關于運用信息技術提高小學班主任工作效率

馮麗華

摘要：小學班級管理水平，直接決定著小學教育質量和水平。所以，在小學教育實踐活動中，全面提升班主任的班級管理水平是非常重要的。隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，小學班主任也應當適應信息時代的潮流，主動的迎接信息化帶來的挑戰，充分發揮信息技術的優勢，來提升小學班級管理水平。本文結合信息化時代發展的背景，結合小學班級管理實際情況，提出了信息技術提升小學班主任工作效率的措施。

關鍵詞：信息技術;小學班主任;工作效率;提升措施

在傳統的小學班級管理中，班主任對學生的個性化需求不夠重視，使得班級管理中無法兼顧到每一名學生的學習需求，影響了班級管理效率，更影響了學生在學校的學習生活。在信息化時代背景下，小學班主任教師要創新班級管理方式，利用信息技術的優勢來全面提升工作效率，為學生提供一個良好的學習環境[1]。

一、利用信息技術豐富班會開展形式

在傳統的小學班級管理中，班主任教師為學生召開班會的時候，往往采用“說”的形式，對學生侃侃而談，而學生只能是“默默聽講”。這種僅靠“說”的班級管理中，學生的注意力很難集中，班主任教師強調的重要事項，學生往往記不住，也沒有去聽，直接影響了班主任教師的工作效率。面對這種情況，小學班主任教師要積極的應用信息技術，為學生設計多元、豐富、有趣的班會課堂，吸引學生的參與興趣，讓班主任教師的班級管理工作效率更高。例如，馬上將要進行期末考試，需要學生對所學習的課程內容進行有效的復習，以求在考試中能夠獲得好成績。為了強調復習的重要性，讓學生對這次期末考試重視起來，需要召開班會來激發學生的學習動力。這時，班主任教師利用信息技術的短視頻功能，為學生設計了一個“做好知識復習”為主題的短視頻，然后在班會課堂上為學生播放這個短視頻[2]。在視頻的開始階段，出現了“重要問題說三遍”的動感提醒，瞬間燃爆教室，讓學生的情緒高漲起來。接著，視頻中有各學科教師對學生的復習學習寄語，鼓勵學生認真復習，并且提供了一些復習策略，等等。這樣，班主任教師利用信息技術，改變了傳統班會上只是“學”的現狀，用小視頻來引發學生的興趣，增強班會課堂開展效果，從而提升班主任教師的工作效率。

二、利用信息技術加強與學生的交流

小學階段的學生正處于成長期，他們對生活、學習的認知該不夠，在生活學習中也容易遇到各種問題。但是，班主任教師時間很緊，在日常上課期間很少有時間與學生進行心靈交流互動，對學生的個性需求和心理變化把握不夠準確，直接影響了班主任教師的班級管理效率[3]。針對這種情況，班主任教師要積極的應用信息技術，利用信息技術的信息傳輸功能，通過一些交流軟件與學生進行溝通互動，了解學生的心理變化，以此更好的實施有效的班級管理措施。例如，為了更好的與學生進行交流互動，班主任教師在網絡學習平臺上設置班級空間，班級內的學生可以將生活、學習中遇到的事情在班級空間里與學生們和教師進行分享。當學生面臨一些困境的時候，也可以通過班級空間單獨與教師進行溝通交流，及時的向班主任教師尋求幫助。當然，除了利用信息技術與學生進行溝通交流之外，班主任教師還可以在學習平臺上放置一些有關學習的技巧，或者是心理輔導的文章，還有一些對學生在學習上、生活上啟示性強的視頻等，都可以通過網絡學習平臺與學生進行分享，讓學生在潛移默化中受到班主任教師的引導，培養學生良好的人格和性格。班主任教師與學生進行有效的溝通交流至關重要，它能讓師生之間形成融洽的關系，幫助學生更好的進行學習生活。所以，小學班主任教師積極的應用信息技術，強化與學生的交流互動，幫助學生解決一些個人問題，解決學生的個性化需求，全面提升班主任教師的班級管理效果。

三、利用信息技術轉變班級管理觀念

受傳統應試教育理念的影響，小學班主任教師對學生的學習比較關注，反而對學生的綜合素養提升和全面發展引導不夠。這種偏離素質教育改革要求的班級管理理念，無法適應學生的需求，不利于班級管理工作的順利開展。對于這種情況，小學班主任教師，要主動應用信息技術，助力自己班級管理理念的轉變，全面保障班級管理效果。首先，利用信息技術學習先進的班級管理模式[4]。例如，小學班主任教師可以利用自己的課余時間，通過網絡來搜集一些有效的班級管理模式，并且結合本班級的實際情況，講這些科學、先進的班級管理措施應用在班級管理中。其次，利用信息技術強化家校合作。當前班主任的班級管理不是班主任教師的“獨角戲”，而是應當邀請家長的參與，共同致力于班級管理水平的提升。例如，班主任教師可以建立班級微信群、QQ群、微博等，然后通過這些通訊軟件與家長進行及時溝通，在班級管理中及時爭取家長的意見，共同致力于學生服務活動中。最后，利用信息技術創新工作方法。在班級管理中，班主任教師可以利用信息技術，不斷的優化工作方法，提升工作效率。例如，教師可以利用信息技術，為每一名學生建立成長檔案，將每一名學生的學習、成長情況進行準確的記錄，并進行科學分析，以此來保障班級管理的有效性?？傊?，在班主任教師的實際工作中，信息技術能夠有效轉變班級管理理念，提升班級管理效率[5]。

結束語：

隨著信息技術的高速發展，信息技術在班級管理中的應用也會越來越高效。小學班主任教師，要積極的順應信息化時代的發展，主動的將班級管理工作與信息技術相融合，全面提升班級管理的科學性，助力學生擁有一個良好的學習環境，促進學生健康、全面的發展。

參考文獻：

[1]胡成明. 淺析如何利用信息技術提高小學班主任的工作效率[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2020.

[2]劉方寶. 信息技術環境下小學班主任工作創新探析[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊）， 2020（4）.

[3]楊娜. 充分利用信息技術優勢提高班級管理效率[J]. 新作文：中小學教學研究， 2020.

[4]李炳瑩. 基于信息技術的小學班主任管理策略探究[J]. 孩子天地， 2020， 000（001）：P.243-243，246.

[5]李玉敏. 淺談信息技術在小學班主任工作中的運用[J]. ?2022（16）.