論初中物理教學中的德育滲透

吳梅玉

摘要：隨著我國教育的不斷改革與進步，初中學校越來越注重德育教育，其中，物理知識與生活息息相關，在物理課堂上開展德育教育具有至關重要的作用，德育教育能夠幫助學生建立正確的人生觀與價值觀。本文從初中學生的特點入手，發現中學生自身德育認知存在極大問題，導致學生很難接受德育教育，對學校的課程展開造成了阻礙，并分析了學生物理德育教育工作中存在的問題，并根據問題提出有針對性的對策，旨在為初中學校開展德育教育工作提供參考以及建議。

關鍵詞：初中學生;物理德育教育工作;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

最近幾年，我國各學校實際開展的物理工作內容和預想情況發生了嚴重的偏離，導致課堂教授的知識與現實生活形成了嚴重的脫節。初中目前的物理課教學內容十分簡單，且德育素質對于初中生的成長以及發展過程都有著十分重要的作用，并且能夠幫助初中生形成對學習物理良好的學習態度，有強烈的物理意識。同時，在開展物理課程的時候需要充分尊重學生的主體意愿，根據學生的興趣以及年齡特點出發，制定和學生發展相符合的物理課程。

一、尊重學生主體地位

要想在初中物理教學中滲透德育教育，就需要老師了解學生對教學的看法，及時收到學生反饋效果，進而不斷改進教學方向[1]。第一，定期或不定期的召開不同類型的座談會，老師可以聽取學生的建議，比如喜歡哪些物理內容以及具體原因、喜歡老師怎樣進行授課等。通過開展座談會，能夠了解一些詳細的信息，進而展開具有針對性的教學改進。第二，問卷法。這種方法是通過問卷的方式，獲得相關資料以及信息，通過分析問卷，還找到評價的目的，這種方法一般是以不記名的方法展開調查。能夠獲得更多的真實信息，而且調查覆蓋面寬且費用低，方便進行歸納和整理。而且，學生可以表達自己對物理教學真正的想法。只有在教學中充分尊重學生，根據學生實際情況選擇合適的教學方法與內容，才能提高學生對物理學習的興趣，進而將德育教育滲透進去，引導學生在學習物理知識的同時，建立正確的“三觀”，促進學生全方位的發展。

二、建立高素質的教師隊伍

教學任務需要教育者來達成，老師在課堂教學中具有關鍵性的引導作用，其自身的素質對于物理教育的實效性具有決定性作用，只有建立高素質教師隊伍，才能保證物理德育工作的順利開展[2]。

第一，老師需要改變自己傳統的思政教育觀念，“人無完人”不能對學生進行嚴厲的懲罰，而是需要和學生共同探究學習，完善自身的發展。這種師生關系，能夠讓學生主動進行學習，積極參與到物理的教學中，老師通過自己的理論知識以及精力去帶領學生提高品德素質。同時，中學生能夠很快接受新的事物，對于周圍的環境以及社會有自己獨特的理解，對于老師的人格發展同樣具有積極影響。

第二，老師要具有寬容性，因為初中學生身心發育尚未成熟，而且自律性也比較差，老師需要有一顆寬容的心不能夠對其進行諷刺和打擊，甚至放棄學生。要是需要對學生寬容的教導，及時幫助學生樹立心理問題，激勵學生進行學習，更好的培養學生的道德品質。

第三，豐富教學方法，在初中物理是一門“小課”，而且在中考內并不占據分值，所以有些老師授課并不積極，教學方法單一且枯燥，教學效果差、質量低，物理老師需要積極主動的去豐富教學方法，有效結合小組討論與案例教學，同時需要合理使用網絡以及多媒體等手段，豐富自己教學方式，讓學生能夠直觀、具體的對教學內容進行學習。在物理教學當中，老師需要科學合理的安排教學內容，精心設計物理課程，尋找最適合學生的方法，讓學生能夠充分發揮自身的自覺性以及主動性，進而提高物理教育實效性。

三、加強物理教育的實踐性

只有提高物理課在生活當中的實踐性，才能夠提高德育教育的效果。初中物理老師不僅需要根據學校所制定的規定開展實踐教學，而是通過德育教育引導學生自主感悟生活，學生生活周圍處處充滿物理，比如蹺蹺板、自行車等，通過學生周圍環境提高學生對物理的認知。通過物理課上所學到的知識，老師需要鼓勵學生在校外的活動當中應用，并不限制于校內的課堂中。物理課開展的實踐教學中，需要包括課堂討論以及案例分析，老師需要把一些社會中的熱門話題作為案例，帶領學生通過所學的知識，去分析其中存在的問題，并制定相應的解決方法。物理課的實踐教學是老師根據相關的教學要求，帶領學生做實驗或者是觀看和物理知識相關的電影、短片等，通過提高學生興趣，增強物理學習能力與自身德育。

結語

從本文的分析中可以發現，尋找提高初中物理開展德育教育的方法是國家以及社會的需求，也是學生未來發展的基本要求?，F如今中國快速發展，初中老師需要根據社會的發展及時調整教育課程，讓課程內容跟社會的發展更加符合。相關物理教育工作者需要根據目前存在的問題，結合學生實際的發展，提出切實可行的解決措施，讓學生得到更好的成長，推動物理德育教育的發展。

參考文獻

[1]張麗娟，嚴兆國.初探初中物理教學中德育教育的滲透[J].課程教育研究，2012（6）.

[2]魯世明.新課程下高中物理教學中德育教育的實施策略[J].科學大眾，2013（1）.