如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學

朱德梅

摘要：幼兒階段不同于其他的教學階段，幼兒階段的教學包含著眾多領域，比如語言、科學、社會、藝術等等，因此游戲教學在這個階段起著很大的作用，是一種比較實用的教學方式。因為幼兒的年齡普遍較小，思維還沒有發展完全，如果只是千篇一律枯燥的講課，學生難免會產生厭煩心理。因此教師可以適當的改變教學方式，嘗試性的開展游戲教學，進一步激發學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;有效;開展

幼兒階段是從兒童到學生的一個過渡階段，但部分幼兒園為了讓幼兒可以更好的適應小學的課堂節奏，在幼兒課程中添加了大部分的小學課程，但心智發展還不是很成熟的幼兒學習起來非常吃力，久而久之就很容易對學習失去興趣，甚至會對學校產生抵觸心理。而游戲教學剛好可以有效改善這個現象，通過開展游戲教學，讓幼兒學習起來更加輕松，對學習也更加感興趣。而本文主要圍繞幼兒五大領域來闡述怎樣開展游戲教學才能有效的促進幼兒全面發展，讓幼兒更加喜歡學習。

一、幼兒健康領域游戲化課程的開展

健康涉及的領域較為廣泛，不僅單單指幼兒身體健康，還包括了思想健康、性格健康、心理健康。幼兒如果性格比較暴躁，行為比較莽撞，那么在幼兒的身體健康也會因為莽撞的性格受到一定的影響，而且以后步入社會也會受到一定程度的影響。因此教師應該適應恰當的方式對學生進行溝通交流，培養學生正確的思想品德，為以后步入社會奠下良好的基礎。例如：在學習《走，去散步》這篇文章時，教師可以先帶領學生通篇閱讀，了解課本上描寫的散步中的景色，然后組織學生一塊去室外，看一下園區內的景色。教師還可以組織學生進行跑步，感受鍛煉的樂趣，在跑步結束后教師可以讓學生思考“為什么要站隊跑步？”使學生感受到秩序的重要性，教師還可以組織學生排隊觀看園內的花朵，讓學生進一步感受到排隊的重要性。在園內散步時，如果遇到了往來的車輛，教師可以教幼兒怎樣進行有效的躲避，提高幼兒的安全意識。而且幼兒一起去散步，還可以有效的促進幼兒之間的同學關系，讓課堂氛圍更加的融洽。

二、幼兒科學課程中體現游戲化

科學對于幼兒階段的學習顯得很遙遠，很多教師認為幼兒并不能理解其中的原理，所以直接忽視了這一部分的教學，可殊不知科學就在我們身邊，而幼兒有時所好奇的問題，教師就可以用科學的角度來解答。比如太陽為什么會東升西落，為什么會出現春、夏、秋、冬四個季節，為什么桃花是在春天開放而梅花是在冬天開放等等，教師可以適當的引用一些科學的原理使用通俗易懂的語言向學生解答，讓幼兒更好的理解。例如：在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，教師可以先讓幼兒猜想一下小蝌蚪的媽媽是誰？緊接著問幼兒為什么小蝌蚪的媽媽是青蛙而不是大蝌蚪呢？在學生都頻頻搖頭時，教師可以以科學的角度向學生解釋小蝌蚪是如何進化成為青蛙的，還可以借助一段視頻讓學生更好的理解小蝌蚪的進化。在學習結束后教師可以組織學生進行小蝌蚪變為青蛙的表演，讓學生進一步感受科學的樂趣。

三、幼兒語言課程游戲教學的開展

語言是幼兒階段教學的重要內容，因為語言是與人溝通的重要介質，是傳達自己情感的重要表現方式。一個人在社會上與人交流溝通，擁有廣闊的社會資源和人脈，都需要良好的語言表達方式。而語言溝通能力也需要從幼兒就開始培養，但在幼兒階段并沒有明確的教材指出培養幼兒語言溝通能力的教學方式，因此就需要教師在教學中培養幼兒良好的表達能力，為幼兒以后的學習奠下良好的基礎。例如：在學習文章《來玩水》時，教師可以借助電子課件以及教學掛圖，先使用掛圖讓幼兒理解兒歌的內容，在使用電子課件讓幼兒學念兒歌。在幼兒熟悉兒歌后，教師可以教幼兒根據兒歌做一些動作，鍛煉幼兒的手腦協調能力。還可以以小組為單位，共同練習，教師還可以舉辦一個小游戲，讓小組內一個學生負責唱歌一個學生負責做動作，如果小組之間配合的很默契即可獲得一份小禮品。這個游戲可以有效的鍛煉學生的語言能力和配合能力，還可以促進學生思維能力的開發，而且以小禮品作為獎勵可以有效的激發學生的積極性，讓學生更加喜歡參加課堂中的小游戲。

四、幼兒藝術領域游戲化教學的開展

藝術課程對幼兒階段的學習中也很重要，藝術課程的教授可以促進學生藝術細胞的培養，對幼兒以后多樣性的發展奠下良好的基礎。而且通過圖畫的方式可以更加也有助于幼兒理解一些有趣的人文現象，感受自然的魅力;通過音樂進行肢體的運動，可以讓幼兒感受進一步到體育運動的樂趣。[1]例如：在學習《點點線線》這篇文章時，教師可以在班級舉行一個“點線繪畫大賽”，幼兒可以把生活中可以看見的點和線用繪畫的方式表現出現，可以是斑馬線、面條、電線、小雨點等等，畫的種類最多、表現的最形象的幼兒即為獲勝。在這個活動中可以有效的鍛煉幼兒的觀察能力，也可以鍛煉幼兒的動手能力。在繪畫的過程中，還可以促進幼兒審美能力的形成，讓幼兒進一步感受到藝術的魅力。

五、幼兒社會課程中體現游戲化

社會是一門實踐性非常強的課程，可以有效的培養幼兒綜合實踐能力。教師應該合理的規劃課程，讓幼兒在學習和領悟中形成良好的道德品質，在社會實踐中感受課程的魅力。[2]例如：在學習《小小幸福家》時，教師可以組織幼兒在家幫助父母做一些力所能及的家務，感受一下父母平時照顧自己的辛苦?？梢运奈鍌€同學組成一組，演習一場“警察抓小偷”的活動，三四個同學共同齊心協力制止小偷，保護人民群眾的安全。在活動的過程中，讓幼兒知道在未來不僅有自己的小家需要保護，還有一個更加的家需要自己保護，在這個過程中可以有效的讓幼兒感受到團結的重要性，更加有助于幼兒社會責任感的形成。

結束語：

幼兒階段是幼兒初步發展的階段，教師應該特別重視這一階段，以幼兒五大領域為方向，使用科學的教學方式對幼兒進行一個正確的引導，是幼兒的人格更加健全，思想更加成熟，讓幼兒在以后的學習過程中有一個更好的發展。

參考文獻：

[1]張艷麗.如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）：236.

[2]李瑾.如何在幼兒園教學有效開展游戲教學[J].課程教育研究，2019（49）：6-7.