趙嘉杰
一、教學目標
1.認識本課詞語,能讀準多音字“盡”、“屏”、“折”,結合具體的語言環境理解“盡職”、“屏息凝視”、“枝折花落”等詞語的意思。
2.默讀課文。思考:作者寫了貓的什么特點?作者對貓是什么感情?
二、教學重點
1.抓住重點語句,理解“盡職”、“屏息凝視”、“枝折花落”等詞語的意思。
2.找出:作者寫了貓的什么特點?
3.感受作者對貓是什么感情?
三、教學過程
(一)課文圖片導入:(出示圖片:貓、母雞、白鵝)
第四單元有三篇課文:《貓》、《母雞》、《白鵝》,同學們,你們發現了嗎?它們的標題都和動物有關!提前預習過的同學可能還會發現,前兩篇課文:《貓》、《母雞》都是著名的老舍先生寫的!他們對動物的寫作手法會有什么不同?作者喜歡這些動物嗎?(板書課題《13.貓》)
(二)默讀課文,解決字音。
1.請同學們默讀課文,找出作者寫了貓的什么特點,感受作者對貓是什么感情?邊默讀課文,邊在課本上把課文的一類生字用圓圈圈起來。(師提示:遇到不會讀的字,可以在字的下面畫一條橫線,標注出來。)
2.開火車檢查字音: 古怪 老實 可是 貪玩 盡職 屏息凝視 高興 溫柔可親 勇猛 可愛 淘氣 枝折花落 生氣勃勃 ,重點指導“盡”(jin的第四聲)、“屏”(ping的第二聲)、“折”(she的第二聲)的讀音。
3.學寫難寫的一類生字:慮(里面的七要小,下面的心要大。)、貪(上面的人要舒展。)、盆(最后一筆橫要最長。)
(三)標段落序號,理解詞義。
1.給文章段落標上序號,本文共6個自然段。
2.結合課本句子理解:“盡職”、“屏息凝視”、“枝折花落”等詞語的意思。
(1)“可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職?!保ūM職:盡力做好每一件事情,在課文句子中的意思是:貓聽到聲音后,盡力把老鼠給抓住。)
(2)“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!”(屏息凝視:屏住呼吸,緊緊地盯著一個地方,在課文句子中的意思是:貓等老鼠的時候屏住呼吸,緊緊地盯著一個地方看。)
(3)“它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落?!保ㄖφ刍洌褐σ呀洈嗔?,花也落了下來。)
(四)整體感知貓的特點。
1.老舍先生主要寫了貓的什么特點?你是從哪一段知道的?(指生讀出相應段落)
(師提示:是兩個獨立的短句子段落。)(第一段和第五段。)同學們,有誰愿意讀一讀第一段和第五段嗎?(第一段:貓的性格實在有些古怪。第五段:這種古怪的小動物,真讓人覺得可愛。)現在,大家知道答案了嗎?老舍先生主要寫了貓的特點是:(古怪和可愛)。
2.為了突出貓的這兩個特點,老舍可花了不少筆墨呢?默讀課文,交流交流,哪些段落寫的是貓“性格古怪”?(第2至4自然段。)第幾自然段詳細寫的又是貓的“可愛?(第6段。)
3.根據這兩個貓的特點的描寫篇幅,可以把課文分成(2)個大部分。第一部分以第1自然段開頭的(1至4自然段),第二部分是以第5自然段開頭的(5至6自然段)。
(五)探究“古怪”。
第一大部分,課文四個自然段中,有三個段落寫的是性格古怪,看來這個“古怪”我們需要著重研究一下?。ò鍟汗殴郑?。
1.女生試著解釋“古怪”的意思。(奇奇怪怪)
2.師:讀讀2至4這三段,讀完后大家就明白“古怪”的意思了。第一大組讀第2段,第二大組讀第3段,第三大組讀第4段。每組同桌互相交流,談談體會:這只貓給你留下了什么印象?你覺得這只貓怎么樣?
生答,老師板書:老實、貪玩、盡職。
高興時,溫柔可親。
不高興時,一聲不出。
師評:這么多矛盾、相反的性格,可真是一只“古怪”的貓呀!大家記得在課本第2段把老師板書的關鍵詞也都用長方形框起來呀!
(六)探究“可愛”。
第二大部分,課文第6自然段落寫的是性格可愛,同桌探討:可愛在哪里?(板書:可愛)。
1.男生把描寫“可愛”的句子劃條波浪線。
生答: (1)腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。(淘氣的可愛)
(2)撞疼了也不哭。(堅強的可愛)
(3)膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。(勇敢的可愛)
老師板書:淘氣、堅強、勇敢?
(七)感受情感:“喜愛”。
這么古怪又可愛的貓,老舍是什么感受呢?喜歡它,還是討厭它?在文中找出能體現老舍喜歡的句子。
①“說它老實吧,它的確有時候很乖”。
②“它要是高興,能比誰都溫柔可親”。
③“你見了,絕不會責打它們”。
你看,老舍通篇夸贊了這么多次,是喜歡,還是不喜歡?答案當然是喜歡了!
(八)作業:寫自己喜歡的動物,試著寫出特點,表達對它的喜愛之情!