交互式電子白板在數學課堂中的優勢

郭致銀

【摘 ?要】隨著信息化時代的飛速發展，交互式電子白板作為現代教育技術的教學手段已經廣泛運用于小學數學的課堂教學中，其作用的重要性毋庸置疑，可以幫助小學生全面發展并且對學生的綜合素養也具有突出價值。但是從小學數學教學情況來看，很多教師對于交互式電子白板的應用還停留在初級階段，并沒有將它的作用充分發揮出來。所以教師要充分地創新交互式電子白板的作用，這樣才能更好地提高學生的數學能力。

【關鍵詞】小學數學;交互式電子白板;策略

交互式電子白板的應用更符合新課改的教學理念并能更有效地從以往傳統的教學方法轉變為現代化的教學模式，為現代化教育開辟了新的教學路徑。所以教師在小學數學教學過程中有效地滲透交互式電子白板不僅可以優化課堂導入，讓學生在情境教學中更好地探究學習過程，還能有效地深化課堂訓練，讓學生在課堂中掌握更多的數學知識，進而使教師能更好地為學生營造出良好的學習環境，讓學生在數學課堂中體驗到數學帶來的快樂。

一、交互式電子白板在小學數學課堂教學中的重要作用

隨著新課程改革的深入推進和人們對教育教學的重視，為了能夠更好地提升小學生的學習能力，學校需要根據當前信息化時代的要求，將現代化信息技術充分融入到教學發展中，推動整體教學水平的提升。其在一定程度上能夠有效地調動學生對數學學習的興趣，使學生能夠積極參與到教師的教學中，從而使教師能更好地提升小學生的數學學習能力，提高小學數學的教學質量。

（一）大力激發學生的積極性

在小學數學教學課堂中教師不難發現，以往傳統的教學方法會使學生上課思想拋錨，不用心聽講，再加上小學數學具有一定的抽象性，所以很多學生在學習的時候往往不會將抽象化的問題轉變成簡單性的學習，這樣就會使教師無法有效地調動學生的數學學習興趣，使學生的數學能力得不到提升。但交互式電子白板中含有大量的教學素材，其色彩更加繽紛絢麗，畫面可以是動態的，聲音也可以是多樣的，這些都可以吸引學生的注意力，讓他們感受到數學的魅力，讓數學課不再枯燥無味，使他們的學習興趣提高，變被動為主動，參與課堂學習的積極性更高，更能建構起完善的數學體系;使用交互式電子白板可以方便老師創設教學情境，讓教學和學生的實際生活緊密相連，教師可以與學生展開互動，使學生能夠積極融入到教學當中，從而使教師能夠更好地調動和吸引學生的自主學習能力，學生在輕松和愉悅的氛圍中也能更好地掌握知識。

（二）有助于教師提高教學質量

由于小學數學具有一定的抽象性，許多計算公式都需要小學生認真細致的計算才能得出正確的結論，但由于小學生的邏輯思維正處于成長的關鍵時期，所以他們在面對數學問題的時候往往會因為粗心或者不理解數學含義導致出現錯誤答案，這樣就會導致學生對自己的學習情況和學習能力產生質疑，教師需要結合學生的情況，有針對性地分析，讓學生可以客觀看待自己存在的問題，有明確方向性的實現提升。結合數學教學的需要并聯系學生的自身情況來運用交互式電子白板從而提高學生的數學水平，因為電子白板能夠有效地記錄教師所教學的內容，能夠使教師更好地幫助學生提升復習能力，這樣教師在開展數學教學的時候，學生也能更好地加深對數學公式的理解并有效地掌握數學公式的計算方法，從而更好地豐富學生的學習內容，使教師的教學效率得到有效提升。

交互式電子白板可以為教師和學生之間、學生和學生之間的互動創造條件，讓學生參與到課堂中，不僅能強化學生的主體地位，培養他們的創新性思維，還能讓學生從對知識的感性認識轉變為理性認識，增加知識積累，優化知識結構;教師可以實時了解學生們的學習情況，根據需要適時轉變教學設計，提升教學的效率，進而提高教學的質量。比如教師在進行“分類和整理”的課程時，可以先在交互式電子白板上展示各種氣球，然后讓學生進行分類。學生們通過在白板上的拖拽、旋轉、粘貼等功能，完成分類并形成統計圖，為他們以后學習統計知識打下基礎，教師還可以在學生的操作過程中積累經驗。

（三）有助于提升課堂氛圍

由于受傳統思想的影響，很多教師在小學數學教學過程中往往會針對數學理論知識對學生進行授課，讓學生跟隨教師的講課進度來自主學習數學知識，但由于不同學生對數學知識的掌握情況不一樣，所以這樣在一定程度上就會使學生的數學能力層次不同。因此教師在開展課堂互動的時候只有學習能力較好的學生與教師進行交流，而學習能力良好的學生則無法回答出教師所提出的問題，從而就會使教師無法有效地提升課堂氛圍，無法保障每一個學生提升數學能力。所以在小學數學教學過程中，教師可以有效地運用交互式電子白板來提升課堂氛圍，優化課堂活動，有效地展開不同層次的數學問題，這樣才能為學生營造出一個良好的學習環境，使每一位學生都能積極參與到教學當中，從而使教師能夠更好地了解學生對數學知識的掌握程度，使學生能夠更好地體會到學習數學的樂趣，最終有效地提高學生的數學學習能力。

（四）有利于提升學生的思維能力

小學數學課堂在進行知識教學的同時，還要培養學生們的思維能力，讓他們學會獨立自主地發現問題、思考問題并解決問題。在解決問題的過程中，如何透過現象看本質是關鍵所在。而交互式電子白板操作簡單，會使學生們接受的信息更加形象生動，學生們的動手操作能力得以提升，探索的過程更加簡化直觀，他們更能理清問題的來龍去脈，變抽象為具體，化復雜為簡單，有效地突破學習上的難點，學習更加輕松，思維能力也更加活躍。比如在學習“線段、射線、直線”的課程時，老師可以使用白板的繪畫功能，講解這三種線的不同。老師也可以讓學生上臺操作或者以小組為單位，找出三種線的異同點。通過同學們之間的討論來進行思維的碰撞，激發他們的靈感，實現教學目標。

二、交互式電子白板在小學數學課堂教學中的有效對策

交互式電子白板是基于傳統黑板功能研發的一種現代化技術教學工具，其有效地融合了科學技術和多媒體教學方法。所以在小學數學教學過程中教師有效地運用交互式電子白板不僅可以豐富數學的教學內容，還能有效地調動學生對數學的學習熱情，使數學的抽象化理論知識變得更為直觀化，使學生能夠更好地掌握數學理論知識和高效的數學解題能力，促進小學數學教學的發展。

（一）運用交互式電子白板，突破數學教學難點

作為一門基礎學科，數學和學生的生活聯系密

切，學生的綜合素養和學習能力提升也離不開數學的學習和引導，但是由于小學數學具有一定的抽象性和復雜化，所以小學生要想更好地理解和掌握數學知識是非常困難的。這個時候教師就需要運用交互式電子白板來加深學生對數學重難點知識的記憶，因為電子白板的現代技術能夠將一些抽象難懂的數學概念轉變為具體的圖像和畫面，并且還能通過動態的形式來讓學生更為直觀地學習和掌握數學內容，使學生能夠主動參與到發現問題、探索問題的過程當中，從而使教師能夠更好地提高學生的數學學習能力，最終實現數學教學難點的突破。

教師可以利用交互式電子白板的回放功能來和同學們復習教學的重難點，比如在一節課快結束的時候，教師可以利用白板為學生進行知識點的梳理和回放，學生可以借此進行復習和鞏固，夯實好基礎并做好總結和反思，對知識薄弱的地方重點復習，對遺漏的內容進行有效補充，讓課堂的呈現更加完美，同時還能提高學生的學習效率，提升他們的數學素養。

（二）利用交互式電子白板，提高學生解題效率

交互式電子白板功能強大，可以利用其來提高學生們的學習效率。其拖放功能可以改善教師的課堂教學效果，使教學更加靈活，數形結合，提高學生的空間想象力。比如一年級小朋友剛進行減法知識的學習時，他們的理解能力稍弱，有的小朋友還沒有建立逆向思維的概念，直接教導他們減法的效果會不太理想，這時教師可以借助交互式電子白板，先創設一棵樹，樹上有5只小鳥，如果飛走了兩只還剩下幾只。老師利用拖放功能，先拖走一只小鳥，問同學們還剩下幾只;再拖走一只，再問還剩下幾只。學生們也可以上臺進行拖放演練，通過播放的功能，讓他們直觀地感受小鳥數量上的變化，從而理解數學上的減法，掌握減法的意義，提高學生學習的積極性。

電子白板的現代化技術能夠使數學例題更加豐富多樣，可以將一個數學題型轉變成游戲、選擇、填空等多種類型的數學題目讓學生更為直觀地了解并掌握數學解題方法。例如：教師在人教版小學數學五年級上冊第六章《多邊形的面積》教學時，教師就可以有效地利用交互式電子白板來讓學生掌握基礎的數學理論知識，然后利用其涂鴉功能讓學生更好地理解多邊形的形狀結構，這時教師在進行多邊形面積教學的時候，學生就能更為直觀地了解到更多的計算公式。在教師教學完成后就可以對學生展開不同的面積公式計算教學，這時教師可以將學生的數學練習冊拍照導入到電子白板中，對學生展開計算教學，等到學生對其有一定的了解和掌握后，教師就可以利用電子白板對學生提問一些簡單易懂的數學例題，讓學生能夠在課堂中積極參與計算過程，這樣不僅可以提高學生的解題能力，還能有效地提高學生的數學成績。

（三）創新交互式電子白板，調動學生數學興趣

在小學數學教學過程中，教師要想更好地調動學生對數學的學習興趣，就要轉變以往傳統的教學方法并創新數學教學內容。例如：教師在人教版小學數學四年級下冊第五章《三角形》教學時，教師就可以創新教學內容，利用交互式電子白板來讓學生了解更多的三角形形狀，比如：擺球的三角框架、音樂三角鐵等，這樣學生在學習三角形基礎知識的時候就能更好地了解三角形的形狀，從而使教師能夠更好地調動學生的數學學習興趣，使學生能夠更好地掌握理解三角形內容知識。

教師在講課的過程中還可以利用交互式電子白板為學生們創設情境，比如插入小學生感興趣的動畫，讓靜態的物體立體化，讓學生們能夠更直觀地看到圖案的構造和它們之間的聯系，幫助學生理解老師講解的內容。交互式電子白板還有非常豐富的輔助工具，在學習中畫圖更方便，學生們可以大膽地利用這些智能工具進行畫圖，一方面可以增強他們的動手操作能力，有效地激發他們的學習興趣;另一方面還能讓教師及時地發現學生在學習中存在的問題，更好地查漏補缺，增強師生之間的交流性，提高課堂效率。

三、結束語

在小學數學教學課堂中，教師有效地運用交互式電子白板可以聯系當前信息化時代發展的需要，讓教學朝著新時代、信息化方向發展。其不僅可以構建高效的數學課堂，還能使學生更好地融入到教師的教學當中，提升數學學習能力。所以教師在教學過程中要充分地結合學生的自身情況來創新教學內容，為學生營造出一個良好的學習環境，讓學生可以根據自身的實際情況有針對性地進行學習，借助老師的多方面引導，讓學生在學習能力提升的同時，綜合素養也實現全面進步，促使學生成為社會未來需要的高質量人才。

【參考文獻】

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