美術教育中靜物素描的訓練方法改進措施

張楚琪 郝俊淇

摘要：基于此，新課程改革背景下，在高中美術靜物素描教學中，教師應采取有效措施增強學生的結構素描能力，強化學生的整體意識，使學生靈活運用透視原理，并要優化靜物素描教學方法，從而促進美術靜物素描教學水平的提升，以培養出更多高素質的美術專業人才。

關鍵詞：美術教育、靜物素描、訓練方法、改進

一、美術靜物素描的重要性

（一）具有承上啟下的作用

在現階段的高中美術教學中，素描練習多是從幾何形練習開始，然后是對靜物素描學習和人頭像素描練習。由此可以看出，靜物素描在素描練習中具有承上啟下的作用。在靜物素描的練習過程中，學生能夠獲得多角度、多方位觀察的能力和造型能力，也可以更好地認識光線的畫面、體積、空間等要素。同時，在靜物素描練習中，學生可以了解如何塑造物品的質感，掌握更多的繪畫技巧和素描表現手法，從而為接下來的人頭像素描練習、未來的繪畫創作奠定良好的基礎。靜物素描練習還可以增強學生對美感的把握能力、對美術的判斷力。

（二）訓練學生的基本能力

在高中教育階段，學生在美術學習中先接觸到的往往是素描學習。而在素描練習中，幾何形態是基本的內容。在練習幾何形態的過程中，學生主要是學習空間體積的表達方式，通過一些簡單的排調子，將空間體積體現出來。這一部分的內容難度相對較小，訓練的是學生的基本繪畫能力、對知識的理解能力以及細心觀察的能力。初步學習完成后，學生便要展開靜物素描練習。靜物素描練習要求學生較好地把握畫面構圖、畫面整體節奏，掌控畫面的主次關系、黑白灰構成關系，這也是靜物素描練習中的難點。幾何體練習能夠增強學生對繪畫畫面的整體把握能力，學生在幾何練習后進行靜物素描練習，可以感到更加輕松。

（三）有利于速寫與色彩學習

色彩、速寫也是美術考試中比較常見的考試項目。靜物素描、色彩、速寫三者之間存在著密切的聯系，練習靜物素描有利于速寫學習，主要體現在畫面的塑造、人體體感方面。同時，靜物素描也有利于色彩學習，學生在靜物素描學習過程中學到的關于物品之間的關系，也可以體現在色彩的繪畫之中，包括如何體現畫面的明暗關系、如何把握畫面的層次、如何塑造體積等。在目前的美術學習中，部分教師會要求學生在色彩繪畫之前先進行黑白色稿練習，根據在靜物素描學習中掌握的知識與技能，利用黑白灰色的顏料進行色彩繪畫，使學生理解色彩的明暗對比、認知色彩間的深淺關系，這為學生開展色彩繪畫提供了有效的途徑。

二、提升高考美術靜物素描的方法及措施

（一）采用多元化靜物素描教法

教師要想提高靜物素描的教學效率，就要在教學當中采用多元化的教學，并結合傳統性的教學方法來引導學生，讓學生在學習過程中尋找出差異并能進行自主的探究。教師也要根據學生的個體化差異進行分層次的教學引導，充分發揮學生的主體性。多元化靜物素描方法包含了傳統的素描教學在內的有效觀念與方法，屬于綜合性教學，而傳統教學是教師以理論指導學生為主的教學。在新課程改革背景下，教師要采用因材施教的方法，根據學生的不同情況，采用分層次教學，并結合以“兵帶兵，兵教兵”的形式，以及利用多媒體高效的教學方法來引導學生在美術學習過程中感受到知識的趣味性和多樣性。分層次教學主要把學生分成“好中差”三個層次，再把每層的學生分成若干小組進行學習，從中選出若干優秀學生去帶領各個小組。每個層次學生學習內容有所不同，是根據學生實際情況進行安排，讓學生易學易懂，進步快。分層分組相結合的教學能夠讓學生淺入深出，深入淺出，層層追趕，組組共進，形成良好的“你追我趕”的學習氛圍。這種多元化的教學模式大大地提高教學課堂的成效。教師通過利用多媒體輔助教學從而減輕學習困難，也能夠增強學生的自信心，使學生能夠自主分析與發揮能力，最大程度上進行了自主學習和創作。

（二）掌握靜物素描技巧，提高繪畫技能

靜物素描是美術高考中的必考試題，如果學生想在靜物素描中取得高分，必須要掌握靜物素描的繪畫技巧，并能夠靜下心來去體會，去觀察，去思考和體悟，將所觀察到的內容，有意識地應用到實戰演練過程中去。學好靜物素描必須要鍛煉好眼睛觀看事物的比例觀念，同時要養成良好的作畫習慣。所以學生在具體的作畫過程中，應當根據整體觀察方法，不要一味的盯著一個地方去看著畫，應當由近及遠由前向后的延伸與拓展，能夠用眼睛追索空間，用鉛筆開掘深度。通過充分重視靜物素描教學，能夠引導學生透過事物色彩與形狀深入挖掘深層次的藝術形象。

例如：簡單易破碎的花瓶會使人聯想到弱不禁風的翩翩少女，粗糙的陶制品則像是飽經歲月滄桑的老者。所以在教學過程中，教師應當從多角度深層次的引導學生進行寫生觀察，通過靜物素描教學，能夠使學生多角度的分析，從而深入理解寫生對象。由于觀察視點的遠近高低與大小會產生不同的感官感受，在掌握素描規律與觀察方法過程中，提高學生的空間想象能力與創造能力。

例如：在靜物素描中學生進行全因素素描，首先要培養學生的光影、黑白意識和感受能力，同時要抓好色序，接著熟練繪畫步驟。光影是人們理解空間的重要標志，物體明暗則是在光線的照射下，根據物體的本質結構能夠決定物體的明暗變化。所以進行靜物素描全因素素描訓練時，應當引導學生關注物體與背景的正負空間，分析物體明暗構成關系。

一般而言，學生進行全因素素描的過程中很容易將畫面搞混，主要原因在于學生并沒有進行整體觀察，分析好各個物體色序，所以教師先引導學生進行觀察，可以從畫面中找出最重的一點、最亮的一點，然后將它們的顏色排好隊，這稱之為排色序，所以一幅好的素描黑白灰層次分明是標準。通過有效傳授素描技巧，能夠使學生迅速掌握素描技能。

（三）培養學生提高自身審美能力

教師在美術素描教學當中，要讓學生不能局限高考應試審美模式。在通過靜物素描教學使學生能夠聯系身邊事物，多角度觀察事物，不斷的增強自身的審美能力。教師也要在教學當中提升學生的情感意識，培養學生對于靜物的思想感情，使學生在觀察和發展當中融入自身的看法以及思路，逐步地提高學生在靜物素描當中美的體現，強化學生的靜物領悟意識。提高審美觀，教師更要注重培養學生在日常生活當中的觀察能力，因為藝術來源于生活而又高于生活，使學生在日常觀察當中將觀察融入自身的情感，并且在觀察當中具有發現美的眼睛，才能夠在實際的素描學習當中，將美感準確的表達出來。由于美術屬于藝術學科，藝術品是美術作家情感流露的重要載體。所以在靜物素描學習過程中，引導學生感知生活中的物品協調美，由于靜物的特點不同，在不同的作畫環境中也會產生不同的感官效果，所以教師應當指導學生認真分析靜物特征，掌握靜物素描中的分量輕重以及色彩冷暖、明度層次等各項知識，指導學生有效應用基礎美術知識，鼓勵學生自由發揮進行創作。

結束語：在美術類專業學生的學習過程中，靜物素描有著非常重要的作用，靜物素描練習占據他們美術學習的大部分時間。新時代，隨著新課程改革的深入推進，高中美術教學對靜物素描提出了更高的要求。

參考文獻：

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[2]張國豐.論如何提升學生靜物素描的構圖能力[J].中國校外教育，2019（18）：7-8.