中學語文綜合性學習存在的問題及策略分析

張強

摘要：綜合性學習是現階段我國教育部門提出的全新學習方式，在初中語文教學中起到了較為重要的作用。這類教學模式能有效的提高課堂的教學質量以及教學效果，提高語文課堂與學生生活之間的聯系，使學生能有效的開展自主學習、思考以及探究。因此，培養學生的綜合性學習能力，是現階段初中語文教師的教學重點任務。教師應打破傳統教學模式的弊端，積極尋找現階段綜合性學習模式的問題，提出有效的解決對策。

關鍵詞：初中語文;綜合性學習;問題策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著時代的發展與進步，初中語文課堂需要采取全新的綜合性學習模式，在這類教學的基礎教育觀念中，貫徹并落實新課程改革與素質教育提出的內容。在綜合性學習中培養初中學生的語文綜合能力、創新能力以及學習能力，真正的提高初中學生的綜合素養。同時，綜合性學習模式可以打破傳統的教育觀念，在課程中突顯語文知識理論的重要性、實踐性以及人文性。但是現階段的教師在綜合性學習的教學模式下，仍然存在著較多的教育問題。

1初中語文綜合性學習存在的問題

1.1教師對綜合性學習的重視程度較低

初中階段是學生思維發展以及形成的黃金時期，此時向學生滲透良好的語文知識學習習慣十分重要。但是在現階段的部分語文課堂中，教師仍然以學生的學習成績為主，無法忽視“中考”這一重要的考試內容，很多語文教師的改革措施始終圍繞著學生的學習成績。甚至部分教師在展開綜合性學習時，只能將表面內容顯現，無法深層次的探究這類學習模式的深刻含義，導致學生的學習興趣以及學習效率逐漸下降，難以提高語文課堂的教學氛圍。教師應改變這一問題，從長遠且具有大局觀的意識角度出發，真正的理解并深層次的探究綜合性學習的意義，充分發揮初中學生此階段的學習能力，提高初中學生的語文綜合素養。并在語文的知識結構框架中，塑造語文知識理論的實踐性與有效性，激發學生的學習興趣，利用綜合性學習豐富學生的語文知識儲備。

1.2教師教學模式缺乏創新性

隨著時代的發展與進步，新課程改革與素質教育中提出了全新的教育觀念“教師應培養具有創新意識與實踐能力的學生”。這一理念打破了大多數語文教師的教學觀念以及教學方式，導致大部分經驗充足的語文教師在課堂教育中“無從下手”。同時，部分教師雖然十分贊成綜合性學習模式，但是在外界各類因素給予的壓力下，難以采取全新的改革創新教學模式，在課堂中綜合性學習只能流于表面，難以在語文課堂中發揮其最大程度的學習價值與學習意義，學生難以在這類學習模式下有質的飛躍，綜合性學習的優勢也沒有顯現出來。

2初中語文綜合性學習的應對策略

2.1轉變思想，意識到綜合性學習的重要性

有效的轉變教師的教學觀念，是滲透綜合性學習模式的有效途徑?！八枷肟梢砸龑袆印?，教師應在原有的教學基礎上，有效的改變自身的教育理念與教學方式，讓綜合性學習的優勢充分的展現在初中學生的眼前，幫助學生在課堂學習中養成良好的學習習慣，能主動的全身心投入到語文課堂內，積極的探索語文知識理論中存在的深刻含義，讓學生養成正確的探索能力。并在探索中對問題進行分析與思考，找到解決問題的思路，真正的在實踐活動中找到正確的學習意識。作為初中語文教師，應充分的貫徹并落實新課程改革與素質教育的內容，意識到綜合性學習的重要性，打破“重分數”這一傳統教育的理念。例如在《濟南的春天》這一課時當中，教師要轉變自身的教育觀念，組織趣味性的“讀書節”活動，引導學生在文章閱讀中養成良好的分析鑒賞能力，并根據文章中自主搜集喜愛的語句，用其描寫自己身邊中的景物，體會作者寄予文字中的情感。

2.2創造多種語文綜合性學習模式

在新課程與素質教育的理念中，初中語文教師應培養具有“創新意識以及實踐能力”的學生，在課堂教學中幫助學生指明學習的正確方向，引導學生在綜合性學習內養成良好的學習意識。在這一基礎上，教師應不斷的對語文知識內容進行探索與研究，并結合學生的情況進行總結與歸納，將這類教學模式進行升華、修正。教師可以創設更多的實踐活動，將語文知識理論融入在舞臺表演、文化節、藝術節等活動中，讓學生全身心的投入到自主學習、探究以及思考的模式當中，體驗語文知識帶給自身的快樂情緒。例如在《秋天的懷念》這一課時當中，教師可以創設全新的情景角色體驗教學，使學生在閱讀后將自己代入到“兒子”，想象一下20歲沒有了雙腿，他的心情如何，利用不同的教育角度幫助學生理解“母愛”的內涵。

2.3結合多媒體展開體驗式學習

隨著時代的發展與進步，人們的生活也發生了翻天覆地的改變。網絡不僅要滲透在生活、工作當中，更要滲透在現階段的教育行業內，給予學生全新的綜合性學習方式，利用多媒體展開體驗式學習，結合多媒體的多元化特點，激發學生的學習興趣以及學習積極性，將知識理論內化成為自己的學習經驗，最終牢固的掌握語文基礎內容。例如在《女媧造人》這一課時當中，教師利用多媒體展開體驗式學習，引導學生觀看視頻短片“女媧造人”，使學生理解神話故事的特點，并在視頻觀看中發揮自己的想象力，說一說女媧造出小人后歡欣的場面是怎樣的，塑造全新的女媧形象。

總結

綜上所述，在初中語文課程中開展綜合性學習，是一種全新的教學體驗與教學方式，對學生而言起到了重要的成長作用。教師在利用這類學習模式展開具體的教學實踐時，應深刻的反思自身會出現的教育問題，及時探索出解決對策，切實的促進學生全面發展。

參考文獻

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