游戲在小學英語課堂教學中的運用

■文/寧燕妮

在小學時期，英語課程的學習難度較大，教師要將英語課堂教學與實踐活動相結合，增強教學活動的趣味性，以激發學生的學習興趣，提升學生的英語綜合素養。教師應根據學生的興趣特點，從教學實際出發，將游戲融入小學英語教學，以滿足學生的學習需求，增強小學英語教學的效果。

新時代背景下，傳統“滿堂灌”的教學模式已不能適應學生的英語學習需求。教師要結合學生的興趣特點，將游戲當作一種教學工具，開展充滿趣味的英語教學，向學生充分展現英語的魅力，促使學生主動學習英語?；诖?，筆者探討了游戲與歌曲在小學英語教學中的運用，以供參考。

一、小學英語教學中應注意的事項

（一）多肯定少批評

學生學習興趣的高低與教師的激勵和指導密切相關。當學生經常被教師批評時，他們會認為自己的能力很差，從而喪失學習英語的興趣和自信心。因此，在教學中，教師應多給予學生肯定和鼓勵，讓學生敢于用英語口語進行表達，對學生的點滴進步要適時表揚和夸獎，以激發學生的英語學習興趣。另外，教師要借助恰當的評價調動學生的積極性，激發學生的學習興趣和自信心，讓學生獲得良好的學習體驗，保持樂觀的心態。

（二）注重導入環節

好的開端是成功的一半，在英語教學中，教師要注重導入環節，營造良好的課堂氛圍，為教學活動的順利開展奠定基礎。教師可以播放一些英語歌曲，也可以開展“Let me guess”“Follow me”等好玩的知識類游戲，以活躍課堂氛圍，增加英語學習的樂趣，從而激發學生的求知欲。教師要給學生傳達“英語學習并不難”的觀點，讓學生明白只要用心就能學會，以增強學生的自信，消除他們英語學習上的心理障礙。英語課本里有很多能激發學生學習興趣的歌曲和童謠，教師可以在導入環節播放這些歌曲和童謠，也可以指導學生改編或創作歌曲、童謠，以提高學生的學習熱情，增強學生的英語學習能力。

（三）增強學生的語言運用能力

英語的學習不僅是記憶、理解、書寫，還要能說、說得流利，這是一個很重要的技巧。對于剛開始學習英語的人而言，他們常會感受到壓力，不敢開口，更別提在課外活動中使用英語交流了。因此，在英語教學中，教師要讓學生放松心情，鼓勵學生進行口語交流。教師可以運用相關游戲，鼓勵學生在游戲中用英語口語大膽地表達自己的想法，合理地運用他們學過的詞匯，以豐富學生的情感體驗，增強學生的語言運用能力。

二、游戲融入小學英語教學時存在的問題

（一）開展游戲的設施不足

要發揮游戲在英語課堂上的價值，教師就要借助豐富的游戲，給學生帶來良好的學習體驗。為了達到這一目的，教師要保證游戲的多樣性，且必須保證有足夠的游戲設備。但部分學校的游戲教學設備比較簡單，有的甚至連游戲道具都沒有。在這樣的情況下，教師難免遭遇“巧婦難為無米之炊”的窘境，就算有新奇的游戲教育思想，也無法在教室里有效地實施，只能使用已有的教學資源，進行常規的游戲活動。隨著時間的推移，學生在英語課堂上難免會感到厭煩和疲倦，英語課堂的教學效果也大打折扣。

（二）游戲內容喧賓奪主

小學生剛剛開始學習英語，對英語知識充滿了探索的欲望。因此，教師應充分利用游戲，激發學生對英語知識的求知欲，而不是讓學生對游戲產生好奇。但在實際的英語教學中，部分教師不能很好地應用游戲來增強課堂教學效果，沒有掌握好游戲要素和英語知識的比例，也沒有將教學目標融入游戲，導致游戲內容喧賓奪主，不僅無法達到應有的教學效果，反而降低了教學效率。

三、游戲融入小學英語教學的要點

（一）游戲活動力求簡單新穎

在英語教學中運用游戲時，部分教師經常會犯兩個錯誤：第一，游戲的規則過于復雜；第二，游戲的內容大同小異。小學生的思想還不夠成熟，難以理解復雜的游戲規則。所以，教師在教學中要讓游戲簡單且有新鮮感。比如，在設計游戲時，教師可以適當地加入一些動畫，豐富教科書中的情景。如MickeyMouse and Donald Duck這一動漫作品的內容富有生活氣息，大多數對話淺顯易懂，且與小學英語課本內容有一定的聯系。教師可以適當使用這個動漫作中的片段，使游戲內容更加豐富，這不僅能給學生帶來新鮮感，還能提高學生的英語口語能力。

（二）游戲活動應凸顯教材內容

教師應根據課本的內容設計游戲，以充分展示文本中的重點內容。教師可以從教材中簡單精練的知識點入手，設計相應的游戲，為學生學習英語打下堅實的基礎。例如，在教學小學英語三年級上冊“Look at me”的內容時，教師可以結合“Let’s do”版塊的圖片，現場準備一個“看誰反應最快”的小游戲，將課本上的詞組融入游戲，并確保每名學生都參與，以加深學生對教材的理解。

（三）游戲活動應發揮實踐作用

在小學英語教學中，引入游戲的目的是增強教學活動的趣味性，激發學生的學習興趣，從而增強英語教學的效果。在實際教學中，教師應牢記這一點，設計與教學內容有關聯的游戲，并注重發揮游戲在教學中的作用。例如，在教學小學英語四年級上冊“Meet my family”的內容時，教師可以開展“我的家庭介紹”互動游戲，讓學生用英語向同學介紹自己的家庭情況，以增強學生在生活中運用英語的能力。

四、游戲融入小學英語教學的方法

（一）巧設趣味性游戲，激發學生的學習興趣

小學生的好奇心和求知欲較強，但注意力較難保持長時間集中，在課堂初期很難迅速進入學習狀態。因此，在每一節課的導入環節，教師都可以適當地安排一些有趣的游戲活動，在引入本節課教學內容的同時，吸引學生的注意力，激發學生的英語學習興趣，促使他們更好地進入學習狀態，從而提高課堂教學的效率。比如，猜字游戲可以很好地激發學生的好奇心和求知欲，教師可以在課堂上準備一張數字卡片，并對學生說：“我們來玩一個游戲，請你猜一下我手中的數字，如果你猜對了，我就把這個送給你。下面我說數字的首字母，大家來猜數字?！痹诮處熣f“T”時，有的學生會回答“Two”，有的學生會回答“Three”，還有的學生會回答“Ten”。雖然這個競猜游戲很簡單，但在這個過程中學生會發散思維，有助于學生積累、掌握更多的詞匯量。由此可見，教師將數字教學和游戲活動相關聯，可以有效地調動學生學習英語的積極性和主動性，促使學生熟練掌握每個詞語的拼寫和讀音，有助于促進學生的英語表達，豐富學生的詞匯量。

（二）應用英語歌曲創編游戲增強教學效果

在教會學生唱英語歌前，教師可以先為學生唱歌，也可以為他們播放歌曲的錄音，讓他們伴隨著音樂聲大膽想象，然后問學生聯想到了什么，并讓他們說出理由。此外，教師還可以鼓勵學生根據歌詞創編簡單的故事或者設計簡單的舞蹈動作。這種結合英語歌曲的游戲對學生的英語學習也十分有幫助。在開始教授歌曲前，教師可以從中心詞和句子中挑選出一些單詞，一個一個地解釋給學生聽，并讓學生跟著朗讀，以增強學生對歌詞的理解。在跟讀幾遍后，教師可以為學生播放整首歌曲，讓他們在聽到之前跟讀的單詞或句子時拍一下手，促使學生集中注意力認真傾聽，以增強教學效果。

（三）利用多媒體播放英語歌曲

在教學“Asking the way”一課時，教師可以告知學生在道路上行走時要遵守哪些交通規則，應該選擇靠右走還是靠左走，讓學生知道交通信號燈變紅時該走還是該停。教師也可以創設相關的游戲情境，對學生說有人要到動物園里看動物，但他不知道去動物園該怎么走，并問學生：“Where is the zoo?”此時，學生可能會根據所學詞匯回答道：“Go straight，then turn left.”這時，教師可以播放歌曲Follow Me，再加上自編的舞蹈，活躍課堂氛圍，促使學生在聆聽優美歌曲的同時專注地學習相關詞匯。同時，教師可以適當地設置相關的問題，幫助學生鞏固所學知識，從而達到最佳的課堂教學效果。

（四）設計開放式的英語課堂游戲

設計開放式的英語課堂游戲，不僅能達到教育目的，還能培養學生的創造性思維。在英語教學中，教師應以“以人為本”的教育理念為中心，指導學生自主設計英語游戲，以充分發揮學生的自主性，增強學生的想象力。例如，“There is a big bed”這部分內容的教學目標，是讓學生掌握相關的形容詞。在教學過程中，教師可以結合相關的形容詞指導學生設計游戲，讓學生在快樂游戲的過程中輕松掌握英語詞匯。同時，教師還可以利用英語教學中的開放式游戲增強學生的思考能力，讓學生在高效的學習方式下掌握豐富的英語知識。

（五）利用競猜游戲豐富課堂教學

在英語教學中，教師可以根據學生的興趣愛好，設計一些新穎的游戲，以吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣。教師可以選擇一些單詞，給學生一些提示，讓學生猜測這些單詞并寫出來。例如，教師可以選擇apple這個單詞，告訴學生它是一種長在樹上的紅色的果實，讓學生把自己想到的英語詞匯寫在黑板上。如果學生猜對了，教師可以給一朵小紅花作為獎勵。教師將教學內容和競猜游戲相結合，可以激發學生的學習興趣，促使學生專心投入學習。同時，還能通過競賽和獎勵的方式培養學生的競爭意識和榮譽感。

綜上所述，在小學英語教學中，教師可以借助游戲增強英語教學的趣味性，以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，促使學生專心學習英語知識，從而增強課堂教學的效果，讓學生學到更多的英語知識。