初中化學教學思維導圖應用實踐探索

楊江艷

摘要：通過將思維導圖應用到初中化學教育中，學生可以對化學知識進行歸納和分類，形成化學知識體系。本文結合作者多年的初中化學教學經驗，簡要回顧了高中化學教學的現狀，介紹了思維導圖的概念、基礎知識，以及如何在課堂教學中應用地圖進行了深入的討論，培養了很多學生的思維和實踐能力。

關鍵詞：思維導圖;初中化學;化學教學

1初中化學的教學現狀

隨著教育的不斷創新，初中化學教育的內容越來越豐富、越來越全面，對綜合知識的需求越來越大，這給學生的學習過程造成了一些麻煩。因此，中學化學教學也需要進行有效的改革。在初中，從九年級開始，當他們開始學習時，他們會被教科書中的新內容所吸引。學生將了解化學實驗中發生巨大變化的常見生活事件。然而，由于教學內容越來越重要，包括數學和教育問題的出現以及酸、堿和鹽類知識的應用。一般來說，初中的化學知識是很冗雜的，如果教師不能用一種教學方法把化學知識融入其中，讓學生建立起一個完整的化學知識體系，那就很難了。

2思維導圖運用的意義

一是在思維導圖的引導下，學生對高中化學知識有了清晰的認識，不再害怕初中化學學習。在這種情況下，學生可以清楚地陳述他們的化學知識，并注重分類分析，在學習過程中變得更輕松、更開放。同時，也將提高學生的自主學習能力。學生有了更多的知識，他們的綜合素質就會提高。其次，以思維導圖的形式，提高學生的思維能力和多方面的能力。正是因為教師會根據學生身心發展的規律，為學生提供思維性的導圖，讓學生的思路更清晰，對化學知識有更清晰的認識。此外，它將提升學生學習化學的信心。第三，在思維導圖的引導下，初中化學教育也將朝著積極向上的方向發展。教師創新教學方法，讓學生保持活躍的學習氛圍，最終推動了化學教學的發展。

3思維導圖的教學應用方法

3.1在新課教學中的應用

案例：作者在教學“二氧化碳和一氧化碳”時，可以有效地使用思維導圖教學法，這可以非常直觀的呈現在學生面前，讓學生提高對概念性知識的記憶。由于這是一門新學科，所以教師要提前建立一個主要的思維導圖，然后在教學過程中，讓學生補充知識，讓學生通過思維導圖逐步培養獨立思考的能力，讓學生從學習中汲取其他想法，并應用不同學生的思維。因此，在日常的教學過程中，教師要以非?，F實的形式運用教學理念，讓學生從中受益匪淺。

3.2在復習功課中的應用

通過在新學科中應用思維導圖強化學生的基礎知識，在復習作業的過程中可以有效拓展學生的思維。在這個階段，學生已經對思維導圖知識體系有一定的能力，這樣就節省了老師大量的講解時間，在復習作業的過程中，老師只給出思維導圖中的關鍵詞，學生陳述知識的具體內容，增加更深層次的歸納總結，然后通過小組討論有效補充缺失的知識，使學生的知識體系更加完整。例如，筆者在《酸與堿》的復習中時，就將這種方法運用在其上，使學生在考試中取得了優異的成績。在中考前進行綜合考試時，教師要充分利用思維導圖的形式，讓學生就這一復雜難懂的知識進行有效的交流，并在課堂上相互交流、學習、小組討論。這樣，學生的知識才能得到充分的發展，為學生的知識打下堅實的基礎。

3.3在課堂教學中的應用

作為課堂教學過程的一部分，思維導圖成為課堂黑板上的記錄，在課堂時間，教師可以為學生提供課堂討論知識的機會，并定期進行思維導圖繪制，使教師的教學工作更加具體，將化學知識的主要思想和難點更具體地呈現給學生，使學生的知識更加清晰，提高教師的工作效率。

3.4形成完善的知識框架

在初中化學的學習過程中，學生不僅要掌握基礎知識，還要結合新舊知識，能夠集中注意力，融會貫通，打好基礎。同時，學生在實際學習過程中需要有自己的學習方式，以提高學習效率。因此，教師在使用思維導圖教學法來幫助和支持學生學習時，需要更新教學理念，尋找適合自己的學習方法。在思維導圖的引導下，讓學生發展出完整的知識體系，讓學生將新舊知識緊密結合。例如，對于與化學實驗相關的內容，教師可以使用思維導圖讓學生將關鍵概念融入化學知識中，從而在知識方面建立積極的關系。思維導圖允許學生用圖文標記實驗的基礎材料，提高學生的記憶效果。學生將通過思維導圖傳播的化學知識融入其中，增加學習興趣，提高知識面。

4結束語

綜上所述，在初中化學教學過程中，教師對思維學習方法的運用給予了高度重視，讓學生有明確的學習指導方針。同時，真實的學生學習情境背后，為學生自主學習提供了充足的空間。最后，有了高中化學老師的投入，學生的技能才能得到提高。通過使用思維導圖教學法，學生可以在做圖的過程中逐漸培養一些新的思維技能，讓學生在高中化學學習的過程中更加輕松。

參考文獻：

[1]曹麗平.從零亂到清晰———思維導圖在初中化學復習教學中的應用[J ].中學課程輔導（教師通訊），2021，（10）：67.

[2]徐宇科.思維導圖在初中化學教學設計中的有效性研究[J].中學化學，2021，（10）：3-4.

[3]張麗.思維導圖在初中化學教學中運用的實踐研究[D].上海：上海師范大學，2019.

[4]嚴佳.思維導圖在初中化學教學中的應用探究[J].中學化學教學參考，2020（6）：34-35.

[5]楊旭.初中化學《酸和堿》知識網絡構建———思維導圖在中考復習教學中的使用[J].讀與寫（教育教學刊），2020，15（1）：71-72.

[6]李明山.淺談思維導圖在初中化學教學中應用的幾種類型[J].學周刊，2021（18）：138-139.