淺談中職音樂公共課問題

楊建洲

摘要：在中職教學中，音樂課除專業的外，大都會在每個專業都會一周有一兩節的公共音樂課，目的為了學生放松心情，學習唱歌等陶冶情操，以便更好的心態投入到學習中去，但是在公共音樂課中會出現這樣或那樣的問題，今天就中職公共音樂課出現的情況以及解決辦法做一淺顯分析探討，以便同行參閱指正。

關鍵詞：中職學前教育專業音樂教學現狀對策

一、當前中職音樂公共課存在的問題

1）音樂課的公共性特征

音樂課的公共性不用多講，一方面呢作為公共課較為普及，面廣并且知識體系要簡單，加之音樂本身的特性就是要顯示廣而唱之，尤其公共音樂以及大型的歌曲聯唱，名曲以及愛國曲目等，要求人人會唱，不一定有多么深的音樂功底，但要有一定的節律性，旋律要求要穩，大致方向不錯，基準調要有的，故而音樂課堂要求不是那么嚴格的，這也有場合決定的，另外就是一門課在多個班上的情況，每周有那么一二節，就是竄班多些，內容重復性較多，相對隨意性較高。

2）公共音樂課的教學問題

公共音樂課的教學主要是備一次課可將好多次，還有在一個大的場合下進行演講式的講課，課堂出現問題幾率較大，學生對問題的提問以及授課方式會隨著學生的多少積極程度以及對本課要求程度會有著一定的改變。

3）公共課的紀律問題

中職學校音樂公共課的紀律分大課堂小課堂了，輪流班級的小課堂和其他科目一樣，在自己班教室偶爾上那么一兩次，由于學生對公共音樂課的認識不足，故而紀律上相對松散，甚至有些動亂，除必要的歌唱任務外，至于學習的理論似乎沒多大效果，跟別談什么樂理知識等等，維持好課堂紀律對于非音樂專業的學生已是很不錯的課堂秩序了，中職生的心目中音樂的公共課無非就是好友在一起最難得的聚會，最無拘束的放松，可以大聲呼喊內心的壓抑，也可細細聊聊生活瑣事，可以說從內心來講，都不是學生為學音樂來著，而是對課堂氣氛以及人多渾水摸魚來著，開心放松來著，故而很多大型音樂課也都是亂哄哄的，偶爾老師大聲呵斥著會收斂些，但一會又是吵鬧著不行，故而維持紀律也是一件頭疼的事。

4）公共課的重視程度問題

對于公共課是對某一專業或者學校發展前景來看必修的一門課，是較為通學的一門課，各這也都要有的，一門基礎課，可有可無，這個公共音樂課本來就是給學生開心陶冶情操，進行大型集體會議或者集會的一種集體活動的，為烘托氣氛而言的，很多時候是課濫竽充數的，故而對音樂公共課的重視程度很一般，除非在較為進擊的時候會重視連夜突擊進行，要求嚴格的，大多平常也是不聞不顧的愛咋咋地的一種狀態，這也是大多學校公共課的常態。

二、音樂公共課的改善對策

1）公共音樂課重視程度要加強

對于公共音樂課來講，被重視是相當不易的事情，作為基礎中的基礎課，從學校以及專業本身來講，一般都不會引起重視，這主要公共音樂課的地位還不夠，這主要用于大型集會的突擊性，過后也就恢復平常狀態，可以說公共音樂具有一定的突發性作用，但如果作為專業的話，那就大徑不為相同了，要求嚴格，考試以及日后走向這個方向的基礎，重視程度可想而知，但對于學校的集會以及場景需求要求高質量的大都由專業音樂隊組成，但集體活動就必須人人會唱等，比如大型節日國慶節教師節讓大型全場共同歌唱，就必須全體學生都要會，共同發出的心聲，才有號召力感染力。這就會在一段時間內對于音樂給顧客的要求提上日程，作為一項政治任務來完成，也才會被重視起來，隨著現代教學的發展，以及學校內部活動的增多，對于全體學生的素質的提高，就要不斷的加強這方面的力度，重視起公共音樂課，也備不時之需，不僅可以應付多種情況的變化，主要也是對學生負責，盡可能的多掌握些技能，充實自我，也是提高學生綜合素質的途徑之一。

2）課程的簡約化、快捷化

對于學生公共音樂課的教法每個老師都有著自己的上課訣竅，面對合班的或者分班上的情況，可以說講一遍，甚至將好幾遍的情境，那么老師的上課方法要有很大的調整，講過一遍后，再講會更熟悉，再講一遍會脫稿進行，再講一遍課可以隨心所欲，就會有這不同的上課感觸，越熟悉越靈活越隨便越就稱心，故而熟能生巧也是不無道理的，對于課程的越來越簡約化，在合堂教室中會把重點的學習內容精巧的設計給學生們進行講解或者運用，使得學生在有限的時間內把所學內容快速的理解，并且易懂易掌握，這就要就是對課程的精簡化安排，使得學生對公共音樂課的充分認識與理解，快速的完成教學目標，更有利于學生的發展。

3）現代教學手段的運用

由于現代職業高中對于現代教學設備的投入力度加大，也是充分適應現代教學的步伐，幾乎在大型合堂教室都會配有多媒體等先進的教學手段設設施，公共音樂課由于人多口雜，用自己嗓子可以說在紀律不太好的情況下根本聽不清楚，故而教學的擴音設備以及媒體都會運用上，以便增加課堂效果，比如在課堂上可利用微課進行必要的知識學習，多媒體手段進行音樂欣賞，以及觀看高品質音樂會等等，都是運用現代教學手段之一，這樣不僅可以抓住學生的眼球，使得紀律大好，再則可利用音樂的獨特魅力征服學生，使得學生大開眼界，原來音樂是這樣的，而不是他們想象的那樣無趣，不僅提高學生的興趣和好奇心，更是讓學生自覺學到好多東西，使課堂效率大大提高，也解決其紀律以及無聊等相關問題，運用現代教學手段起到一舉數得的效果。

4）必要的分層教學，因材施教

公共音樂教學中，肯定會存在差異，作為老師一方面完成自己的所交任務，再則可發現有發展前景的苗子，這樣難免會出現教學上的分層，想要做到因材施教以及分層教學，教師需要具備較高的教學水平與能力。音樂教師需要尊重學生們的個體差異，全面掌握學生們的特征。這樣的分層教學能夠有效提升教學效率?？梢蚤_展隱形分層，無需讓學生們知道，進而使得學生有更好的發展。

5）提供必要的音樂實踐機會

可利用課外的公余時間進行必要的排練演唱，尤其在大型晚會活著集會活動時進行的必要的排練等形式，來檢驗掌握學生們所學知識的驗證，讓學生多多實踐，對于學生老師都是難得的學習，可發現教學中不足以及學生們的弱點以便去的經驗日后的改正?？墒箤W生能夠全面發揮自身實際能力，重要的是在實踐中可以讓學生們運用自己所學的音樂技能，進而為學生音樂學習奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，中職學生的谷歌音樂看對學生老師都是一種考驗，是見證形式對音樂學習的欣欣以及重視程度，再則可通過實踐讓形式明白音樂公共課也是有用途的，不僅可陶冶情操，也善于發現自己的亮點，更是對公共音樂課的正確理解與認識，是對自己的全面發展以及就業打下一個良好的基礎增強社會競爭力。

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