論初中音樂教學引入流行音樂的策略探析

陳東

摘要：隨著我國素質教育進程的不斷推進和新課程標準教學改革的深入探索，學校越來越重視學生德、智、體、美、勞的全面發展，音樂課程在初中教育階段的地位不斷提高。這有利于培養學生音樂技能，提高學生音樂素養。本文主要從初中音樂教學的角度出發，分析了初中音樂教學現狀，并探討流行音樂引入初中音樂教學中的教學策略，希望通過這一方式，提高學生音樂素養，促進其發展。同時，本文也希望為初中音樂教學質量的提高貢獻綿薄之力。

關鍵詞：初中;音樂教學;流行音樂;教學策略

1.初中音樂教學現狀分析

1.1現代流行音樂的沖擊

隨著時代的不斷發展，大眾文化對于人們的日常生活和工作都產生了影響，流行音樂的出現占據了人們娛樂生活的絕大部分，與傳統的音樂相比，流行音樂內容通俗易懂，形式多樣，非常符合現代人的審美需求，正是由于這樣的特點使得現代流行音樂成為了主流。對于初中階段的學生來說，淺顯易懂且形式豐富的音樂更符合自身的實際欣賞需求，絕大部分學生對于現代流行音樂都非常感興趣，當學生在學習一些傳統音樂時大多會失去興趣。

1.2應試教育對于教學的影響

除了受到傳統教育模式的影響以外，現有應試教育理念對于初中音樂教學的開展也會造成影響，由于應試教育理念使得家長和教師都比較注重學生的理論文化成績，在一定程度上忽視了音樂、美術這樣的藝術類學科，這一部分學科被家長和教師看作是副科，并沒有給予高度的重視，由于重視程度不夠，使得教學工作的開展會存在一定的片面性，教師不懂得對學生進行正確的指導，忽視了提高學生審美能力以及音樂能力，即使部分教師在教學過程中教授學生一些樂理知識，也很少會有學生懂得將已學知識應用在實際生活中，這就直接導致現有的初中音樂教學質量十分低下[1]。

1.3受到傳統理念的束縛

從當前的教學情況來看，雖然部分教師在積極主動地對初中音樂教學模式進行創新和優化，但是在開展教學工作時仍然存在一些問題，其中最為主要的問題是受到傳統教學模式的影響。我國在開展初中音樂教學過程中，始終擺脫不了傳統的教學模式，而傳統的教學模式存在許多局限性，這會使得整個教學工作受到極大的束縛，傳統的音樂教學模式大多都是直接采用灌輸式的教學方法，并沒有將學生的主體地位凸顯出來，在開展教學工作時沒有更多地考慮學生的個性化發展，所采用的教學內容與學生的實際學習需求并不相符，沒有將實踐和理論進行全面結合，長時間使用該種教學模式會嚴重降低教學質量，同時還不利于建立起良好的師生關系。久而久之，學生會逐漸產生厭煩和抵觸的學習情緒，這對于激發學生的學習興趣以及提高音樂教學質量都會造成不利影響。

2.在初中音樂教學中引入流行音樂的教學策略

2.1開展多樣性的表演活動

在開展表演活動時，教師可以以學生感興趣的內容為切入點，可以定期開展一些音樂學習大會，音樂理解大會，以多樣化的活動來激發學生對于學習音樂的興趣。在開展活動時，教師可以以一些基礎的樂理知識為核心，讓學生在學習基礎知識的同時更好地感受音樂的魅力。除此之外，教師可以留給學生更多的時間和空間，讓學生更好地進行自我鍛煉和自我展示，這樣有利于提高學生的音樂應用能力?？梢蚤_展一些校園流行歌曲大賽，文藝班會等等，讓每個學生都積極參與到活動中，注重培養學生的音樂素養。

2.2融合信息技術進行教學

科學技術水平的進步使得能夠被應用在教學工作中的先進手段變得越來越多，想要更好地激發學生的學習興趣，教師就可以積極應用現代化的信息技術，采用多媒體教學設備來播放音樂作品，讓學生在聽音樂時觀看音樂視頻。例如，教師可以為學生播放《中國話》這首歌曲，同時讓學生觀看歌曲的MV，這樣既能讓學生感受中國的傳統文化，同時也能加深對該首歌的印象[2]。

2.3為學生營造良好的學習氛圍

處在初中階段的學生由于年齡較小，對于事物的認知以及理解能力的發展都并不完善，這就需要教師對學生進行正確引導，以學生的實際學習需求為基礎，將現代流行音樂引入到初中音樂教學過程中，注重激發學生的好奇心，讓學生對音樂知識有正確的理解和感悟。在開展教學工作時，教師需要為學生營造一個良好的學習氛圍，初中階段的學生好奇心都較強，對于較為流行的現代音樂都會十分感興趣，在開展音樂教學時，教師可以將現代音樂以多樣化的方式融入到教學內容中，為學生營造一個良好的學習氛圍，注重激發學生的學習興趣。在挑選現代流行音樂作品時，教師可以選擇一些節奏較為歡快且能夠活躍課堂氛圍的音樂。例如，教師可以教學生演唱beyond樂隊的《海闊天空》，讓學生在學習音樂時能夠感受作者所要表達的思想情感，這樣優秀的音樂作品有著極強的教育意義，能夠幫助學生形成正確的思想價值觀。

2.4開展音樂評析活動

現代流行音樂之所以能夠深受人們的喜愛，是因為其具有獨特的風格和魅力，在開展教學工作時，教師應該凸顯現代流行音樂的這一特點，滿足學生的學習需求以及心理需求。教師可以采用音樂評論大會的方式來加深學生對于音樂的感受和理解，例如，教師可以為學生播放周杰倫的《稻香》，該歌曲極為勵志，對于青少年來說有著積極的正向引導作用，當學生在聽音樂時，教師可以讓學生思考這首歌帶給自己什么樣的感受，然后帶領學生共同去探討和分析《稻香》這首歌的內在情感，這對于學生的身心健康發展有著積極的促進作用[3]。

結束語：

綜上所述，當前初中音樂教學存在現代流行音樂的沖擊，應試教育對于教學的影響，受到傳統理念的束縛等不足。與此同時，教師將流行音樂引入初中音樂教學要注意開展多樣性的表演活動，融合信息技術進行教學，為學生營造良好的學習氛圍，開展音樂評析活動，讓學生對音樂有更加全面且深入的了解，進而促進學生得到更加全面的發展。

參考文獻：

[1]鄧海玲. 引入流行音樂 催化音樂魅力——淺議流行音樂的引入對初中音樂教學的現狀分析與研究[J]. 北方音樂，2019，39（23）：115-116.

[2]潘曉慧. 流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性研究[J]. 科技資訊，2020，18（15）：168+170.

[3]詹莉. 流行音樂對初中音樂教育的影響及應對策略分析[J]. 北方音樂，2020（17）：195-196+226.