結合健康發展理念，優化初中體育教學

陳志雙

摘? 要? 在我國學生的健康發展問題中，初中生的身體素質相對較低。在體育教育領域，學校還必須重視學生的體育教育，了解學生的身體發展，從健康發展的角度有效地開展中學體育教育。根據學生身心發展的規律，尋找科學合理的解決方案，是體育改革的主要問題之一。在體育教學中推進中學生體育教育，不僅提高了教育效果，而且提高了中學生的身體素質，促進了學生的全面進步。

關鍵詞? 初中體育? 健康發展? 身體素質

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-080-02

一、從健康發展的角度優化初中體育

（一）根據學生對運動的興趣添加體育教學內容

在傳統教育理念的影響下，初中體育計劃的內容早已制定。因此，迫切需要解決教育問題，調動學生對體育的興趣，在創新和發展方面取得更大的成果。隨著社會建設和發展的加快，初中已經成為時代發展的代表，這也意味著初中生對體育內容提出了新的要求[2]。鑒于目前的教育狀況，中學教師應努力將符合學生興趣的主題納入體育計劃，使體育活動多樣化，吸引學生，全面落實中學生健康成長的教育目標，為學生提供參加體育活動的身心機會。健身是年輕人的熱門話題。中學教師可以在體育計劃中增加一些體育內容，充分體現體育計劃的體育功能。這不僅減輕了學生的壓力，且提高了他們的身體素質。為此，應鼓勵他們參加體育活動。

（二）積極組織學生參與體育合作學習

當前，隨著教育理念的不斷更新和優化，初中體育的重要性日益凸顯。從健康發展的角度來看，提高學生身體素質，培養學生合作學習能力已經成為教育創新的一種典型形式，中學教師越來越意識到這一點。在初中教育方面，中學教師可以嘗試將小組合作與自主學習相結合，構建新的體育教學模式。其中，小組合作鼓勵學生關注體育任務，積極參與訓練活動，通過體育時代不斷鍛煉身體素質和培養合作競爭力[3]。這不僅可以提高學生對基礎知識的認知，而且可以提高學生的自主性和合作精神。通過構建體育課堂和采用多學科教學方法，教師可以以學生為中心，從學生的體育開始，了解體育的中心和難點，優化教育，落實健康發展的具體教育目標。一方面，我們可以了解體育鍛煉在班級中的分布情況。另一方面，我們應根據學生的實際情況及時調整體育鍛煉，并在多樣化的教育形式下適當組織學習任務，使學生具有合作意識和創造力。與灌輸式教學模式相比，學生更喜歡輕松的體育教學方式;教師應建議學生通過不同的方法養成良好的體育習慣。例如，中學體育教師可以向學生講解一些基本技能和籃球技能，然后將他們分成小組，讓學生參加小組活動，通過團隊活動，學生可以理解合作體育中團結的力量，使體育運動滿足學生的需要[1]。

（三）將信息技術融入中學體育教學

在信息技術廣泛應用的背景下，信息技術已經成為現代教育不可缺少的工具。根據基礎知識的概念，初中體育教師可以有效地運用基礎知識，通過體育與信息技術的融合，學生可以在課堂內外提高身體素質，逐步形成良好的身體素質，不斷落實健康發展理念。例如，我在帶領學生上足球課時，我會用信息技術來收集有關足球課的信息，并將其制作成體育課的微視頻，通過多媒體平臺，可以向學生展示足球技術、足球理論知識和經典游戲，使學生能夠獨立觀看，學習體驗。在學校，教師可以收集有關學生遇到的問題的信息，解釋這些問題并專注于教育。放學后，教師可以讓學生自我監督，通過小班內容一起練習足球，加強教師的重要知識和技能，提高學生足球水平。例如，為了提高學生對體育和中學教育的興趣，教師可以定期組織小型體育活動，讓學生積極參加比賽，并通過籃球、足球和其他體育運動來貫徹健康發展的理念。這種教學方法可以作為學生獲得運動技能、識別運動障礙和提供清晰教學的實驗方法。

二、從健康發展的角度培養學生的體驗興趣和愛好

（一）關注學生體驗活動，活躍體育課堂氣氛

體育教學的主要目的是提高學生的體育能力以及促進學生的健康發展。關于學生情況和體育活動的統計，教師應關注學生的體育活動知識和學習困難，了解他們使用體育技術的能力，并制定適合學生健康發展的課程。首先，學生可以圍繞體育知識開展大眾體育活動。在這一過程中，教師應充分尊重學生的體育體驗，選擇和發展更有趣、更可接受的體育教育方法，加強學生的課堂體驗，強化體育項目的成功與不足，以及這一課堂的教育影響。這種方法可以使教師更有效地改進相關的體育教學方法，明確體育教學的方法和重點領域，使體育教學更有針對性，滿足學生的需求，落實學生的健康發展[2]。

（二）在體育教學中實施分組訓練

體育教師要在中小學教育的基礎上，促進中學生德、智、體、美、勞全面發展，培養學生的體育素養，重視體育對學生發展的重要性，改進教學方法，為學生創造良好的學習框架。在中學體育教學中，要了解多方面的課堂教學方法，在枯燥的體育活動中運用靈活的課堂教學，提高學生的學習興趣，促進學生的健康發展。在體育教學中，教師可以把班上的學生分成多個學習小組。這種方法將使我們能夠有效地開展體育教學，使學生的教育和學習項目更加多樣化，提高他們對體育的興趣。例如，在運動技術訓練中，教師可以細致地將學生分為A組、B組和C組。A組和B組的學生一起訓練，C組的學生可以參加比賽。一方面，它可以提高A組和B組學生的體育水平，另一方面，它可以提高C組學生的學習興趣。

三、優化初中體育教學方法，創設趣味性課堂

（一）初中體育教學中的興趣教育

在初中生健康發展的過程中，體育教學應融入體育精神。要營造積極競爭的學習氛圍，讓學生全身心投入到體育和心理教學活動中，避免重、簡、機械的訓練方法。教師應將體育教學與學生的愿望和興趣相結合，與學生探索更適合的體育教學和訓練方法，不斷創新和突破教學任務，使學生對體育產生興趣，更好地投入課堂教學。此外，教學和訓練方法也應切合學生的身體健康發展，注重教學效果。為了保持體育教學的新鮮感，保持學生的新鮮感和興趣，教師應引導學生循序漸進地開展教學活動。他們可以策劃一些有趣的熱身游戲，如“團隊傳球游戲”、“基本對抗游戲”，如“打球”，激活課堂氣氛，激發學生的課堂興趣，并制定相應的非嚴厲處罰措施。這些措施可應用于體育教學活動本身，如俯臥撐、蹲姿等基本的體育鍛煉方法。同時，它還可以使“懲罰”更加有趣，不斷落實學生的健康發展教育目標，提高學生的課堂參與感。

（二）體育訓練中的游戲合作教學

在體育課上，體育比賽結束后，老師可以向學生講解相關的體育知識規則，提出學生需要改進的地方，讓我們從比賽中找到自己的定位，然后開始相應的訓練，從而落實學生健康發展的教學目的。在體育教學和訓練中，學生的身體、心理和身體消耗量很大。體育課程與游戲教學的結合也可以進一步減輕學生的疲勞。例如，在足球教學中，我們可以充分利用小組對抗訓練中的“點球”訓練游戲模式，讓學生在不感到過度疲勞的前提下體驗小組運動游戲的樂趣，提高和鞏固足球的點球準確性，提高他們的運動積極性。

（三）注重合作能力，把握學習動機

體育是一種群體合作運動，要求教師注重學生之間的合作意識，培養學生的興趣愛好和團結合作精神，鍛煉學生的身體素質，讓學生在游戲和實踐中找到自己的定位，培養良好的精神素質，提高綜合身心能力。例如，在體育小組合作教學中，體育教師應該教會學生傾聽和尊重對方。在體育教學過程中，要引導學生認真聽取教師的體育技術指導，結合自身實際能力進行思考。提出自己的理解和建議，與其他同學共同進步，共同努力，培養團結進取的精神。教師應認真聽取學生的意見和建議。其次，教師應注重培養學生的合作實踐能力。教師應積極引導學生在教學中回歸生活，在實踐中學會鍛煉。例如，在業余時間，他們應該讓同齡人一起踢足球，發現他們對足球的興趣，提高他們對體育的興趣。教師要把握學習動機，讓學生不僅從體育中學習體育，而且要在體育中學習合作共贏的理念和團結合作的精神。

四、體育課程中有效促進初中生體育發展的具體措施

（一）加強體育鍛煉和思想教育

在初中體育教學中，體育教師應鼓勵學生參與體育活動。我們必須注意學習和教育的有機結合。體育教學前，要幫助學生樹立快樂體育和輕松體育的意識，加強對初中生體育鍛煉的思想教育，幫助學生養成體育鍛煉的習慣。在體育課堂訓練中，必須明確目標和要求，確保學生的安全，防止傷害。在教學過程中，我們可以邀請學生思考并提出自己的問題，從而提高他們的好奇心并找到自己問題的答案。這不僅豐富了實踐，而且有助于提高學生的身體素質。在實踐教育中，應將學生分組，充分發揮他們的創造力，理解、合作和支持學生的體育活動。

（二）豐富體育課堂教學內容

在初中體育教學中，通過各種教學模式的教學指導，引導和糾正學生的學習習慣，以學生為本，關注學生的學習動機，開展體育課堂教學，促進體育的發展。創建以“學生”為主體的多元化教學模式，幫助學生有效參與體育鍛煉，促進教學。學生不能只是被動地接受知識。在全面細致的教學氛圍中，運用多樣化的教學模式，豐富教學內容，提高體育課堂教學質量，有效開展體育課堂教學。在實踐訓練中，初中教師應使學生熟悉繼續體育，從而獲得基礎技術教育，享受相關的體育活動，積極參與未來的體育教育。這一理念對今后學生身體素質的培養具有重要意義。此外，初中教師應提高學生對體育活動的興趣，利用體育游戲優化學生的身體機能，不斷促進學生的健康發展，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

五、結語

在初中體育教學中，體育教師應關注初中生的健康發展，關注學生身體發展的特點，理解和優化學生身體發展的方法和理念，系統合理地設計課堂教學策劃，明確教學目標，將階段性任務和學習內容與健康發展理念結合起來，在不同階段的學習內容上形成緊密聯系，在體育教學過程中促進學生的健康發展，在初中體育活動中不斷采用多樣化的教學方法，提高中學生的身體素質。

參考文獻：

[1]殷和江.初中教學健康發展方法創新策略研究——基于體育課程改革背景下[J].黑龍江科學，2020，11（07）：108-109.

[2]高丹.體育課程改革背景下中學生健康發展方法創新策略研究[J].中外企業家，2020（06）：208.

[3]周丹.體育課程改革背景下初中生健康發展方法創新策略研究建議[J].當代體育科技，2018，8（21）：97+99.