用微課，點亮小學音樂課堂

邱晶晶

摘 要：新時代的發展使得信息技術逐漸走入了小學音樂課堂。信息技術對社會的發展作出了貢獻，對現代教學體系的進步提供了大量的幫助。小學音樂教師要與時代接軌，不斷更新自身的教學觀點，提升自身應用信息技術的專業能力，合理地構建信息技術課堂，提高學生的學習感受，讓原本枯燥、乏味的小學音樂課堂變得生動有趣。利用多姿多彩的信息資源來提升教學效果，充實教學內容，促使學生音樂素養的提升，讓學生真正熱愛上音樂這一學科。

關鍵詞：小學音樂;微課技術;高效課堂

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0086-03

Light Up Primary School Music Class with Micro Lessons

QIU Jingjing? （Yangzhen Primary School in Nanping City， Fujian Province， China）

【Abstract】With the development of the new era， information technology has gradually entered the primary school music classroom. Information technology has contributed to the development of society and provided a great deal of help to the advancement of modern teaching systems. Primary school music teachers should keep in line with the times， constantly update their own teaching views， improve their professional ability to apply information technology， build information technology classrooms reasonably， improve students' learning experience， and make the originally boring and boring primary school music classrooms become lively and interesting，use the colorful information resources to enhance the teaching effect， enrich the teaching content， promote the improvement of students' music literacy， and make students truly love the subject of music.

【Keywords】Primary school music; Micro lesson technology; Efficient classroom

小學音樂教師要理性地分析當前的教學目標，根據學生和學校的實際情況來進行教學內容的設計。通過新穎的教學設計來提升學生的主觀能動性，讓學生主動地參與音樂課堂。利用學生零散的片段時間來展開高效的音樂教學，很多小學音樂教師的教學模式過于單一刻板，學生找不到學習音樂的樂趣，很難把全部注意力放在課堂上。因此，教師必須對教學設計做出深度研究，總結以往的教學經驗，利用微課技術來提高學生的學習效率，從而迎合時代發展的需求，符合學生的發展規律，給學生帶來良好的學習體驗。

1.微課技術在小學音樂課堂當中的作用

隨著時代的發展和進步，人們逐漸轉變了教學理念。傳統的小學音樂課堂一直處于一個邊緣化狀態，因為很多教師并不注重培養學生的興趣愛好，只注重學生的文化課成績，阻礙了學生對音樂的興趣和好奇心，學生對音樂的認知一直處于表面的狀態。新時代要求培養全方位、高素質的綜合型人才，小學音樂教師必須強調學生的核心地位，要以學生為主導。厘清學生的學習思路和個性化發展，利用微課技術將學生零散的知識，短時間利用起來，讓學生可以有效地利用自己的零散時間去整理知識邏輯框架體系，提高學生的音樂素養。微課是可以為學生提供一些趣味性的學習內容和學習模式，并且還增進了師生之間的互動和交流。教師可以利用微課技術建立有效的師生溝通交流平臺，通過該平臺，教師可以及時地了解到學生的學習情況和心理動態，教師可以將教學任務通過該平臺呈現給學生，也能利用微課的多元化應用進行復習，將學生所要學習的任務通過該平臺展示出來，讓學生圍繞著該任務展開自主預習和復習，達到應有的教學目標。由此可見，微課技術的應用可以大大提高小學音樂課堂的學習效率，構建充滿活力的課堂，提升學生參與度，從而促使學生獲得更多有效的學習路徑。幫助學生建立自信心，教師要利用微課技術，鼓勵學生去自主思考一些音樂知識，完善學生的學習體系，幫助學生快速提升學習成績。

2.在小學音樂中引入微課技術的意義

（1）突破重點、難點問題

在小學音樂教學當中，音樂的第一組成要素是節奏。我們可以把節奏看作是音樂的框架，所以節奏的教學是音樂的教學重點。但是因為節奏訓練枯燥乏味，大部分學生都不感興趣。教師如果沒有掌握合適的教學方法，那么就會影響學生聽歌、練歌的效果。大部分學生在學習歌曲時都把握不好節奏，需要單獨練習其中的節奏，在節奏訓練實施一段時間之后大部分學生都可以準確掌握節奏，但是有些少數同學還很難掌握節奏，在努力練習之后也沒有達到理想狀態，對于這些重點以及難點問題，教師就可以通過微課技術來改善，通過微課技術解決重點、難點問題，在微課中可以通過生動形象的動畫、云月、圖文等直觀地展示給學生，不但能夠幫助學生輕松應對學習中的重點問題和難點問題，而且通過這種方式能夠激發學生的主動學習欲望，進一步培養學生演唱的自信心，讓學生在練習節奏的時候可以享受其中感受到愉悅、美妙，感受到音樂美，最終完成教學內容與教學目標。

（2）激發學生音樂才能

小學音樂是一個鑒賞的過程，但是鑒賞教學的范圍相對來說比較廣泛，在以往過程中需要投入大量的精力與時間，同時也需要教師和學生之間的配合。通過微課形式讓學生展示自己的才藝，學生通過唱歌、跳舞等方式來表達自己對音樂的理解以及應用，通過微課技術激發學生的潛力，使學生獲得一定的音樂鑒賞靈感，能夠在音樂鑒賞課程中感受到快樂，這樣才能讓音樂教育發揮真正的作用。

例如，在學習民歌之后，教師為了更好地讓學生理解不同民族、不同國家之間的音樂文化特點，教師通過設計新穎的微課作業來教學，使學生能夠結合更多的學習素材來完成音樂知識的學習，通過跳舞、唱歌等方法來表達民歌特點，能夠將民族風充分地展現出來，通過學生的才藝表演，教師能夠檢測學生對于民歌特點的理解。

在接到任務之后，因為學生有強烈的好勝心和好奇心，學生就會興致勃勃地通過自己的方法來完成教師布置的作業，而學生天馬行空的想法會通過自己的想法詮釋民族歌曲和舞蹈。有些學生會穿上蒙古舞服裝表演蒙古族舞蹈，隨著背景音樂跳著蒙古舞蹈，將舞蹈表演和音樂欣賞完美地融合在一起，有些同學會通過表演的方法詮釋民族音樂文化。雖然學生表演的時間短，但是在搜尋資料已經編排的過程中，學生不但了解了其他民族的音樂特點，還在一遍遍排練中越來越熟悉音樂。在音樂課程中，學生會讓音樂課堂的氛圍更加活躍，通過表演與欣賞的過程讓音樂學習過程中充滿無限的回憶。

3.將微課技術引入小學音樂課堂的具體策略

（1）結合學生的發展規律展開微課教學

教師的行為對學生來說無疑會產生重要影響，無論是學習狀態還是行為習慣，教師要抓住教學重點，結合小學音樂課堂的學科特點，展開微課教學，讓學生參與到課堂活動當中。音樂這門科目與其他科目最大的不同點在于，音樂不僅是一門簡單的學科，音樂還是人與人之間情感表達的工具，教師要讓學生運用音樂去表達自身的情感，要提高學生的音樂素養，教師要增進與學生之間的溝通和交流，要鼓勵學生去敢于表達，很多內向的學生不敢演唱音樂，認為自己的演唱水平不夠，所以不敢大聲地演唱出來。教師要給予這樣學生適當地鼓勵，讓學生突破自我的束縛，讓學生敢于走出舒適圈。教師的鼓勵會極度增進學生的自信心。傳統的小學音樂教學方式過于單一，教師通常采取“說教”或者是“灌輸”的形式來展開音樂課堂。這種教學形式雖然在一定程度上能完成基本的教學目標，但是學生很難完全地跟上教師的教學節奏。師生之間交流不多，不符合新時代發展的需求，也沒有利用微課技術帶來的便利，構建高效的音樂課堂。教師要利用微課技術來制定一個思維邏輯框架體系，要合理地利用微課的優勢，提升學生對音樂的感知。幫助學生掌握基礎知識，讓學生找到學習音樂的路徑，針對學生個體的差異化，教師可以融入一些分層式的教學設計。對于音樂素養較高的學生，教師可以利用微課技術來拓寬學生的學習內容，在完成基本教學內容的前提下?？梢宰寣W生賞析各國的音樂，或者是讓學生賞析一些著名的鋼琴曲，這種教學形式可以讓學生以不同的角度去了解音樂的魅力，而對于接受能力相對較弱的學生，學生的音樂素養本身不高，如果教師一味拓寬學生的學習內容，會讓孩子感受到學習的壓力，造成學習狀態不佳。所以教師可以利用備課技術來夯實學生的基本樂理知識。讓學生對相關內容進行深度學習，激發學生的自主學習欲望，解決遇到的問題。由此可見，結合學生的發展規律，通過微課構建音樂課堂，符合當前的教學理念，迎合新時代發展的需求。

（2）利用微課技術提高學生的自主學習能力

很多小學音樂教師只注重理論知識的傳授，缺少實踐內容鍛煉。學生在完成學習之后，不會運用樂理知識解決音樂問題。沒有達到學以致用的教學目的，教師要幫助學生建立起正確的學習模式，要讓學生學會利用樂理知識去創造音樂，發展學生的創新思維，這也是現今時代發展的要求，創新是推動社會發展和進步的關鍵性元素之一。小學音樂教師注重培養學生的音樂創造能力。將微課技術與學生的創新意識進行有機融合，從而引導學生按照正確的方式來學習音樂。例如，教師在進行合唱講解的時候，可以結合學生的演唱水平以及音域特點，來展開小組合作的教學模式，通過這種教學形式，把教與學緊密地相連，拉近學生之間的距離。首先，教師要利用微課技術來將本節課的教學內容通過自主學習的形式，讓學生有初步的了解。其次，將要合作演唱的歌曲通過微課技術呈現在學生面前。再次，查找一些與該合唱演奏有關的視頻，讓學生通過微課技術觀看該視頻。當學生充分熟悉歌曲內容以后，進行合理的小組分配，圍繞著該歌曲展開大合唱。教師也可以利用微課平臺布置相關的課后作業，例如，讓學生展開課后合唱演練。通過這種循序漸進的引導，可以讓學生逐漸地適應小學音樂課堂，快速地融入音樂課堂的活動當中。將多樣化的教學形式與微課技術進行整合，實現教學創新的目標，增進課堂的趣味性，音樂這門科目本身就具有趣味性，但是很多音樂教師沒有抓住這門科目的特點。沒有考慮到學生的興趣愛好，忽略了學生的個性化發展，導致學生沒有很好地融入課堂當中，所以將微課技術引入小學音樂課堂，不但可以拓寬學生的學習渠道，讓學生以不同的角度去了解音樂知識。同時還使單一的教學模式變得多樣化，有助于增進學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。教師要在工作中不斷地學習，提高自身的信息技術水準。使得課堂的創設能夠充分地發揮出微課的教學價值，并符合學生的需求。達到其應有的教學目的。很多小學音樂教師的教學觀點過于守舊，教師要改變這種教學形式，要讓學生可以在更好的環境下展開音樂練習。要給學生良好的音樂啟迪，讓學生將理論用于實踐。教師要將教學與生活進行融合，提高學生的學科思維，促使學生德、智、體、美、勞全方位發展。為社會的發展和進步提供可用型人才，幫助學生建立創新意識，將創新意識融入小學音樂教學的全過程，結合微課技術的作用展開創新化小學音樂課堂。

（3）利用微課技術提高學生的音樂興趣

俗話說，興趣是成功路上的敲門磚，學生對音樂感興趣，才會對音樂進行主動地探索。如果學生對音樂處于一個厭煩的狀態，就不會主動去學習音樂這門科目。為了避免學生對音樂這門科目產生厭煩心理，小學音樂教師把學生放在教學設計的首位，不斷地完善和修正課堂教學計劃，考慮到每一位學生的特點，要綜合學生的意見和建議。教師可以利用微課技術展開調查，將所要提問的內容通過微課平臺呈現在學生面前，讓學生對調查問卷進行填寫，教師對學生的意見和建議進行整理和歸納，從而制定學生感興趣的學習模式。這種問卷調查形式可以使教師進一步了解小學生的心理動態。在展開微課教學時，要抓住學生的心理特點，小學是成長的重要階段，其對世界充滿著好奇心。教師可以利用微課引入一些學生感興趣的話題，來提高學生的音樂素養，要注重將核心素養教育融入微課技術當中。要提高學生的道德水準，幫助學生構建正確的人生方向和價值觀。

例如，教師在講解著名歌曲《黃河大合唱》時，就要將愛國意識融入微課課堂當中，給學生帶來積極向上的思想，促使學生更加勤奮努力地學習，教師在講解基本演唱形式時，可以結合歷史背景以及歌曲所表達的情感進行細致化講解。讓學生演唱歌曲時可以投入自身的情感，教師要將愛國意識以及集體精神融入教學當中，利用微課技術插入有關音樂創作背景的歷史故事，讓學生以不同的角度了解該首歌曲的創作背景以及相關的文學素材，教師在教學過程中要幫助學生形成一定的文化認知。信息技術無疑是現代社會的重要應用，但同時是一把“雙刃劍”，教師要利用信息技術有利的一方面來展開微課教學。讓學生結合信息技術去查找有關音樂資料，教師要幫助學生建立明辨是非的能力，讓學生能夠根據自身的探索去尋找相關的學習內容，使信息技術發揮作用。由此可見，信息技術的發展，可以提高小學音樂課堂的教學效率，營造良好的師生氛圍，提升學生的內心感受。讓教師以朋友的身份與學生展開相處，提升教學質量，促使學生全方位發展，讓學生在身心健康的環境下茁壯成長。

4.結語

小學音樂教師要利用微課技術帶來的便利，構建多元化的教學步驟和內容。幫助學生解決遇到的問題，增進學生的自信心，讓學生建立音樂素養，從而完成教學改革的目標，為學生身心健康成長保駕護航，讓學生可以用音樂表達自己的情感，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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