探索集體教研工作 實現“雙減”“三提高”

劉鑫

摘要：“雙減”政策事關落實立德樹人根本任務，事關師生切身利益，也事關教育領域綜合治理改革，凸顯影響力。為更好地落實“雙減”政策，盤錦市教育局從“提高作業管理水平、提高課后服務水平和提高教育教學質量”的“三提高”入手，實現了從“育分”到“育人”、從“減量”到“提質”、從“經驗”到“實證”、從“觀者”到“主人”的質的變化，為全面落實國家關于“雙減”相關工作的要求提供了“盤錦范本”。

關鍵詞：立德樹人;集體教研;“雙減”政策;“三提高”

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）?！半p減”政策事關落實立德樹人根本任務，事關師生的切身利益，也事關教育領域綜合治理改革，凸顯影響力。因此，政策一出臺，“雙減”迅速成了人民群眾熱議的話題。為回應社會關切，解決百姓“急難愁盼”問題，推動“雙減”政策落地，盤錦市教育局從“提高作業管理水平、提高課后服務水平和提高教育教學質量”的“三提高”入手，分別召開了3次專題教研工作會議，做到了“早規劃、早行動、早落實、早見效”，有效推動了“雙減”工作的落地實施。

一、從“育分”到“育人”，擔負立德樹人之責

教師的本職是教書育人，核心使命是立德樹人?！半p減”落地，最根本的問題是必須讓教師提高站位，徹底轉變觀念，瞄準立德樹人根本任務，研究實施“五育”并舉的策略：既要學科育人，又要實踐育人;既要管理育人，又要服務育人;既要全面育人，又要個性化育人。從學科教學走向學科育人是落實核心素養的必然。

（一）專題培訓，轉變觀念

圍繞“教育培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人？”這一根本問題，盤錦市教育局全面落實立德樹人根本任務，堅持“教學為先、德育為重、服務為主”，實現“高效課堂、有效作業、實效德育”，辦公平而有溫度的教育，關注學生綜合能力的提升，促進學生全面發展。盤錦市教育局緊緊抓住市區教研員隊伍，以學科為單位組織開展了多場專題培訓，宣傳“雙減”政策，宣講魏書生教育思想，解讀盤錦市關于落實“雙減”政策的系列文件，從教育觀念的更新和轉變上著手，將育人方式改革的觀念植入到教師頭腦之中，滲透到學校教育、教學之中，凝聚思想、統一共識，讓教師在思想上緊跟新課程理念、新教育理念，為“雙減”工作開展奠定良好的基礎。

（二）抓住關鍵，改革創新

育人方式改革從客觀上講是對教師的教學能力和育人能力提出了新的要求。為此，盤錦市緊緊抓住育人改革的關鍵環節：一是在教學上下功夫，研究“雙減”背景下的課堂教學新模式;二是在作業管理上下功夫，研究“雙減”背景下的“有效作業”;三是在命題上下功夫，研究“雙減”背景下的考試命題改革;四是在評價上下功夫，研究“雙減”背景下學生等級評價的方式方法，科學實施，徹底改變通過大量考試對學生進行機械式訓練的做法，改變家長、教師“唯分數”的思想觀念，真正將教育回歸育人本質。盤錦市通過專家引領、優化考試內容、創新試題形式、加強命題能力建設、全面實施等級評價，切實將學生從繁重的題海中解放出來，促進了“教”“考”有效銜接，解放了家長，快樂了學生。

（三）完善機制，健全體系

2019年全國教育工作會議強調，要“重點針對長期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的問題，換腦筋、換思路、換辦法，改環境、改途徑、改習慣，讓立德樹人回歸社會、回歸家庭、回歸生活，以新的方式推進立德樹人工作，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。盤錦市從育人體系、學生指導等育人關鍵環節著手，籌劃在轉變育人方式中對強化體育鍛煉、加強美育工作、重視勞動教育等提出目標措施，進一步深化健全“五育”并舉的全面育人體系，著眼于學生健全人格的培養，促進每個學生得到應有的成長和發展，通過綜合素質評價，協同推進從“育分”到“育人”的轉變。

二、從“減量”到“提質”，開發“有效作業”之源

義務教育階段，學生課業負擔過重的原因之一就是學校教育教學過程中的超標、超時、超量、超限，阻礙了學生全面、主動發展。解決這一關鍵問題既要減少作業的“量”，也要提高作業的“質”。2021年9月8日，盤錦市教育局召開“雙減”“三提高”第一次集體教研工作會議，專題研究了“提高作業管理水平”這個重要問題。經眾籌式教研，確立了集全市骨干教師優勢，共建“有效作業”題庫的改革思路，把研發“有效作業”作為盤錦落實“雙減”政策的有力抓手，通過對作業系統化的科學設計和作業方法策略的優化，達到作業質量和效率的最佳狀態，從而提高作業的有效性。

（一）集中力量，編寫作業

2021年9月，盤錦市先后印發了《盤錦市“有效作業”資源建設實施方案》《盤錦市關于遴選義務教育階段“有效作業”題庫編審人員的通知》《盤錦市落實“雙減”政策，提高中小學作業管理水平指導意見》等。經教師個人申報、學校推薦、市教育局組織選拔，組建了盤錦市各學科“有效作業”編審人員專家庫，并將參與“有效作業”編寫工作作為教師評優、評先的重要依據，以此調動教師參與“有效作業”編寫的積極性。

就初中數學學科而言，集中各縣區教研員、全市名優教師以及中考命題教師，共建成了6個編寫小組，按年級分成了3大組，每一大組里面有2個小組，以A、B卷的形式同時負責同一年級作業，每套題完成時間30分鐘，每小組出題教師3人，審題教師2人，每個年級總審后，所有“有效作業”還要交給市教研員進行終審。編寫中，按照市教育局制訂的統一模版、統一要求，緊緊抓住課程標準這個準繩，注重基礎，關注能力，凸顯層次性與自主選擇性?！坝行ё鳂I”設置分為七大部分，包括知識梳理、基礎達標、綜合運用（選做題一）、拓展探究（選做題二）、營養加餐（自選題）、錯題糾正、批改反饋。編審教師嚴格按照時間節點推進“有效作業”題庫建設工作。提前一周下發審定后的“有效作業”供全市師生使用，確保作業布置隨堂化、精準化、層次化，以及作業結構和總量的合理化。通過完善團隊建設、明確團隊責任，為編寫“有效作業”提供了有力的保障。目前，我們完成了初中數學“有效作業”的全部編寫工作，供學生新學期使用。

（二）面批面改，科學運用

盤錦市各學科編制的A、B兩套“有效作業”，凝聚了學科骨干教師的心血，應充分運用好這份研究成果。對于“有效作業”，各縣區或集中印制，或以學校為單位印發，或教師根據學情自行修改成電子版資源選擇使用?！坝行ё鳂I”每套30分鐘，教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，使學生養成良好的作業習慣。教師本著“有布置必批改”的原則，在課上學生做作業時，邊走邊批，實現面批面改。同時還會記錄學生作業中出現的優秀范例和典型事例，對問題進行歸因分析，并進行及時的講評，反饋作業情況，實現提醒、訂正、激勵的效果。學生使用后的作業，每個人都獨立建檔，活頁放入冊內，以備期末復習時使用。通過“營養加餐”篩選習題、“錯題糾正”整理習題，久而久之，學生整理題集、篩選資料的好習慣得到了培養，有效落實了盤錦市“八個學習習慣”培養目標。

（三）跟進調研，服務教師

為了切實發揮作業育人功能，更好地幫助學生鞏固知識、形成能力、養成良好學習習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，提高教育質量，我市全體教研員堅持下沉基層學校，跟進調研，了解“有效作業”使用情況和批改情況，通過督導檢查、反饋指導，促使師生科學地使用“有效作業”，提升了課堂教學實效，成為學生良好習慣培養的有效載體。同時，各學科教研員與部分教師進行了座談和交流，了解基層教師的需求與困惑，總結經驗、發現問題、分析原因、研究對策，進一步深化作業研究，準確理解“五育”并舉的深刻內涵，更好地服務于教師教學、服務于學生學習。目前，我市推進的“有效作業”題庫建設工作已被教育部認定為落實“雙減”工作典型案例。

三、從“經驗”到“實證”，夯實“提質增效”之根

課堂教學是實施素質教育的主渠道，是學生學習的主陣地。抓住了課堂，也就抓住了效率。2021年9月16日，盤錦市教育局召開了“雙減”“三提高”第二次集體教研工作會議，專題研究“提高教育教學質量”這一問題，開啟了盤錦市探索“雙減”背景下課堂教學模式的新征程。

（一）把握精髓，研發模式

盤錦市是魏書生教育思想的發祥地，“自育”“自學”的核心理念一直影響著盤錦教育人。在“雙減”背景下，我市進一步明確了傳承和發展魏書生教育思想這一方向，盤錦市教師進修學院以文件形式下發了《落實“雙減”政策，提升中小學課堂教學質量指導意見》，組織廣大教師深入研習魏書生“六步教學法”的精髓，在“三段六步”教學模式和“六步教學分組學習法”的基礎上，構建出“六步兩環”教學模式。該模式將課堂教學分為“自學”和“自測”兩個環節，自學環節（定向—自學—討論—答疑）為30分鐘，自測環節（自測—自結）為10分鐘?！傲絻森h”教學模式是魏書生“六步教學法”的延伸與發展，為初中課堂教學明晰了前行的方向。

（二）把脈診斷，靈活運用

“六步兩環”教學模式是教師課堂教學的有力抓手，要求教案、學案相互契合，協同發力，這就對教師的備課提出了新的要求——不僅要備好教案，還要備好學案。在模式實施過程中，要符合教育規律和學生身心發展規律，注重因材施教，關注學生不同知識經驗與認知差異;要結合學科特點與教學內容，靈活運用。要實現這一目標，市、區教研員下沉基層和教師一起備課，設計教案、學案，走進課堂，把脈指導。每位教研員每周聽課達4節以上。在教研員的指導下，大部分教師的課堂教學都能充分發揮學生的主動性、積極性，使“自主、合作、探究”的學習方式在該教學模式中得以充分體現，為實現優質高效的課堂奠定了基礎。

（三）示范引領，全面提升

為進一步推進“六步兩環”教學模式的順利實施，2021年9月，我市組織開展了“盤錦市名師引領工程暨校長聽評課活動”，市初中數學特級教師龐靜運用“六步兩環”教學模式展示了九年級“圖形的旋轉”一課，恰到好處地運用學案，科學設置富有啟發性、思考性、趣味性的問題，活躍學生思維，融學習方法于學案之中，讓學生運用學案這一工具促進目標的達成。來自全市的骨干校長就“六步兩環”教學模式的理解以及課堂教學中靈活應用等情況進行了充分的討論與交流，實現了“理論—實踐—理論”的飛躍。

盤錦市落實“雙減”政策的又一舉措是組織召開全學科提升課堂教學質量研討會。在市初中各學科提高課堂教學質量研討會上，市特級教師門亞菊執教數學課“平方差公式”，市學科帶頭人范歆玥執教歷史課“兩漢的科技和文化”，市學科帶頭人濮章婷執教道德與法治課“燦若繁星的古代科技巨人”，等等。這些研討會將“六步兩環”教學模式運用得恰到好處，課堂均以“自學”和“自測”為核心，以學生自主學習為關鍵，教案與學案互為支撐，自學與自測精準契合。在充分發揮學生主體地位的前提下，也體現了教師的主導作用，如明確學習目標、自學指導、巡視答疑等，發展了學生的思維和品格，促進學生自我提升與自我成長，師生共同努力構建了“減負高效”的生命課堂。同時，各學科教研員通過解讀盤錦市落實“雙減”政策的相關文件，為教師答疑解惑，指導賦能。

（四）開展活動，以賽促研

為了引領更多教師深耕課堂，詮釋“六步兩環”教學模式，盤錦市教師進修學院組織了全市義務教育階段學科課堂教學大賽和義務教育階段學案設計大賽。大賽分為初賽、復賽、決賽及優秀課堂教學展示三個階段進行。第一個階段的初賽由學校組織進行，要求相關學科教師全員參加，每所學校每學科擇優推薦1人參加復賽;第二階段的復賽由縣區組織進行，擇優推薦參加決賽;第三階段的決賽及優秀課堂教學展示，評委會仔細研究評分細節，確定評分標準，確保比賽公平公正。此次活動立足全員，有序推進，確保了“六步兩環”教學模式在全市教師的課堂中開花結果。

四、從“觀者”到“主人”，搭建“家校同盟”之橋

“雙減”工作事關國家發展和民族未來，是社會廣泛關注的民生大事。2021年10月21日，盤錦市教育局召開了“雙減”“三提高”第三次集體教研工作會議，專題研究“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”這一問題。會后，大家進一步認識到“雙減”工作是一場必須打贏的戰役，家校要形成合力，樹立“一盤棋”思想。為得到廣大家長、社會的認可，盤錦市采取的做法是學校打開校門，主動接受家長的監督。

一是引導教師開放課堂，讓家長融入學校教育教學全過程，體驗孩子在學校的學習生活，了解學校教學管理、校園環境、學校文化等方面的情況，通過征集家長評教和感言活動，促進家長對學校教學模式的認同。

二是邀請有技能專長的家長擔任課后服務講師，配合學校開展豐富多彩的課后服務，以滿足學生多樣化發展的需要。目前，我市課后服務實現了全覆蓋，保證時間“5+2（每周5天，每天2小時）”，豐富服務內容，吸引學生廣泛參與，實現了強化條件有保障、服務質量有提升。

三是成立校級家長委員會，建立聯席會議機制，讓家長參與到學校的管理中。同時，家委會代表定期前往學校食堂，了解學生就餐情況，提出寶貴意見。學校還開設家長課堂，請專家為家長上課，交流育人方式。

我們堅信，拓寬家校共育的思路，能真正把家長帶動起來，引導家長形成科學的育人觀、人才觀，更有利于讓家長理解教育、支持教育，讓家長們深刻地感受到自己不是一名旁觀者，而是教育的參與者，這樣自然而然地搭起了“家校同盟”之橋，雙方攜手共畫減負提質“同心圓”，促進“雙減”落地。

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（責任編輯：趙昆倫）