立德樹人，弘揚高尚師德

摘要：高校師德師風建設是新時代教師隊伍建設的重中之重，是教師工作的精髓所在。弘揚高尚師德是立德樹人的必然要求，新時期高校教師高尚師德的核心要求就是具備過硬的政治素養，有對學生無私的愛，以及高尚的人格，這是新時期“四有”好老師的最好體現。

關鍵詞：立德樹人;高尚師德;師德師風

黨的十八大以來，在各種場合不斷提出加強師德師風建設，這一系列重要論述，將師德師風建設提高到一個前所未有的戰略高度，為新時代我國教育事業的發展指明了前進方向，也為新時期師德師風建設提供了根本保障。

2019年12月，在全國高校思想政治工作會議上強調：“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問到和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教”。^[1]師德師風建設是新時代教師隊伍建設的重中之重，是教師工作的精髓所在。高校作為教育事業的頂層設置與排頭兵，一定要學透、悟透關于新時代師德師風建設的重要論述，從思想上、行動上加強學習貫徹新時代師德師風建設重要論述的的自覺性，確保新時代師德師風建設的有效落實，確保高?！八挠小焙美蠋煹呐嘤?、壯大。

一、弘揚高尚師德是立德樹人的必然要求

所謂“學高為師 身正為范”，指的就是一名合格的教師，除了要有扎實的專業知識，較高的文化水準外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質;只有不斷地致力于自我教育時，才能教育好別人，而在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須是一個值得推崇的模范。

2018年5月2日，在北京大學師生座談會上的講話明確指出“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導?！?sup>[2]。這一重要論述，將師德師風建設提到了一個前所未有的高度，讓人們再次認真審視師德師風建設，將師德師風建設與立德樹人緊密聯系。教師的高尚師德是立德樹人的必然要求與前提條件，良好的師德師風建設直接決定著人才培養質量，直接關系到教師隊伍建設，決定了國家和民族發展的未來。

立德樹人作為教育的根本任務，是我國教育的優秀傳統，從“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，到“修身、齊家、治國、平天下”，中華傳承立志培養的正是青年一代正確認識自身、正確對待他人、正確對待社會的高尚品質，對國家、社會、民族的高度責任感。

立德樹人作為教育的根本任務，是當今時代的迫切要求。今日之世界復雜多變，是一個多元文化沖突的世界，各種思想交相融合、沖突不斷。復雜多變的社會環境與選擇的多樣化給青年一代的成長帶來巨大的挑戰。教育要需要積極應對這種挑戰，就必須堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程，培養“四有”新人。

凡事德為先，師德是教師素質的首要標準，要完成立德樹人的目標就必須首先錘煉教師的高尚師德。教師作為立教之本、興教之源，立德樹人就離不開一批又一批好老師。古有孔孟、鬼谷子，今有于漪、王紅旭，高尚師德是一種強大的精神力量，對學生產生著不可替代的積極教育作用，給青年一代的人生之路保駕領航。

二、做“四有”好老師，錘煉新時代高校教師高尚師德

2014年在考察北京師范大學時提出，用有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的 “四有”^[3]標準定義好老師。在“四有”好老師的指導下錘煉新時代教師高尚師德。

新時期高校教師師德的核心要求首先就是過硬的政治素養，這是時代的要求，也是時代的特色。青年一代是社會主義事業的接班人，是中華民族持續發展的中流砥柱，“打鐵還需自身硬”，要確保這一批接班人“又紅又?！?，作為培養者的高校教師就必須牢固樹立馬克思主義理想信念、樹立中國特色社會主義的理想信念，堅持走中國特色的社會主義道路。高校作為人才培養的重要陣地，是意識形態爭奪的主戰場，要打贏這場沒有硝煙的戰斗，新時代高校教師不僅要有堅定的政治立場，還要有敏銳的政治意識與高超的政治能力。作為老師能夠并且善于引導學生在錯綜復雜的世界局勢前認清形勢、明辨是非，確保方向的正確。

新時期高校教師師德的第二點要求是對學生無私的愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。人民教育家于漪說過：“對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！睈凵拍軔蹗?，愛崗才能敬業，才能在教育事業中誨人不倦，并以之作為終身追求。桃李不言，下自成蹊，師之大愛是旗幟、是燈塔、是明燈，引導學生不斷前行。

新時期高校教師師德的第三點要求就是高尚的人格。烏申斯基曾說過：“教師的人格，就是教師的一切?！苯處煹娜烁裥逓槭菐煹碌募畜w現。教師的首要職責是教書育人，在傳授知識的同時，教師也會以強大的人格魅力去影響學生、感染學生。學生能成為什么樣的人，具備什么樣的品德，展現什么樣的人格素養，關鍵就在于教師的人格修為與行為塑造。提升新時期高校教師的人格修為，就是對立德樹人、教書育人的最好踐行，就是對“四有”好老師的最好體現。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。弘揚人民教師的高尚師德，既是對教書育人事業孜孜不倦的追求，也是對立德樹人目標持之以恒的探求。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有崇高信仰的老師，才能在學生心中播下理想的種子;一個有崇高師德的老師，才能影響和推動學生走向偉大和崇高

參考文獻

[1]張爍.習近平在全國教育大會上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016 12 09（1）.

[2]習近平.在北京大學師生座談時的講話[N].人民日報，2018 05 03（2）.

[3]習近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014 09 10（2）.

作者簡介：張玲，女，1976年12月出生，重慶人，西南政法大學人工智能法學院輔導員，助理研究員，研究方向思想政治教育。906355E2-8664-445A-90F4-7F04BC71E2D2