高校大學生管樂團的教學與管理策略分析

劉人瑋

摘要：高校大學生樂團教學與管理工作是保證高校健康發展的必要保證。既能豐富高校文化生活，更有助于提升學生的音樂素養和審美能力。因此，本文從高校管樂團教學現狀出發，進一步探究高校管樂團建設的意義，提出高校大學生管樂團教學管理對策，旨在為保證高校大學生管樂團教學活動的順利開展提供參考依據。

關鍵詞：高校大學生;管樂團;管樂團教學

引言：

在高校管樂團的教育教學活動中，為不斷提高學生的音樂素養與綜合能力，需要充分發揮管樂團的積極作用。逐步改善傳統的教學模式，以靈活多變的教學方式吸引學生的注意，激發學生學習管樂的興趣和熱情，提升高校大學生的音樂審美情趣。

一、高校管樂團教學現狀

現階段，多數高校管樂團在發展過程中多面臨內容單一、方法滯后、教學模式落后等問題。在教學的過程中教師缺乏主動創新的意識，在實際的教學中以理論講解為主，采用單向輸出的模式。學生僅能通過教師的理論講解進行練習或訓練，該種教學形式創新性較低，導致學生學習音樂缺乏積極性，甚至直接對管樂團訓練喪失興趣直到放棄管樂學習。以理論教學為主的管樂教學造成學生對管樂知識缺乏深入的了解和掌握，進一步導致學校管樂團教學水平不斷降低，訓練效果受到不利的影響。除此之外，部分學校管樂團無法合理安排訓練時間，重視程度較低，加之大多數的高校管樂團缺少專業的師資，無法為學生創造良好的管樂學習氛圍。

高校大學生管樂團的管理和教學工作若要實現良好的發展，就需要加強探索和創新的能力，為有效提升高校管樂團的演奏水平，需完善和優化管樂團的教育管理理念，從學生的基本興趣出發，有效解決管樂團在發展過程中面臨的問題。部分高校管樂團缺乏科學、合理的系統性訓練以及完善的管理制度，造成管樂團專業訓練能力不斷降低，管樂團的演奏水平也無法有效提升。因此，高校大學生管樂團為提高學生的專業水平，就應重視創新性發展，積極采用科學系統的訓練和管理等方式進行創新性的發展，進而打破現有的管樂團發展困境。

二、高校管樂團建設的意義

傳統的高校音樂教學以開展音樂審美和欣賞等活動為主，管樂團的建立有助于突破現有音樂的局限性，既能提高學生的音樂審美，更能有效提升學生音樂實踐與創造的能力。在管樂團的訓練中，學生能夠通過掌握識譜、樂器以及樂團合奏的知識，最大程度的提高了學生的音樂綜合素養。高校管樂團的學生能夠通過長時間的學習和訓練，熟練的掌握與音樂有關的知識的基礎上，逐步將具有一定難度樂曲有效的演奏出來，進而不斷提升學生音樂素養。對于高校大學生來說，管樂團在進行演奏過程中聲部擁有加強的復雜性和繁瑣性，加之交響管樂合奏的聲部和序列也較為繁瑣，所以在實際的演奏中，更需要對音量有效的控制?？茖W把握節奏和聲音，使其滿足聲學的需求。對于整體的聲音應重視整體性和凝聚力，進而達到最佳的演奏效果。

高校大學生通過長期的訓練，針對整體性要求，不斷完善自身、優化自身，進而培養自身的團結協作的能力。與此同時，高校大學生需要重視感性和理性的有效結合，例如學生在學習時，既要提升自身的聽覺感知，更需要重視提升自身理性分析的能力，從而實現音樂素養的提升。通過管樂團的學習，學生能夠有效的和他人加強溝通和交流，在演奏中增加彼此的默契和感情，借助音樂表演，充分釋放學生的積極情感。除此之外，管樂團能夠有效的調動學生的學習興趣，當參加演出后，不僅能夠加深學生的音樂體驗，更能豐富學生的表演經驗，提升學生的自信心。提升學生的審美能力與整體氣質，促進大學生的身心健康發展。

三、高校大學生管樂團教學管理對策

（一）創新高校管樂團教學與訓練方式

在高校大學生管樂團的教學管理中，需要重視創新管樂團的教學方法。以往的管樂教學方式在實際的教學中由于缺乏創新性，使其無法適應當代的教學發展需求。因而，作為音樂教師，更應及時發現傳統教學中的問題，在管樂教學中更加重視多元化、多樣化的教學方式的應用，進而提高學生的學習積極性，激發學生對管樂的學習興趣?，F階段，管樂團教學方法的創新可以通過借助互聯網教學的方式，以學生興趣為出發點，進行實際的教學體驗。比如，利用多媒體教學，在互聯網中收集和整理大量的管樂教學視頻輔助教學大綱的制定，同時為提升學生的練習水平，還可以將視頻在理論課堂學習中進行播放，采用分段式學習的方式，注重細節，進行適當的引導，不斷提升管樂團教學質量和水平。傳統的管樂團教學活動中，當天的理論學習后，學生僅能通過反復的練習進行管樂水平的提高，盡管反復練習能夠在一定程度上提升學生的管樂演奏水平，但卻無法有效提升學生的音樂素養。對于管樂訓練來說，重點應是幫助學生用心聆聽，達到較高的合奏演奏水平。因此，應不斷創新管樂團的訓練方式。以廣東省工商學院音樂學院《象牙塔》薩克斯重奏團為例。在教學活動中采用理論和實踐相結合的方式，其中平時考核成績占總成績30%，平時作業完成情況占總成績的30%，作品完成情況占總成績的40%，不斷提升學生的實踐能力。除此之外，管樂訓練方法的創新可從以下三個方面入手：一，提升學生的辨音能力。在學習音調時就能依據自身的聽覺能力有效的識別音準，而不再依靠調音設備進行辨別。管樂樂器調音后，應采用分組的方式不斷檢驗自身的樂器演奏是否能與團隊進行有效的融合，對音準是否需要調整做出準確的判斷。二，重視演奏過程中音色在不同速度間的變化，對不同強度的旋律變化能夠有效的把握，同時，在進行音樂作品的練習過程中不斷調整自身的演奏力度，使其滿足團隊演奏需求，不斷提升整體的演奏水平。三，做好演奏中旋律模唱的訓練工作。在實際的音樂作品的訓練過程中應將每一個樂句當作不同的小單位，并做好各小單位的訓練，對不同的單位的樂句旋律和演奏技巧進行有效掌握，保證演奏順利進行。由于樂句和分句之間存在一定的差異性，所以，不同單位的樂句也包含了整個作品的主題和旋律的變化，學生應重視不同單位樂句的練習，從而能夠在演奏的過程中適當的調整好呼吸。

（二）重視表演實踐訓練

對于管樂演奏來說，是一門實踐性的藝術，所以更應重視實踐訓練。長期以來，管樂學習會受到場地以及基礎設施的影響，多數的高校管樂團建設以理論教育為主忽視表演實踐訓練。由于實踐機會較少，導致樂團的演奏水平無法有效提升，對成員的創新力和創造力產生了不利的影響。管樂學習中，理論是基礎，而實踐是學習的必要過程和關鍵環節。缺乏表演實踐訓練的管樂學習是不完整，更無法提升學生的音樂素養。因此，需要高校重視管樂的實踐表演學習，從而明確如何組織策劃演出、不同受眾應如何選擇適合的曲目、如何分配組員內容、如何與樂隊加強配合，保證演出的質量和水平。作為樂團領導，應最大程度的為樂團爭取和創造更多的實踐學習的機會。組織樂隊成員參加不同種類的比賽和活動，加強和其他學校的學習交流。除此之外，可與相關公益組織加強合作，進行一定的公益性質的演出。不僅能夠進一步擴大管樂的受眾群體，更能夠培養樂隊成員的社會責任感。

（三）加強支持力度，增強教學科學性

高校管樂團的建立有助發揮其積極作用，不斷提升學生的音樂素養。將素質教育深入落實到實處，提高管樂教學質量和水平，促進高校大學生的全面發展。因此，在建設高校管樂團的過程中需要高校領導不斷加強支持的力度，確保管樂團的建設質量和效率。做好技術的支持，重視師資資源，積極引進專業的管樂專業人才。與高校自身情況相結合，邀請專業的音樂人才進行演出，以優質的教學資源為學生提供良好的音樂學習氛圍，進而提升學生的音樂素養和審美能力，為創建管樂團隊提供必要保證與支持。作為高校來說，不僅需要技術支持，更需要予以一定的政策支持。借助高校的優勢資源，做好資源的優化與配置工作，使得管樂合奏、理論以及藝術等學科內容設置為大學音樂學習的選修內容，另外單獨設置一定的必修內容，將其納入到學分制的學習中，為積極參加演出活動、表現良好的學生提供一定的物質或精神獎勵，進而激發學生的學習熱情。為管樂團教師提供相應的福利待遇，有助于提高教師的管理積極性，為管樂團的發展提供動力和支持。加大資金的支持力度，對于管樂團來說，其發展離不開資金的有效支持，無論是設備的購置、還是組織學生參加活動演出都離不開資金的大力支持。所以，高校應提高對資金的重視程度，為管樂團的建設和管理提供保障，發揮高校管樂團的積極作用。為確保高校大學生管樂團的健康、有序發展，需要設計科學的教學方案，保證管樂教學活動的順利開展。一方面，需要重視教學組織的建設，對于樂隊成員不同的基礎應予以不同的對待，提升樂隊的專業水平，確保教學設計的合理性。采取具有針對性的培訓學習活動，不斷增強學生的學習積極性，確保管樂團教學活動的順利實施。另一方面，積極組織相應的實踐演出活動，利用自身的優勢資源，通過參加各種實踐活動和演出比賽等，突破管樂團的專業束縛，在具體的實踐中開拓自身的眼界和視野，提升音樂的審美能力和綜合素養。加強學生之間的合作能力，確保教學設計的合理性和科學性，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進高校管樂團的健康發展。

（四）實行制度化組織管理，確保教學活動規范化

科學化、制度化的管理在高校大學生管樂團建設中具有重要的意義。實行制度化的組織管理，有助于管樂團充分發揮自身的積極作用，提高學生的音樂素養。為確保教學活動的合理化和規范化，在進行制度化的組織管理過程中，應重視以下兩個方面的內容：其一，不斷完善和優化高校大學生管樂團的管理制度。通過有效的制度建設，確保校園活動的有序開展，有助于管樂團成員訓練活動的開展，達到最佳的管樂團演出活動效果。通常來說，要做好管樂團的管理，應從出勤考核制度入手，以制度為核心，不斷推動管樂團的發展。其二，更新管樂團設備。管樂團的管理離不開環境和設備的支持，因此，作為高校應不斷提升校內管樂團的硬件師資條件，及時采購必要的樂器，組建專業的樂隊以及設置單獨的訓練室。做好相應的宣傳和推廣活動，確保工作順利實施。制度化的組織管理模式能夠最大程度的確保教學活動的規范化和科學化，提升整個樂團的專業性，使其能夠以更嚴謹的教學實現合理的實踐訓練工作。保證音樂教學活動的質量和效率。與此同時，在進行教學靈活化的設置時，應從以下幾個方面入手：一，積極發揮學生的學習積極性，激發學生的興趣，為學生提供自由的學習空間和氛圍，確保教學質量。二，從專業的角度對學生進行仔細的分類，對待不同基礎的學生采取不同的教學模式，做到具體問題具體分析。對音樂基礎好、音樂素質高的學生，應為學生提供更多的獨立探索和研究音樂的空間，積極引導和鼓勵學生進行自主探索活動，提升學生的創新能力和創造能力。而對于具有一定的音樂潛能但音樂基礎較差的學生則需要重視基礎訓練課程的學習，加強基礎教學。除此之外，對擁有音樂基礎，但音樂潛能較差的學生，應以技能訓練為主，以更加科學的訓練手段，不斷提升教學質量和水平，確保教學活動的順利開展，提高教學靈活性。

（五）合理安排訓練時間，制定獎懲機制

一方面，作為音樂教學的重要組成部分，管樂團的演奏水平體現了高校的音樂素質教育水平。但是，多數的非音樂專業學校的管樂團僅作為課外活動的一種形式，因此，在進行管樂團的日常訓練時不得影響學生的正常專業課的學習，科學合理的安排學校管樂隊訓練的時間和訓練的進度。作為管樂團的教師應在教學活動中合理安排訓練內容，重視訓練效率的提升，防止占用學生大量的課外時間。

另一方面，為保證高校管樂團能夠發展順利，更需要建立相關的制度。在新時代的背景下，高校管樂團若要做好創新性、創造性的發展，應從高校自身實際出發，制定合理的管樂團制度，促進高校管樂團的穩定、健康發展。例如，在管樂團的日常訓練和培訓時，經常發生學生缺勤的問題，因此，制定相應的獎懲機制顯得更為重要?？梢酝ㄟ^建立相關考勤制度的辦法，使得管樂團成員在日程訓練時需要進行登記打卡考勤，對經常缺勤或遲到早退的樂隊成員應采取相應的處罰措施，例如進行罰款或予以警告等。在日常訓練中表現優異的樂隊成員應及時予以表揚或物質獎勵。通過建立相關的獎懲激勵制度推動高校管樂團的可持續發展。

結論：

總而言之，高校大學生管樂團的建設不僅要突出教學特色和教學水平，更應重視素質教育的深入發展，進而提升教學活動的靈活性。以科學合理的管樂管理制度不斷提升學生的音樂素養和綜合素質，促進學生身心健康全面發展。

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