作文。

路旁的垂柳悠閑地搖擺，沖著我不停地微笑。樹上的小鳥兒在嘰嘰喳喳地唱著歌?；▋捍┲ㄈ棺?，向我不停地點頭。我絲毫感覺不到天氣的炎熱，腳下像蹬著風火輪兒，沒過多久，我已經來到了家門口。

我闖進了大門，三步并作兩步地走進了客廳，邊走邊喊：“媽媽，媽媽?！?/p>

媽媽不緊不慢地說：“看我女兒高興的樣子，就知道要有好事兒了?！?/p>

“我被選上了，代表學校參加市里的文藝匯演，是跳舞！”

跳舞，可是傾注了媽媽大量的心血??！從小到大，媽媽一直陪著我練習。今天，我和媽媽的愿望終于實現了。

媽媽放下手里的活兒，摟著我好久沒有說出話來，我看見媽媽的眼里含著晶瑩的淚花。

好感人的文章！這就是通過景物描寫來烘托人物心情的神奇之處。你學會了嗎？